Глоссарий
Дети с особыми
образовательными
потребностями
это дети, нуждающиеся в получении специальной
психолого-педагогической помощи и организации
особых условий при их воспитании и обучении
Дети с ограниченными
возможностями (ОВ)
дети с физическими и (или) психическими
недостатками, имеющие ограничение
жизнедеятельности, обусловленное врожденными,
наследственными, приобретенными заболеваниями
или последствиями травм, подтвержденными в
установленном порядке
Психолого-
педагогическое
сопровождение
особый вид помощи (или поддержки) ребенку в
образовательно-воспитательном
процессе,
представляющий собой целостную, системно
организованную деятельность специалистов, в
процессе
которой
создаются
социально-
психологические и педагогические условия для
успешного обучения и развития каждого ребенка в
соответствии с его возможностям и потребностями
Специальные
условиядля получения
образования
условия для получения образования, включая
специальные образовательные учебные программы и
специальные методы обучения, технические и иные
средства, среду жизнедеятельности, а также
медицинские, социальные и иные услуги, без
которых
невозможно
освоение
общеобразовательных
и
профессиональных
образовательных учебных программ лицами с
ограниченными возможностями
СППС
служба психолого-педагогического сопровождения
ГОСО
государственный
общеобязательный
стандарт
образования
ПМПК
психолого-медико- педагогическая консультация
96
Список использованных и рекомендованных источников
1.
Закон РК «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III.
2. Семаго Н.Я. Опыт системного развития инклюзивного образования в
Центральном округе Инклюзивное образование. Выпуск 1. Москва, Центр
«Школьная книга», 2010.
3.
Типовые правила деятельности общеобразовательных организаций
(начального, основного среднего и общего среднего). Утверждены
Постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года №
499.
4
.Методические
рекомендации
по
организации
интегрированного
(инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями в
развитии.(Письмо МО и Н от 16 марта 2009 года № 4-02-4/450.)
5.Методические рекомендации по организации психолого-педагогического
сопровождения детей с ограниченными возможностями. Утверждены приказом
МОН РК № 524 от 12 декабря 2011.
6.Щербо И.Н. Управление системой коррекционно-развивающего образования
в школе. Библиотека журнала «Директор школы»./ М.: Сентябрь.2003 .-160с.
7.Ямбург Е.А., Забрамная С.Д. Управление службой сопровождения детей в
условиях
образовательной
организации.
Практико-ориентированная
монография. Москва.: Бослен – 2013.
8.
Амрина Б.Б., Елисеева И.Г., Жангазиева Т.А., Чумакова О.Ф.
Организационные основы и формы включения школьников с ограниченными
возможностями
в
общеобразовательный
процесс.
Методические
рекомендации.-Алматы: ННПЦ КП, 2014 г.
9.
Инструктивно-методическое письмо по определению детей после
кохлеарной имплантации в общеобразовательные (инклюзивные) и
специальные (коррекционные) организации образования. Письмо МОН РК№
4-02-4/
1228 от 2 июля 2009 года.
10.
Методические рекомендации по определению детей с аутизмом в
организации образования. Письмо МОН РК №4-02-4/1435от 28 мая 2010г.
97
Приложение А
Образцы локальных нормативных актов
1.
Приказ о создании школьной Службы психолого-педагогического
сопровождения
2.
Положение о службе психолого-педагогического сопровождения в ОСШ №
3.
Образец примерного плана работы Службы психолого-педагогического
сопровождения СОШ № … на … учебный год
4. Договор между организацией образования и родителями учащегося с ОВ.
Приказ
О создании школьной Службы
психолого-педагогического сопровождения
В целях формирования системного и комлексного подхода к
обеспечению психолого-педагогического сопровождения учащихся с
ограниченными возможностями развития в условиях инклюзивной практики
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Создать Службу психолого-педагогического сопровождения в составе:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.
Утвердить состав школьной Службы на …. учебный год
3. Назначить руководителем школьной Службы Психолого-педагогического
сопровождения (СППС) …
4.
Руководителю
школьной
Службы
психолого-педагогического
сопровождения:
-
разработать план работы Службы ППС
-
обеспечить реализацию процесса сопровождения учащихся с ограниченными
возможностями развития в общеобразовательный процесс
Контроль исполнения настоящего приказа ...
Директор школы:
98
Достарыңызбен бөлісу: |
