Т. Н. Глазырина методика преподавания истории


Характеристика исторических представлений, методические



жүктеу 2,91 Mb.
Pdf просмотр
бет49/289
Дата22.06.2023
өлшемі2,91 Mb.
#43054
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   289
3.
Характеристика исторических представлений, методические 
пути их создания
На основе изучаемых фактов в сознании учащихся формируются кон-
кретные 
представления, 
складывается определенная система исторических 
понятий. К.Д. Ушинский выступал за такое учение, которое основывается не 
на отвлеченных представлениях, а на конкретных образах, на наглядности.
Исследователи 50
– 60-
х гг. XX в. смогли доказать, что для формиро-
вания у учащихся правильных, полных представлений недостаточно только 
демонстрировать изображения, сопровождая их словесным разъяснением. 
Необходимо также использовать приемы, содействующие закреплению и 
уточнению этих представлений. К таким приемам относятся словесное 
описание, рисование или графическое воспроизведение объекта.


71
Создание образов, адекватных эпохе, особенно важно в младшем и 
среднем звене учащихся. Здесь должна быть максимальная степень детали-
зации при формировании исторических представлений, возникающих в ре-
зультате воображения, воссоздающего из элементов знаний исторические 
картины и образы. В противном случае ученики осовременивают прошлое. 
В их ответах возможны такие фразы: рабы древнего Рима жили плохо, хо-
дили в рваных джинсах; древние греки плавали на пароходах.
Ученые выделяют три вида исторических представлений. Это пред-
ставления о фактах прошлого (материальная, социально
-
политическая, ис-
торико
-
культурная жизнь людей и др.); об историческом времени (длитель-
ность и последовательность исторических событий и явлений); об истори-
ческом пространстве (привязка событий к конкретному месту действия).
Если учащиеся усваивают учебный материал, не опираясь на кон-
кретные представления, образы, то это ведет к вербализму в обучении 

вербалис
»
(лат.) 

устный, словесный). При вербальном обучении исто-
рические факты сообщаются сухо, без раскрытия их значения и влияния на 
судьбы людей, не задевают учащихся за живое.
Исторические представления 

основа исторических понятий: чем 
шире круг и богаче содержание образов, картин прошлого, тем содержа-
тельнее система понятий.
Пути, методы и приемы создания исторических представлений
1.
Отобрать несколько опорных исторических представлений, ярко 
отражающих явление или событие.
2.
Учитывать возрастные особенности учащихся.
3.
Широко использовать наглядные методы обучения.
4.
Живая речь учителя (словесные методы обучения).
5.
Представление об историческом времени. Формировать начинают в 
начальной школе и среднем звене, особая роль наглядности 

лента времени.
6.
Пространственные представления они формируют благодаря карте.
7.Задача формирования исторических представлений.
8.
Исторические понятия (формы мышления), движение от неполных
к более полным и глубоким знаниям. Учащиеся усваивают наиболее важ-
ные существенные признаки исторических фактов.

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   289




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау