Общая характеристика и особенности построения содержания учебного

273
реальным строением общественной жизни, изучаемой многими науками, а также общими 
задачами развития личности школьника и особенностями каждого этапа этого развития.
Содержание учебного предмета 
«
Обществоведение
»
строится в соответствии со сле-
дующими линиями:
–
общество и человек;
–
культура;
–
социальная сфера;
–
экономика;
–
политика и право;
–
духовная сфера.
Таким образом, содержание учебного предмета охватывает важнейшие аспекты со-
циальной действительности, проблемы человека, его жизни и деятельности. 
Образование личности осуществляется в течение всей жизни и имеет существенную 
специфику на каждом из этапов жизненного пути. Каждая ступень образования характери-
зуется оптимальным уровнем мировоззренческой зрелости личности, позволяющим ус-
пешно выполнять актуализировавшиеся жизненные задачи и осуществлять переход к сле-
дующей ступени личностного становления. 
Учащиеся общеобразовательных учреждений дважды, на разных стадиях личностной 
зрелости, осуществляют выбор своего дальнейшего жизненного пути: определяют путь по-
лучения образования или сферу трудовой деятельности. Сначала данный выбор осуществля-
ет выпускник базовой школы, окончивший IX классов, а затем 
–
выпускник средней школы, 
окончивший XI классов. В первом случае выбор в известной мере направляется содержанием 
основных учебных предметов, факультативных занятий. На этот выбор влияют социальная и 
информационная среда, а также характер предпочтений и увлечений подростка. 
Выпускники средней школы при выборе будущей профессии в большей мере учиты-
вают социальную конъюнктуру, характеризующую востребованность специалистов того или 
иного профиля, их социальный статус, перспективы роста и т. д. Необходимость профессио-
нального самоопределения на данном этапе личностного становления предъявляет новые, 
более сложные требования к социальной компетентности выпускника средней школы. Он 
должен уметь оценивать ситуацию и быть готовым к корректировке своей жизненной про-
граммы; его психика должна быть достаточно устойчивой по отношению к разнообразным 
стрессовым ситуациям и вместе с тем мобильной, позволяющей сконцентрировать все силы 
на решении возникающих задач.
Базовая школа приходится на период активного вовлечения учащихся в сложный, 
противоречивый мир человеческой культуры. Данный период характеризуется освоением 
ценностей культуры, открытием и постепенным познанием собственного 
«
Я
»
в его уни-
кальности и неповторимости. Содержание социально
-
гуманитарного образования в базовой 
школе определяется тем, что по ее окончании учащийся должен сделать осознанный жиз-
ненный выбор, обладая необходимой для этого полнотой и целостностью миропонимания. 
В соответствии с этим на второй ступени общего среднего образования в рамках 
учебного предмета 
«
Обществоведение
»
предполагается усвоение учащимися адаптирован-
ного к их возрасту учебного материала из разных областей социально
-
гуманитарных иссле-
дований о человеке и обществе, а также способов деятельности и ценностных установок, 
необходимых для самопознания и понимания других людей, выбора жизненных ориенти-
ров, формирования активной жизненной позиции. Значительное внимание в базовой школе 
должно уделяться изучению нравственных норм и ценностей, межличностных отношений, 
что поможет подросткам определить для себя наиболее благоприятные виды, типы и формы 
общения, освоить пути выхода из конфликтных ситуаций. Важным в этот период социали-
зации является изучение вопросов, способствующих вхождению личности в мир культуры.
Изучение учебного предмета 
«
Обществоведение
»
продолжается на третьей ступени 
общего среднего образования. Учащиеся должны усвоить необходимые для успешной жиз-

274
недеятельности человека знания об основных сферах жизни общества (социальной, духов-
ной, экономической и политико
-
правовой), доминирующих тенденциях современного разви-
тия белорусского общества и государства. Чрезвычайно важным для старшеклассников явля-
ется изучение Конституции Республики Беларусь; основных отраслей права, вопросов эко-
номического, политического, социального и духовного развития Республики Беларусь; акту-
альных проблем познания современного мира и места нашей страны в нем. Изучение этих 
вопросов нацелено на подготовку школьников к самостоятельной жизни, их гражданское 
становление, осмысленное и ответственное выполнение ими обязанностей, предусмотренных 
Основным Законом Республики Беларусь. 
Вариативный компонент содержания обществоведческого образования в общеобразо-
вательных учреждениях представлен факультативными занятиями. Факультативные занятия 
по учебному предмету должны способствовать расширению, углублению и коррекции знаний 
учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и склонностями, развитию 
способов деятельности, интереса к изучению учебного предмета, активизации познаватель-
ной деятельности школьников; профессиональному самоопределению и творческой самореа-
лизации учащихся. 
Факультативные занятия по учебному предмету 
«
Обществоведение
»
могут разраба-
тываться в соответствии с логикой социально
-
гуманитарных наук, из которых интегрирует-
ся содержание обществоведческого курса (философия, культурология, религиоведение, со-
циология, политология, правоведение). Целесообразна также разработка факультативных 
занятий, имеющих системный, целостный характер в контексте сопровождения базовой 
программы по учебному предмету. 

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: