The National Academy of Education named after I. Altynsarin Астана



жүктеу 5,01 Kb.
Pdf просмотр
бет49/113
Дата30.05.2018
өлшемі5,01 Kb.
#18505
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   113

143 
формулы вещества по массовым долям элементов. Относительная 
плотность газов. Установление простейшей формулы вещества по 
массовым долям элементов с использованием абсолютной и 
относительной плотности вещества. Вывод формулы вещества по 
относительной плотности газов и массе (объему или количеству) 
продуктов сгорания. 
Вычисления по уравнениям химических реакций 
Химические реакции. Уравнения химических реакций. Вычисление 
массы(количества, объема) вещества по известной 
массе(количеству, объему)одного из вступивших в реакцию или 
получившихся веществ. Тепловой эффект реакции. 
Термохимические уравнения реакций. Расчеты теплового эффекта 
реакции по данным о количестве (массе, объему) одного из 
участвующих в реакции веществ и количеству выделяющейся или 
поглощающейся теплоты. Вычисление массы (количества, объема) 
продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в избытке. 


144 
 
4. 
Методическое обеспечение 
 
Дополнительное  образование  по  химии  –  это  особая  форма  занятий  с 
учащимися, которая развивает кругозор и воображение учащихся, стимулирует 
их  к  самообразованию,  пополнению  своих  знаний,  способствует  развитию 
изобретательности и творчества.  
При  планировании  и  проведении  занятий  учитываются  следующие 
аспекты:  психологические  особенности  учащихся,  возможность  рациональной 
организации  учебно-воспитательного  процесса,  обеспечение  индивидуального 
подхода к учащимся и др.  
Индивидуальной  творческой  деятельности  школьников  способствуют 
конкурсы  авторских  открытий,  химических  опытов,  лучших  докладов, 
рефератов,  стенгазет,  фотовыставок  и  т.  п.,  которые  развивают  знания, 
расширяют и совершенствуют навыки учащихся, их способности к проведению 
инновационных опытов, приводят к нестандартным решениям и т.д.  
Теоретический материал занятий, рекомендации по решению к каждому из 
занятий учащиеся могут найти на странице учителя на сайте школы. 
В качестве примера ниже приводятся материалы для разработки кейсов по 
отдельным темам предлагаемой программы. 
Тема  «Антропогенные  факторы  среды  и  их  влияние  на  организм 
человека» 
Задание 3.1: Дополните в таблице 5 графу «Средства защиты». 
Задание  3.2:  Сделайте  вывод  о  возможных  путях  попадания  токсичных 
металлов в организм человека и мерах предосторожности. 
Задание 3.3: Заполните таблицу 6.  
Задание  3.4:  Напишите  краткий  план  действий,  о  том,  как  можно 
предотвратить загрязнение окружающей среды.  
 
Опорный материал для заданий 3.1; 3.2; 3.3 
 
Антропогенные  факторы  –  деятельность  человека,  приводящая  либо  к 
прямому  воздействию  на  живые  организмы,  либо  к  изменению  среды  их 
обитания (охота, промысел, улов рыбы).  
Различают  воздействие  человека  как  биологического  организма 
(потребление  пищи,  дыхание,  выделение  и  т.д.)  и  его  хозяйственную 
деятельность  (сельское  хозяйство,  промышленность,  энергетика,  транспорт, 
бытовая  деятельность  и  т.д.).  Факторы,  связанные  с  хозяйственной 
деятельностью человека, называются техногенными.  
Антропогенные факторы в зависимости от характера воздействий делят на 
две группы:  
− 
факторы  прямого  влияния  –  это  непосредственное  (прямое) 
воздействие  человека  на  организм  (скашивание  травы,  вырубка  леса,  отстрел 
животных, отлов рыбы и т.д.);  
− 
факторы  косвенного  влияния  –  это  опосредованное  (косвенное) 
воздействие  на  организм  (загрязнение  окружающей  среды,  разрушение 


145 
местообитаний, беспокойство и т.д.).  
В зависимости от последствий воздействия антропогенные факторы делят 
на следующие группы:  
− 
положительные  факторы  –  факторы,  которые  улучшают  жизнь 
организмов или увеличивают их численность (разведение и охрана животных, 
посадка и подкормка растений, охрана окружающей среды и т.д.);  
− 
отрицательные  факторы  –  факторы,  которые  ухудшают  жизнь 
организмов  или  снижают  их  численность  (вырубка  деревьев,  отстрел 
животных, разрушение местообитаний и т.д.).  
Воздействие  человека  на  природу  можно  классифицировать  различным 
образом.  Например,  разделить  на  разрушительное,  стабилизирующее  и 
конструктивное и т.д.  
Разрушительное  (деструктивное)  воздействие  –  человеческая 
деятельность,  ведущая  к  утрате  природной  средой  своих  полезных  человеку 
качеств.  Например,  сведение дождевых  лесов под пастбища  или плантации, в 
результате чего нарушается биогеохимический круговорот веществ, и почва за 
два-три года теряет свое плодородие.  
Стабилизирующее 
воздействие 
 
человеческая 
деятельность, 
направленная  на  замедление  деструкции  (разрушения)  природной  среды  в 
результате  хозяйственной  деятельности  человека.  Например,  почвозащитные 
мероприятия, направленные на уменьшение эрозии почв.  
Конструктивное воздействие – человеческая деятельность, направленная 
на восстановление природной среды, нарушенной в результате хозяйственной 
деятельности  человека  или  природных  процессов.  Например,  рекультивация 
ландшафтов, восстановление численности редких видов животных и растений и 
т.д.  
Разрушительное воздействие можно назвать отрицательным (негативным), 
а стабилизирующее и конструктивное – положительным (позитивным).  
Концентрация  свинца  в  окружающей  среде  постоянно  увеличивалась  во 
всем  мире  с  того  времени,  как  человек  стал  добывать  и  использовать  свинец 
около  800  г.  до  нашей  эры.  В  результате  типичная  концентрация  свинца  в 
организме  современного  человека  в  500–1000  раз  выше,  чем  у  человека, 
жившего  до  наступления  индустриальной  эпохи.  Исключением  является 
высокопоставленные  древние  римляне,  у  которых  наблюдалось  отравление 
свинцом, связанное с использованием свинцовых труб для хранения напитков. 
Небольшое  количество  свинца  попадает  в  наш  организм  вместе  с  воздухом, 
который мы вдыхаем, с пищей, которую мы употребляем, и с водой, которую 
мы  пьем.  Около  10%  свинца,  попавшего  в  кровь,  выводится  из  организма, 
остальное количество свинца накапливается в костях. Дети в возрасте до девяти 
лет  больше  подвержены  отравлению  свинцом,  поскольку  их  организм 
усваивает  его  быстрее.  Опасные  концентрации  свинца  могут  также 
передаваться от беременных женщин к еще не родившимся детям.  
В  Республике  Казахстан  функционируют  крупные  металлургические 
предприятия (Усть-Каменогорский металлургический комплекс АО «Казцинк», 
АО «Южполиметалл» и др.), в окрестностях которых образовались обширные 


жүктеу 5,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   113




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау