Особенности развития методики преподавания истории в XX веке

31
Н.А. Рожков и С
.
В. Фарфоровский предложили познавательную дея-
тельность ученика приблизить к методам исследования исторической нау-
ки, построив обучение на изучении первоисточников. Так, считали они, 
ученик будет введен в лабораторию исследования.
Методисты СП. Сингалевич, В.Я. Уланов, К.В. Сивков полагали, что 
нельзя абсолютизировать какой
-
либо один метод обучения. Кроме того, 
считалось полезным использовать в гимназиях различные типы учебника 
как для работы в классе, так и для самостоятельного изучения дома.
Определенное внимание обращалось на подготовку кадров. В 1911 г. в 
Москве был открыт Педагогический институт с двухгодичным сроком обуче-
ния. В него принимались лица, окончившие курс высших учебных заведений. 
Большое значение уделялось методической подготовке слушателей: на пер-
вом курсе на методику отводилось 4 часа в неделю, на втором 
–
3 часа.
Школьное историческое образование в 1917 
–
начале 30
-
х гг.
На 
II
Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 г. по предложению 
В.И. Ленина было принято постановление об образовании Народного комис-
сариата по просвещению во главе с А.В. Луначарским. Декретом от 9 ноября 
1917 г. была организована государственная комиссия по просвещению.
Опасаясь, что учительство будет использовать в обучении буржуаз-
ную историческую литературу, А.В. Луначарский и его заместитель 
М.Н. Покровский стали отрицать положительное значение систематическо-
го исторического образования. М.Н. Покровский писал: 
«
...та история, ко-
торая преподается во II ступени даже на рабфаках
,
выработана гуманиста-
ми XVI века, а мы до сих пор ее так и изучаем. 
Вместо гражданской истории было предложено изучать историю 
труда и социологию. Начались революционные преобразования в области 
исторического образования. На первом этапе (1917 г. 
–
начало 30
-
х гг.) от-
казались от старого содержания исторического образования, историю как 
учебный предмет заменили курсом обществоведения. В рамках общество-
ведения остались лишь отдельные элементы курса истории с новым отбо-
ром фактов и марксистским их освещением.
В октябре 1918 г. ВЦИК РСФСР утвердил 
«
Положение о единой тру-
довой школе
»
, заменившей все дореволюционные школы. Трудовая школа 
делилась на две ступени: первая 
–
для детей от 8 до 13 лет (5 лет) и вторая 
–
от 13 до 17 лет (4 года). Устанавливалось совместное светское бесплатное 
обучение девочек и мальчиков.
В школе I ступени начиналось изучение элементарного курса русской 
истории с третьего года обучения. На последнем году вводилось изучение 
Советской Конституции. Программы 1921 г. во главу всей работы во время 

32
бесед и на экскурсиях ставили изучение истории родного края 
–
культурно
-
бытовой жизни людей.

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: