Жобалау технологиясы мына талаптарға сай жүргһілуі
- Берілген тапсырманын шығармашылық тұргыдан қызықты
болуы, жан-жакты ізденіс әрекетін тапап етуі;
- Күтілетін нэтижелердің пракгикапық, теориялық, танымдық
кұндылығының жоғары болуы;
- Жоба (жеке,
жұптық, топтық) міндетгі түрде өзіндік
орындалатын іс-әрекет болуы керек;
- Жобаның мазмүнының нэтижелерге жету кезеңдері бойынша
кұрылымдануы;
- Зертгеу эдістерінің колданыдуы: зерттеу проблемасын, мін-
деттерін, болжамын аныктау, жинақталған мэліметтерді таадау, ста-
тистикалык эдістерді қолдану;
- Жоба тапсырмасын орындауда пэнаралык байланыс негізінде
білім интеграциясының болуы ;
- Орындапган жоба нәтижесінің корытынды формасыныц мате-
риалдық сипатта өткізілуі:
бейнефшьм, альбом, презентация.сайт,
мақала, т.с.
с.;
- Жобаның көпшілік алдында талқылануы, қорғалуы, кұнды-
лығының дэлелденуі.
Жобалау технологиясының оқушы үшін тиімділігі:
- жоба мәселесін шешу барысында оқушы түрлі әдебиет көз-
дерін өзі іздестіріп, өз білімін оқулықтан тыс материалдармен толық-
тырады;
- теориялык білімнің практикалык қолданысын іздестіруге
машыктанады;
315
-
жұлтык немесе топтық ізденіс жұмыс барысында комму-
никативтік іскерліктерін дамытады;
- мектеп жасынан ғылыми-ізденушілік іс-әрекет дагдыларын
қалыптастырады;
- сыни ойлау, жуйелі ойлау, логикапык ойлауын дамытады;
-
белгіленген мерзімге дейін жобаны орындау кезендеріне
қажетті уақытты өздері белгілеп, тайм-менеджмент негіздерімен
танысады.
5)
О қытуды ң а к п а р а п ы к жане коммуникативтік техно-
логиялары. Қазіргі акпараттык қоғамда оқыту үрдісін ақпараттық-
коммуниткативтік технологияларынсыз көз алдына елестету мүмкін
емес. Интернет желісі пайда болғаннан бастап ақпараттық-коммуника-
тивтік технологиялар тек оқыту кұралы емес, сонымен қатар элемдік
масштабтагы карым-катынас алаңына айналып, олардың түлга сана-
сына, оның дүниетанымына және жалпы тәрбиесіне әсері ерекше сезі-
ле бастады. Кез келген ақпараттың қолжетімділігі эр тұлғаның әлемдік
білім беру кеңістігіне интеграциялануына зор ықпал тигізуде.
А қпараттың-коммун икативтік технологиялар
- түрлі ақ-
парат көздерімен (электрондық, баспапық, қарым-қатынастык) жүмыс
істеу үшін арнайы бағдарламалык жэне техникалық кұралдарды
пайдаланатын педагогикалық технологиялар. Ақпараттық техноло-
гиялардың жедел модернизациялануына байланысты мұгалімдердің
ақпараттык, құзыреттіліктеріне
деген талаптар жыддан-жылға кү-
шею үстінде.
Мұғалімнің ақпараттық кұзыреттілігіне төмендегідей іскер-
ліктер мен дағдыларды меңгеруі жатады:
1)
Электрондык базамен жақсы жұмыс істей алуы, ком-
пьютерлік сауаттылығының болуы (МЗ Ойізе \Үог<і, М8 ОГПзе Ехсеі,
М8 Ойіве Ро^ег Роіпі, М8 ОЯіве РиЫізһег, т.б. бағдарламалармен
жұмыс істей алуы);
2)
Оқушылардың кызыгушылыктарын арттыру мақсатында
сабаққа қажетті материалдарды иллюстрациялық, анимациялық
ерекшеліктерімен презентация құрастыра білуі;
3)
Мультимедиялық жобалардың, интерактивті тақтаның
барлық мүмкіндіктерін
пайдалана біпуі, оқу бағдарламаларын
көрсетуде қажетті деңгейде проекциялау техникасының тілін білуі;
4) Оқытатын пәні бойынша электрондық-сандық ресурстар,
электрондық окулықтар, атластар, құралдар, электрондық
жұмыс
дэптерлері, электрондық күнделік, компьютерлік тесттермен жұмыс
істей алуы;
5)
Жеке электрондық дидактикалық материалдарының қорын
дайындау, оқушылардың электрондық портфолио банкін дайындай
алуы;
316
6) Сайттар, буклеттер жасайтын бағдарламаларды, редактор-
лармен жұмыс жасай алу, электрондык кітапханалар мен веб-сайт-
тарға сілтемелерді пайдалана отырып, сабак тақырыбына кажетті
косымша материалдарды пайдалана алуы;
7)
Интернет желісінде блог, форумдар жүргізу, оқушылар-
мен, ата-аналармен, әріптестерімен кәсіби желілік қоғамдастықтарда
оп-ііпе жұмыс жасай алуы, желілік журнал, күнделіктер жүргізуі;
8)
Интернет кеңістігінде оқушыларды дистанциялык олим-
пиада, сайыстарға, викториналарға қатыстыруы;
9)
Арнайы
Достарыңызбен бөлісу: |
