Т. Н. Глазырина методика преподавания истории



жүктеу 2,91 Mb.
Pdf просмотр
бет34/289
Дата22.06.2023
өлшемі2,91 Mb.
#43054
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   289
1. Личностно
-
ориентированное обучение на уроках истории 
и обществоведения
Одной из форм дифференциации является внутренняя. Под внутрен-
ней дифференциацией понимается ориентация на индивидуальность (субъ-
ектность) ученика. Внутренняя дифференциация описывается через такие 
категории, как индивидуальность, индивидуальный подход, индивидуаль-
ный профиль, субъектный опыт ученика.
Идея осуществления индивидуального подхода принадлежит в рус-
ской педагогике К.Д. Ушинскому. В последующем она была развита в ра-
ботах Ю.К. Бабанского, И.М. Чередова и других авторов. В настоящий мо-
мент выделяют индивидуально
-
дифференцированное обучение, которое 


44
предполагает организацию учебного процесса с учетом типологических и 
индивидуально
-
типологических особенностей учащихся. Данное обучение 
позволяет устранить разрыв между фронтальными методами преподавания 
и индивидуальным характером усвоения. 
Новая трактовка индивидуального подхода состоит в отказе от ориен-
тации на среднего ученика, в поиске лучших качеств личности в ребенке, в 
применении психолого
-
педагогической диагностики личности учащегося 
(особенности мыслительных процессов), в прогнозировании развития лично-
сти, в учете особенностей личности в учебно
-
воспитательном процессе, в 
конструировании индивидуальных программ развития, коррекции развития. 
Индивидуальный подход 

это ориентация на индивидуальные осо-
бенности ребенка в общении с ним, в процессе обучения, создание психо-
лого
-
педагогических условий не только для развития всех учащихся, но и 
для развития каждого ребенка в отдельности. Индивидуализация обуче-
ния 

это организация учебного процесса, при которой выбор способов, 
приемов, темпа обучения обусловливается индивидуальными особенно-
стями учащихся. Личностно
-
ориентированное обучение признает в каче-
стве системообразующего фактора личность обучаемого: его потребности, 
мотивы, цели, активность, индивидуально
-
психологические особенности. 
Личностно
-
ориентированное обучение базируется на идеях И.А. Зимней, 
И.С. Якиманской, В.В. Серикова, Н.А. Алексеева. На основе анализа этих 
работ можно выделить следующие признаки личностно
-
ориентиро
-
ванного обучения: 

главная цель обучения 

развитие личности учащегося;

личность выступает системообразующим фактором организации 
всего учебно
-
воспитательного процесса;

ведущими мотивами обучения, его ценностью становятся самораз-
витие и самореализация всех субъектов обучения;

педагоги и учащиеся являются полноправными субъектами процес-
са обучения;

формирование прочных знаний, умений
,
навыков становится усло-
вием обеспечения компетентности личности;

полноценная компетентность обучающегося обеспечивается путем 
включения в процесс обучения его субъективного опыта.
Личностно
-
ориентированное обучение не ставит своей целью фор-
мирование личности с заранее заданными свойствами, качествами, уров-
нем обученности. Оно должно создавать условия для полноценного разви-
тия потенциальной возможности стать личностью, реализации потребно-
сти личности в самоизменении, самоопределении, самоактуализации.


45

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   289




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау