Қазақстан Республикасы Ауылшаруашылығы Министрлігі
С. Сейфуллин атындағы Қазақ Агротехникалық Университеті
ӘОЖ 378.134:001.891:63(013.3)Т26 Қолжазба құқығында
ТАШКЕНБАЕВА ЖҰЛДЫЗ МҰХТАРҚЫЗЫ
Аграрлық саладағы зерттеу университетінде мамандарды кәсіптік
даярлаудың ғылыми-әдіснамалық негіздері
6D012000 – Кәсіптік оқыту
Философия докторы (PhD) дәрежесін
алу үшін дайындалған диссертация
Отандық ғылыми жетекші
педагогика ғылымдарының докторы,
профессор,
А.М. Әбдіров
Шетелдік ғылыми кеңесші
педагогика ғылымдарының докторы,
профессор
В.П. Тарантей
(Беларусь, Гродно)
Қазақстан Республикасы
Астана, 2018
2
МАЗМҰНЫ
НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР...................................................................
АНЫҚТАМАЛАР.............................................................................................
БЕЛГІЛЕУЛЕР МЕН ҚЫСҚАРТУЛАР......................................................
КІРІСПЕ.............................................................................................................
1 ӘЛЕМДІК ТӘЖІРИБЕДЕ ЗЕРТТЕУ УНИВЕРСИТЕТТЕРІНДЕ
МАМАНДАРДЫ КӘСІПТІК ДАЯРЛАУ НЕГІЗДЕРІ..............................
1.1 Әлемдік тәжірибеде зерттеу университеттерінің құрылу кезеңдері
мен даму алғышарттары....................................................................................
1.2 Қазіргі кезеңде әлемдік тәжірибеде зерттеу университеттерінде
мамандарды кәсіптік даярлау ерекшеліктері..................................................
1.3 Зерттеу университетінде мамандарды кәсіптік даярлау үдерісінің
өзекті мәселелері................................................................................................
2
АГРАРЛЫҚ САЛАДАҒЫ ЗЕРТТЕУ УНИВЕРСИТЕТІНДЕ
МАМАНДАРДЫ КӘСІПТІК ДАЯРЛАУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ
НЕГІЗДЕРІ.........................................................................................................
2.1 Аграрлық саладағы зерттеу университетінде мамандарды кәсіптік
даярлау үдерісінің әдіснамалық тұғырлары.....................................................
2.2 Зерттеу университетінде озық білім беру технологиялары.....................
2.3 Зерттеу университетінде мамандарды даярлау үдерісінде жүйелік
тәсілдеме негізінде озық білім беру әдістемесі...............................................
2.4 Аграрлық саладағы зерттеу университетінде мамандарды кәсіптік
даярлаудың теориялық моделі..........................................................................
3
ТЕОРИЯЛЫҚ-ӘДІСТЕМЕЛІК МОДЕЛЬДІ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ
ТӘЖІРИБЕСІ....................................................................................................
3.1 Аграрлық саладағы зерттеу университетінің концепциясы....................
3.2 Заманауи зерттеу университетінде бәсекеге қабілетті маман
даярлаудың әдістемесі........................................................................................
3.3 Аграрлық саладағы зерттеу университеті студенттерін кәсіптік
даярлаудың ғылыми-әдіснамалық негіздерін қалыптастыруға бағытталған
тәжірибелік-эксперименттік жұмыс.................................................................
3.4 Аграрлық саладағы зерттеу университеті студенттерін кәсіптік
даярлаудың ғылыми-әдіснамалық негіздерін қалыптастыруға бағытталған
тәжірибелік-эксперименттік жұмыс нәтижелері.............................................
ҚОРЫТЫНДЫ..................................................................................................
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ.............................................
ҚОСЫМШАЛАР..............................................................................................
3
4
5
6
14
14
23
32
45
45
64
73
83
98
98
102
118
132
144
147
158
3
НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР
Бұл диccepтaциялық жұмыста кeлeci нормативтік құжаттарға ciлтeмeлep
көрсетілген:
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы. 27.07.2007 ж., №319-III
Қазақстан Республикасының Заңы (2015.21.07. берілген өзгерістер мен
толықтырулармен). – Астана. Ақорда.
ҚР МЖМБС 5.04.019–2008 «Жоғары білім. Бакалавриат. Негізгі
ережелер». – Астана, 2008. - 18 б.
ҚР МЖМБС 5.04.019–2011 «Жоғары білім. Бакалавриат. Негізгі
ережелер». - Астана, 2011. - 17 б.
Жоғары білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты. Қазақстан
Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 Қаулысымен
бекітілген.
Қазақстан Республикасында 2011-2020 жылдарға арналған білім беруді
дамытудың мемлекеттік бағдарламасы. - Астана, 2010.
4
АНЫҚТАМАЛАР
Бұл диссертациялық жұмыста келесі терминдерге сәйкес анықтамалар
көрсетілген:
Мемлекеттік жоғары кәсіптік білім беру стандарты – жоғары білім беру
құрылымын, мазмұнын және жоғары білімнің негізгі бағдарламаларының
көлемін анықтайтын құжат.
Білім беру бағдарламасы – білім беру мазмұны мен оқу үдерісін
ұйымдастыру ерекшеліктерін сипаттайтын білім беру мекемелерінің
нормативтік – басқару құжаттары.
Оқу үдерісі – оқытудың арнайы ұйымдастырылған түріндегі жеке
тұлғаның жалпы дамуы мен тәрбиесінің, білім беру мақсатын айқындайтын
біртұтас педагогикалық үдерістің нақты көрінісі.
Оқу жоспары (ОЖ) – білім беру деңгейлеріне сәйкес оқу пәндерінің тізімі
мен көлемін, оқыту тәртібі мен бақылау түрін реттейтін құжат.
Оқыту технологиясы – оқыту іс-әрекетінің әдіс-тәсілдері мен құралдарын
ұйымдастыру және қолдану теориясы.
Оқу бағдарламасы – әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуге жататын білім,
іскерлік және дағдылардың мазмұны мен көлемін айқындайтын бағдарлама.
Кәсіптік дайындық – белгілі кәсіп бойынша арнаулы білім, дағды,
шеберлік, еңбек тәжірибесін қалыптастыру. Кәсіптік дайындық кәсіптік
біліктілігінің күрделілігі мен әзірлік деңгейіне қарай жоғары, арнайы, орта
немесе төмен білім түрлеріне бөлінеді.
Құзырет – студенттердің оқыту үдерісі кезінде алған білім, іскерлік және
дағдысын кәсіптік қызметте практикалық тұрғыдан қолдана білу қабілеті.
Құзыреттілік – оқу мен өмір жағдаяттарын шешу кезінде білім
алушылардың білімді, іскерлікті, дағдыны және қызметтің әмбебап тәсілдерін
меңгеруі көрінетін білім берудің нәтижесі.
Кәсіптік құзыреттілік – маманның әлеуметтегі дәл осы уақыттағы
қабылданған стандарттар мен нормаларға сәйкес өзінің кәсіптік –
педагогикалық қызметін атқаруға дайындығы мен қабілетін анықтайтын
кәсіптік білімдер жиынтығы немесе жекелік кәсіптік сипаттама.
Зерттеушілік құзыреттілік – қажетті білімдердің болуы, зерттеушілік
әрекетті орындауға қажетті біліктердің қалыптасуы, білім берудің шынайы
ортасындағы міндеттерді шешу бойынша өзіндік тиімділік ретінде
құрастырылған өзі туралы объективті көзқарастың болуы, ғылыми іс-әрекетке
мотивацияның болуы; жеке дара және ұжымдық сипаттағы зерттеулерді
жүргізу, олардың нәтижелерін талқылау мен көрсетуге қажетті тұлғалық
сапалардың жиынтығының болуымен сипатталады.
Технология – тар мағынада –бір нақты нысанның технологиясы ретінде
және кең мағынада – ғылым саласы ретінде қарастырылады.
Технологиялық даярлық қандай да бір іс-әрекетті жүзеге асыруға
байланысты технологиялық білім, іскерлік пен сапалық қасиеттердің
жиынтығы.
Достарыңызбен бөлісу: |
