79
и ее образовательные цели. Теперь они в основном направлены на
формирование и развитие способностей учащихся к самостоятельному поиску,
сбору, анализу и представлению информации.
Среди традиционных целей можно выделить:
1) воспитание гуманистических качеств личности учащегося
(доброжелательности, взаимоуважения, терпения и др.);
2) развитие познавательной активности, формирование сознательного
отношения к учению, творческого отношения к делу;
3) воспитание и развитие чувства ответственности, трудолюбия и
самостоятельности у школьников;
4) духовное развитие личности, приобщение к национальным и
общечеловеческим ценностям;
5) воспитание устремленности к здоровому образу жизни;
6) воспитание суверенности личности, способности к объективной
самооценке.
По мнению специалистов Московского государственного университета
культуры, который представлен в учебном пособии по организации
библиотечного обслуживания, стратегическими и соответствующими им
перспективными целями являются:
1. Содействие формированию мировоззрения читателей.
2. Пропаганда среди читателей общечеловеческих нравственных
ценностей.
3. Правовое, экологическое и эстетическое воспитание школьников.
4. Информационная поддержка образовательной и самообразовательной
деятельности школьников и учителей.
В настоящее время можно говорить о том, что к данным целям, не
потерявшим актуальность до настоящего времени, добавляется еще один пункт.
5. Подготовка читателей к жизни в условиях информационного общества,
их адаптации к современному сложному информационному пространству.
Основная концептуальная идея развития современных школьных
библиотек организаций образования ставит следующие цели:
• повышение качества школьного образования;
• содействие развитию единой образовательной информационной среды;
• создание на базе библиотек библиотечно-информационных центров
организаций образования, функционирующих как традиционная библиотека с
элементами медиатеки, предоставляющих всем участникам образовательного
процесса информацию на разных видах носителей: бумажном, магнитном
(аудио-видео кассеты), цифровом (компьютеры и программное обеспечение) и
телекоммуникативном (компьютерные сети);
• включение библиотек организаций образования в локальные и
корпоративные сети региона [7].
Новые технологии кардинально меняют жизнь, и в этом плане
информационное общество – это общество, в котором каждый гражданин
80
может улучшить свою жизнь хотя бы тем, что он получает доступ к огромному
количеству информации, и тем самым – к образованию, духовным и
культурным ценностям. Сегодняшний этап развития информационного
общества затрагивает всех и каждого, и особенно тех, кто работает с детьми и
информацией. Таким образом, можно говорить, что все перспективные цели
деятельности школьных библиотек связаны между собой, дополняют друг
друга и, как правило, реализуются в комплексном единстве. Перспективные
цели деятельности в обобщенном виде закрепляются в основной миссии
библиотеки (см.выше) [4].
Значительные изменения претерпели технологии работы школьной
библиотеки. Сегодня достижение качественно нового уровня библиотечно-
информационного обеспечения в школах связывается с внедрением новых
информационных и телекоммуникационных технологий. В этих условиях
нарастает процесс интеграции традиционных и инновационных методов
библиотечно-информационного обслуживания, которые немыслимы в отрыве
от информационно-образовательной среды [8,9].
Современная школьная библиотека предоставляет весь комплекс учебной
и учебно-методической литературы, обучающие программы, различные
произведения печати, аудио, видеоматериалы, электронные носители
информации (в том числе электронные учебники) всем своим пользователям,
тем самым способствуя развитию критического мышления и эффективному
использованию всех видов информации.
Модернизации
школьного
образования
сопутствует
изменение
информационно-библиотечных услуг, расширение и усложнение функций
школьных библиотек. Школьная библиотека не только обеспечивает текущий
учебный процесс и руководит чтением школьников, но уже сегодня является
ресурсной базой обновления школьного образования, информационным
центром для учителей. Библиотекарь стал посредником между
информационными ресурсами и сложными запросами учителей-предметников.
Сотрудничество библиотекарей и учителей способствует повышению
уровня грамотности учащихся, содействует развитию навыков чтения,
запоминания,
выработке
умения
пользоваться
информационно-
коммуникативными технологиями. Информационное сопровождение учебных
программ является приоритетным для школьной библиотеки, как компонента
образовательного учреждения. На нее возложены задачи обеспечения учебно-
воспитательного процесса школы путем библиотечного и информационно-
библиографического обслуживания, в том числе – обеспечение вариативного
многообразия содержания образовательного процесса на основе качественного
комплектования библиотечных фондов, эффективного ведения справочно-
библиографического аппарата библиотеки и др.
Основными задачами современных школьных библиотек являются:
1.Поддержка, укрепление и развитие целей образования, изначально
поставленных перед школой и закрепленных в ее учебной программе.
2.Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования
Достарыңызбен бөлісу: |
