143
формулы вещества по массовым долям элементов. Относительная
плотность газов. Установление простейшей формулы вещества по
массовым долям элементов с использованием абсолютной и
относительной плотности вещества. Вывод формулы вещества по
относительной плотности газов и массе (объему или количеству)
продуктов сгорания.
Вычисления по уравнениям химических реакций
Химические реакции. Уравнения химических реакций. Вычисление
массы(количества, объема) вещества по известной
массе(количеству, объему)одного из вступивших в реакцию или
получившихся веществ. Тепловой эффект реакции.
Термохимические уравнения реакций. Расчеты теплового эффекта
реакции по данным о количестве (массе, объему) одного из
участвующих в реакции веществ и количеству выделяющейся или
поглощающейся теплоты. Вычисление массы (количества, объема)
продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в избытке.
144
4.
Методическое обеспечение
Дополнительное образование по химии – это особая форма занятий с
учащимися, которая развивает кругозор и воображение учащихся, стимулирует
их к самообразованию, пополнению своих знаний, способствует развитию
изобретательности и творчества.
При планировании и проведении занятий учитываются следующие
аспекты: психологические особенности учащихся, возможность рациональной
организации учебно-воспитательного процесса, обеспечение индивидуального
подхода к учащимся и др.
Индивидуальной творческой деятельности школьников способствуют
конкурсы авторских открытий, химических опытов, лучших докладов,
рефератов, стенгазет, фотовыставок и т. п., которые развивают знания,
расширяют и совершенствуют навыки учащихся, их способности к проведению
инновационных опытов, приводят к нестандартным решениям и т.д.
Теоретический материал занятий, рекомендации по решению к каждому из
занятий учащиеся могут найти на странице учителя на сайте школы.
В качестве примера ниже приводятся материалы для разработки кейсов по
отдельным темам предлагаемой программы.
Тема «Антропогенные факторы среды и их влияние на организм
человека»
Задание 3.1: Дополните в таблице 5 графу «Средства защиты».
Задание 3.2: Сделайте вывод о возможных путях попадания токсичных
металлов в организм человека и мерах предосторожности.
Задание 3.3: Заполните таблицу 6.
Задание 3.4: Напишите краткий план действий, о том, как можно
предотвратить загрязнение окружающей среды.
Опорный материал для заданий 3.1; 3.2; 3.3
Антропогенные факторы – деятельность человека, приводящая либо к
прямому воздействию на живые организмы, либо к изменению среды их
обитания (охота, промысел, улов рыбы).
Различают воздействие человека как биологического организма
(потребление пищи, дыхание, выделение и т.д.) и его хозяйственную
деятельность (сельское хозяйство, промышленность, энергетика, транспорт,
бытовая деятельность и т.д.). Факторы, связанные с хозяйственной
деятельностью человека, называются техногенными.
Антропогенные факторы в зависимости от характера воздействий делят на
две группы:
−
факторы прямого влияния – это непосредственное (прямое)
воздействие человека на организм (скашивание травы, вырубка леса, отстрел
животных, отлов рыбы и т.д.);
−
факторы косвенного влияния – это опосредованное (косвенное)
воздействие на организм (загрязнение окружающей среды, разрушение
145
местообитаний, беспокойство и т.д.).
В зависимости от последствий воздействия антропогенные факторы делят
на следующие группы:
−
положительные факторы – факторы, которые улучшают жизнь
организмов или увеличивают их численность (разведение и охрана животных,
посадка и подкормка растений, охрана окружающей среды и т.д.);
−
отрицательные факторы – факторы, которые ухудшают жизнь
организмов или снижают их численность (вырубка деревьев, отстрел
животных, разрушение местообитаний и т.д.).
Воздействие человека на природу можно классифицировать различным
образом. Например, разделить на разрушительное, стабилизирующее и
конструктивное и т.д.
Разрушительное (деструктивное) воздействие – человеческая
деятельность, ведущая к утрате природной средой своих полезных человеку
качеств. Например, сведение дождевых лесов под пастбища или плантации, в
результате чего нарушается биогеохимический круговорот веществ, и почва за
два-три года теряет свое плодородие.
Стабилизирующее
воздействие
–
человеческая
деятельность,
направленная на замедление деструкции (разрушения) природной среды в
результате хозяйственной деятельности человека. Например, почвозащитные
мероприятия, направленные на уменьшение эрозии почв.
Конструктивное воздействие – человеческая деятельность, направленная
на восстановление природной среды, нарушенной в результате хозяйственной
деятельности человека или природных процессов. Например, рекультивация
ландшафтов, восстановление численности редких видов животных и растений и
т.д.
Разрушительное воздействие можно назвать отрицательным (негативным),
а стабилизирующее и конструктивное – положительным (позитивным).
Концентрация свинца в окружающей среде постоянно увеличивалась во
всем мире с того времени, как человек стал добывать и использовать свинец
около 800 г. до нашей эры. В результате типичная концентрация свинца в
организме современного человека в 500–1000 раз выше, чем у человека,
жившего до наступления индустриальной эпохи. Исключением является
высокопоставленные древние римляне, у которых наблюдалось отравление
свинцом, связанное с использованием свинцовых труб для хранения напитков.
Небольшое количество свинца попадает в наш организм вместе с воздухом,
который мы вдыхаем, с пищей, которую мы употребляем, и с водой, которую
мы пьем. Около 10% свинца, попавшего в кровь, выводится из организма,
остальное количество свинца накапливается в костях. Дети в возрасте до девяти
лет больше подвержены отравлению свинцом, поскольку их организм
усваивает его быстрее. Опасные концентрации свинца могут также
передаваться от беременных женщин к еще не родившимся детям.
В Республике Казахстан функционируют крупные металлургические
предприятия (Усть-Каменогорский металлургический комплекс АО «Казцинк»,
АО «Южполиметалл» и др.), в окрестностях которых образовались обширные
Достарыңызбен бөлісу: |
