67
бағдарлау;
- таңдау мүмкіндігінің жоқтығы;
- білім беру мен өмір сүрудің
мақсатын
дайын
түрде
қабылдау;
- бақылаудан құтылуға ұмтылу.
қамтамасыз
етілетіндей
игеріледі;
-
бағдарламаларды,
тіпті
пәндерді өз - өзінің жеке
мақсаттарының
қисынын
еркімен таңдау мүмкіндігінің
болуы;
- келтіру және оларға жету
тәсілдерін қою;
- дер кезіндегі және объектілі
бақылауға ұмтылу.
Оқу
үрдісі
- тәжірибе мен білімді беру;
- тұрақты білім негізінде оқыту;
- еске түсіру немесе елестету,
келтіру,
даярлық
әдістерін
қолдану;
-
білім
беру
және
оқу
бағдарламаларының қатаңдығы.
- оқушының жекелей дамуы,
жеке тұлғаның қалыптасуы,
өзін өзі жетілдіру;
- сыни тұрғыдан, талдауға
бейім,
логикалық
ойлау
негізінде оқыту;
-
өнімді іс-әрекет тәсілін
оқыту, білімді алу тәсілдерін
үйрену;
-
оқу
және
білім беру
бағдарламаларының
икемділігі.
Нәтиже
-
оқушыларды
болашақ
тынышты,
бір
қалыпты,
жоспарлы өмірге дайындау;
-
жоғарыдан
сирек
жаңа
кіріспелер.
-
қазіргі мектепте, қазіргі
ұжымда
жайлы
«өмірге»
жағдай жасау;
- өзін өзі жетілдіру және
қоршаған әлемді жетілдірудің
инновациялық қажеттіліктерін
қалыптастыру;
-
білім
беруші
бағдарламаларда,
әдістерде,
технологияларда, білім беру
үрдісінің
формаларында
тұрақты инновациялық үрдіс.
Сонымен сыни тұрғыдан ойлау — бұл саналы мағынаны іздеу: өзінің
көзқарасының қандайлық болуымен, басқалардың да пікірін ескеріп,
қандай да обьективті ойлау және қисыны бар өзіндік қате сенімінен бас
68
тарта білу. Сыни тұрғыдан ойлаудың жаңа идеяларды ұсынуға және жаңа
мүмкіндіктерді көруге қабілетті, мәселелерді шешу кезінде маңызы зор.
Оқытудың компьютерлік технологиясы
Қазақстан Республикасының Президенті-Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың
2012 жылғы 27 қаңтардағы «Әлеуметтік-экономикалық жаңғырту -
Қазақстан дамуының басты бағыты» атты Қазақстан халқына Жолдауында:
«Тұрғындардың компьютерлік сауаттылығын, соның ішінде әр түрлі
ынталандырушы бағдарламалардың есебінен де көтеру қажет. Мен
қазақстандықтарды ақпараттық технологияларды белсендірек игеруге
шақырамын.» деп атап өтті.
Қоғам мен білім беруді ақпараттандыру- жауапкершілік сезімі мол,
терең білімді, жаңа қоғамды жасаушы мамандар санының арта түсуін
талап етеді. Білім берудің пәндік құрамы да толықтырыла түсуде.
Информатика - іргелі және қолданбалы ғылым түрінде өндірістік күшті
дамытудың және жаңа ақпараттық технологияның базасы ретінде, адамзат
білімі жүйесіне өз үлесін қосып отыр және дербес меңгеруді талап етеді.
Ақпараттандыруда - білім беру жүйесі және онымен байланысты адамзат
әрекеттерінің түрлері де бірге қалыптасады, нақтырақ айтқанда ол
заманауи технологияның әсерімен маңызды өзгерістерді басынан өткере
отырып оларға ықпал етеді. Бұл мәселеде әсіресе жоғары кәсіби білім
беруді жетілдірудің алатын орны ерекше.
Ақпараттық технология – объектінің, үрдістің немесе құбылыстың
күйі туралы жаңа ақпарат алу үшін мәліметтер жинау, өңдеу, жеткізу
тәсілдері мен құралдарының жиынтығын пайдаланатын үрдіс.
Компьютерлік технология – компьютерлік өңдеу базасындағы
ақпараттық технология.
