Тапсырыс үлгісі
1.ШӘКІРБЕК Қаламқас Асанбайқызы
2. Баяндаманың тақырыбы:
ОТБАСЫНДАҒЫ ТӘРБИЕНІҢ БАЛА БОЙЫНДАҒЫ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚТЫ АРТТЫРУ ЖӘНЕ ҚҰЗІРЕТТІ ТҰЛҒА ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ МАҢЫЗЫ
Секция: сынып жетекшілер секциясы
3. Л.Бөкенов атындағы жалпы орта мектеп, қазақ тілі мен әдебиеті пәндері мұғалімі
4.Баяндаманы оқу барысында интербеленді тақта арқылы слайд қажет болады.
5.Мекен-жайы: ОҚО,Созақ ауданы Қыземшек поселкесі .16 үй - 12 пәтер
Сымтетік: 58-52 ҰЯЛЫ ТЕЛ:+77784517018
Өтініш
1
|
Автордың тегі, аты, әкесінің аты
|
Шәкірбек Қаламқас Асанбайқызы
|
2
|
Жұмыс орны
|
Л.Бөкенов атындағы жалпы орта мектебі
|
3
|
Қызметі
|
мұғалім
|
4
|
Ғылыми дәрежесі, лауазымы
|
Кембридждік оқыту теориясының бірінші (ілгері) деңгей мұғалімі
|
5
|
Жұмыс бағыты
|
Қоғамдық-гуманитарлық бағыт
|
6
|
Баяндаманың аты
|
Оқыту мен оқудың жаңа әдіс- тәсілі қазақ тілі сабағында
|
7
|
Жинақты жіберетін почталық мекен-жай
|
Созақ ауданы,Қыземшек кенті
№16 үй,12 пәтер
|
8
|
Байланыс телефоны
|
77784517018
|
9
|
Е-mail
|
Kalamkas . Shakirbiek @ mailru
|
10
|
Жинақтың қосымша даналарының саны
|
|
ОҚЫТУ МЕН ОҚУДЫҢ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛІ ҚАЗАҚ ТІЛІ САБАҒЫНДА
Ләнде Бөкенов атындағы жалпы орта мектебі коммуналдық мемелекеттік мекемесінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Шәкірбек Қаламқас Асанбайқызы
Халқымыздың рухани көсемі Ахмет Байтұрсынұлы: «Мұғалім әдісті көп білуге тырысу керек. Оларды өзіне сүйеніш, қолғабыс нәрсе есебінде қолдану керек» - дейді. Менің ұстаздық етудегі іс-тәжірибемде ұстанамым осы. Ағылшын ғалымы Пажарес (1992)оқыту стилін таңдау кезінде мұғалімнің білімінен гөрі, ұстанымға негізделген ой-тоқтамдарының ықпалы күштірек деп сендіреді. Мұғалімнің сыныптағы іс-әрекеттеріне әдістемелік құралдардан гөрі, пәннің қалай оқытылуы керектігі жөнінде әбден қалыптасқан пікірлер анағұрлым күштірек ықпал етеді.[ 3]Әрине, жаңа әдіс-тәсілдерді тиімді қолдану әрбір мұғалімнің шеберлігіне де, біліміне де байланысты.
Мен өз сабақтарымда қолданып жүрген Кембридждік оқулардың курсынан меңгерген оқу мен оқыту тәсілдері - жеті модулді ықпалдастыра отырып, сабақ жүргізу жөнінде әріптестеріммен бөліскім келеді.
Кембридждік курстың негізгі міндеті - мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалай білуге көмектесу. Ал, мұғалімдердің міндеті - жеке тұлғаның өзіне , қоғамға қажетті қабілеттерін қалыптастыру, дамыту және өз бетімен білім алуға , өзін-өзі дамытуға қолайлы жағдай жасау. Мен курс үдерісі барысында көптеген оқыту стратегияларын меңгеру арқылы өз тәжірибеме түрлі педагогикалық тәсілдерді араластырып қолдану мүмкіндігі туғанын сездім.Сонымен қатар нақты әдістер мен стратегияларды қалай және қай жағдайда қолдану қажеттігі туралы білім алдым. Осы жаңаша, заманауи оқытудан «Мұғалім -іздендіруші, бағыттаушы, зерттеуші» екенін ұғындым.
Үшінші мыңжылдықтың мұғалімі қандай болуы керек? Заманға лайық сабақты қалай өтуі керек? Бұл - бүкіл әлемді толғандырып отырған өзекті мәселе. Бірақ та қай заманда болсын, қандай жаңа өзгеріс келсін, мектептің басты тұлғасы – мұғалім болып қала береді, мұғалімнің рөлі барынша артады. Мектеп жұмысы мен оқушы жетістігін өрістетудегі негізгі тұлға мұғалім,-дейді Strong.[ 3] Зерттеулер көрсетіп отырғандай , кәсібилік мұғалімнің өзін білім берудің қоғамдастығының бір бөлігі ретінде қарастыруын талап етеді.(Bolom, McMahon,2005)[3] Адамгершілікті көздейтін мұғалімдер өздерінің әріптестері мен айналасындағыларға әсер ету үшін көшбасшылық қасиеттерін көрсетеді, тәжірибесімен бөліседі.Олардың көңілінде талапқа сай оқыту тұрады.(Forest,2011)
Қазіргі жаңашыл мұғалім негізінен оқушыларға жүйеленіп өңделген оқу материалдарын дайын күйінде ұсынбайды, баланы өз бетімен ізденуге , өзіне қажет білімді іздестіруге керекті қасиеттермен қаруландырады.
Мысалы: орта буын оқушылар өз мүмкіндіктеріне қарай шығармашылық жұмыстармен айналыса бастайды, ал жоғары буын оқушылар оқулықтарда жоқ материалдар іздейді, тақырыбын алып, өздері ізденіп, жазып әкеледі.
Бүгінгі күні қазақ тілі пәнін қалай оқытамыз емес, оқыту сапасын қалай көтереміз, қалай баланы өздігінен оқуға деген ынтасын, қызығушылығын арттырамыз деп пікірлесудің өзі бізді талай мәселені шешуге жақындатады.
Заманның өзі технологиялар кезеңі болғандықтан , біз , мұғалімдер оларды меңгеріп, тиімді қолдануымыз қажет.
Баршамызға белгілі мұғалімдерге қойылатын талаптардың бірі - шығармашылық ізденіс. Мұғалім өз шығармашылығы және сыни тұрғыда ойлау арқылы оқушы шығармашылығын ұйымдастырады.Сыни тұрғыда ойлай алмайтын мұғалім оқушыны да дамыта алмайды. Жаңа технологияның маңызы мұғалімнің танымдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және тағы көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді. Бұларды меңгермейінше жан-жақты білімді, білікті маман болу мүмкін емес.
Шығармашыл тұлға басқалардан өз ісіне деген сенімділігімен, қиял ұшқырлығымен, танымдық қызығушылығымен, әдемілікті сезіне білуімен, шабытымен ерекшеленеді.
Оқушының бойында «XXI ғасыр дағдыларын» тиімді қалыптастыру үшін мұғалім жаңаша әдіс-тәсілдерді үйреніп, оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыруы қажет.
Ал шәкірт бойындағы қызығушылықты қалай оятамыз?
«Оқы, жатта, ереже айт, жаттығуды көшір» деген нұсқаумен қызығушылығын арттыра аламыз ба? Әрине, жоқ.
Достарыңызбен бөлісу: |
