Среднесрочной и долгосрочной основе методические рекомендации

Глоссарий 
 
 
Дети с особыми 
образовательными 
потребностями 
это дети, нуждающиеся в получении специальной 
психолого-педагогической помощи и организации 
особых условий при их воспитании и обучении 
Дети с ограниченными 
возможностями (ОВ) 
дети с физическими и (или) психическими 
недостатками, имеющие ограничение 
жизнедеятельности, обусловленное врожденными, 
наследственными, приобретенными заболеваниями 
или последствиями травм, подтвержденными в 
установленном порядке 
Психолого-
педагогическое 
сопровождение 
особый  вид  помощи  (или  поддержки)  ребенку  в 
образовательно-воспитательном 
 
процессе, 
представляющий  собой  целостную,  системно 
организованную  деятельность  специалистов,  в 
процессе 
которой 
создаются 
социально-
психологические  и  педагогические  условия  для 
успешного обучения и  развития каждого ребенка в 
соответствии с его возможностям и потребностями 
Специальные 
условиядля получения 
образования 
условия  для  получения  образования,  включая 
специальные образовательные учебные программы и 
специальные методы обучения, технические и иные 
средства,  среду  жизнедеятельности,  а  также 
медицинские,  социальные  и  иные  услуги,  без 
которых 
невозможно 
освоение 
общеобразовательных 
и 
профессиональных 
образовательных  учебных  программ  лицами  с 
ограниченными возможностями 
СППС 
служба психолого-педагогического сопровождения 
ГОСО 
государственный 
общеобязательный 
стандарт 
образования 
ПМПК 
психолого-медико- педагогическая консультация 
 
 
 
 
 
 
96 
 

Список использованных  и рекомендованных источников 
1.
Закон РК «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III. 
2.    Семаго  Н.Я.  Опыт  системного  развития  инклюзивного  образования  в 
Центральном  округе  Инклюзивное  образование.  Выпуск  1.  Москва,  Центр 
«Школьная книга», 2010. 
3.
Типовые  правила  деятельности      общеобразовательных  организаций  
(начального,  основного  среднего  и  общего  среднего).  Утверждены 
Постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 
499. 
4
.Методические 
рекомендации 
по 
организации 
интегрированного 
(инклюзивного)  образования  детей  с  ограниченными  возможностями  в 
развитии.(Письмо  МО и Н  от 16 марта 2009 года № 4-02-4/450.)  
5.Методические  рекомендации  по  организации  психолого-педагогического 
сопровождения детей с ограниченными возможностями. Утверждены приказом 
МОН РК № 524 от 12 декабря 2011. 
6.Щербо И.Н. Управление системой коррекционно-развивающего образования 
в школе. Библиотека журнала «Директор школы»./ М.: Сентябрь.2003 .-160с. 
7.Ямбург  Е.А.,  Забрамная  С.Д.  Управление  службой  сопровождения  детей  в 
условиях 
образовательной 
организации. 
Практико-ориентированная 
монография. Москва.: Бослен – 2013. 
8. 
Амрина  Б.Б.,  Елисеева  И.Г.,  Жангазиева  Т.А.,  Чумакова  О.Ф. 
Организационные  основы  и  формы  включения  школьников  с  ограниченными 
возможностями 
в 
общеобразовательный 
процесс. 
Методические 
рекомендации.-Алматы: ННПЦ КП, 2014 г. 
9. 
Инструктивно-методическое  письмо  по  определению  детей  после 
кохлеарной  имплантации  в  общеобразовательные  (инклюзивные)  и 
специальные (коррекционные) организации образования. Письмо  МОН РК№ 
4-02-4/
1228 от 2 июля 2009 года. 
10. 
Методические  рекомендации  по  определению  детей  с  аутизмом  в 
организации образования. Письмо МОН РК  №4-02-4/1435от 28 мая 2010г. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
97 
 

Приложение  А 
  
Образцы локальных нормативных актов 
 
1. 
Приказ  о  создании  школьной    Службы  психолого-педагогического 
сопровождения  
2. 
Положение о службе психолого-педагогического сопровождения в ОСШ №  
3. 
Образец  примерного  плана  работы  Службы    психолого-педагогического 
сопровождения СОШ № … на  … учебный год 
4. Договор между организацией образования и  родителями учащегося с ОВ. 
 
 
Приказ 
О создании школьной  Службы 
психолого-педагогического сопровождения  
  
  
В  целях  формирования  системного  и  комлексного  подхода    к  
обеспечению      психолого-педагогического      сопровождения  учащихся    с 
ограниченными  возможностями  развития  в  условиях  инклюзивной  практики   
ПРИКАЗЫВАЮ: 
 
1.Создать Службу психолого-педагогического сопровождения в составе: 
 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
2. 
Утвердить состав школьной Службы   на …. учебный год   
3.  Назначить    руководителем  школьной  Службы    Психолого-педагогического 
сопровождения (СППС) … 
4. 
Руководителю 
школьной 
Службы 
 
психолого-педагогического 
сопровождения: 
- 
разработать  план  работы Службы ППС  
- 
обеспечить  реализацию  процесса сопровождения учащихся с ограниченными 
возможностями развития в общеобразовательный процесс 
Контроль   исполнения настоящего приказа ... 
Директор школы:  
  
 
 
 
 
 
 
98