Қоғамды ақпараттандыру келесі жағдайларды қамтамасыз етеді:
-қоғам мүшелері әрекеттерінің тұрақты кеңейетін, баспа түрінде
жинақталған ғылыми, өндірістік интеллектуалдық потенциалын белсенді
пайдалану;
-қоғамдық өндірістің барлық салаларының дамуын іске асыратын
ғылыми және өндірістік ақпараттық технологияларды интеграциялау;
-пайдаланылатын
мәліметтердің
нақтылығын,
бейнеленетін
ақпараттардың визуалдылығын, қоғамның кез-келген мүшесінің сенімді
ақпарат көздерін пайдалануын, ақпараттық қызмет көрсетудің жоғары
деңгейін қамтамасыз ету.
Қазіргі қоғамды ақпараттандыру үдерісінің басым бағыттарының бірі
білімді ақпараттандыру – білім беру саласын әдістемелік және техникалық
жабдықтармен қамтамасыз ету, оқыту мен тәрбие берудің психологиялық-
педагогикалық мақсаттарына негізделген заманауи технологияларды
оңтайлы пайдалану болып табылады. Бұл үдеріс төмендегі әрекеттерді іске
асырады:
69
- білім беру жүйесін басқару механизмдерін автоматтандырылған
ғылыми-педагогикалық қорларды, коммуникациялық желілерді пайдалану
негізінде жетілдіру;
- қазіргі заманғы қоғамды ақпараттандыру шартында тұлғаны
дамыту міндеттеріне сәйкес оқытудың, тәрбиелеудің ұйымдастырылған
формаларын әдістерін, сұрыптау стратегиялары мен әдістемесін жетілдіру;
- оқушылардың интеллектуалдық дамуына, өз бетінше білім алу
дағдыларын
қалыптастыруға,
ақпараттық-оқу,
тәжірибелік-зерттеу
әрекеттерін іске асыруға, ақпараттарды өңдеу бойынша өзіндік
жұмыстардың әртүрлілігіне бағдарланған оқытудың әдістемелік жүйелерін
құру;
- оқушылардың білім деңгейін бағалау мен бақылауды айқындаушы
компьютерлік тестілік бағдарлама жасау әдістемесін құру және қолдану.
Жалпы
оқу
орындарында
ақпараттық-компьютерлік
технологияларды пайдаланудың негізгі бағыттарын төмендегідей етіп
бөлуге болады:
- әр сабақта автоматтандырылған оқу жүйесін қолдану;
- білім беруде ақпараттық білім ортасын мамандыққа байланысты
қолдану ерекшеліктерін пайдаланып оқыту;
- психологиялық-педагогикалық зерттеулерде ақпараттық білім
ортасын қолдану.
1. Ақпараттық технологиялардың негізінде оқу-әрбие үдерісінің
барлық деңгейін қарқындату бағытында, яғни
- оқыту үдерісі сапасы мен тиімділігін көтеру;
- танымдық іс-әрекет белсенділігін көтеру;
- пәнаралық байланыстарды тереңдету;
- қажет ақпаратты іздеу тиімділігі мен көлемін кеңейту.
2. Оқып үйренушінің жеке тұлғасын дамыту, ақпаратық қоғам
жағдайындағы өмірге өзіндік дайындықтар, яғни
- түрлі ойлау қабілеттерін дамыту;
- байланыс жолдарына қажетті қабілеттілігін дамыту;
- күрделі жағдайлардағы шешім нұсқаларын ұсыну;
- компьютерлік графика мен мультимедиа технологияларын
пайдаланып, эстетикалық тәрбие беру;
- ақпаратты өңдеу және ақпараттық мәдениетті қалыптастыру;
- жағдайды немесе мәселені моделдей білуді дамыту;
- тәжірибелі-зерттеу іс-әрекетін жүзеге асыра білуді қамтамасыз ету.
3. Қоғамның әлеуметтік тапсырыстарын орындау жұмыстары, яғни
- ақпаратты сауатты тұлғаны даярлау;
- тұтынушыны компьютер құралдарымен дайындау;
- информатика аймағында кәсіптік бағдар беру жұмысын жүзеге
асыру.
Компьютерлік оқыту жүйесі:
Достарыңызбен бөлісу: |
