«ШОҚан оқулары 19» Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары



жүктеу 5,04 Kb.
Pdf просмотр
бет57/135
Дата20.05.2018
өлшемі5,04 Kb.
#15118
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   135

149
 
 
У  велосипедов было 7 колес. Сколько сыновей у отца? (2 сына) 
5)  Можно  ли  разделить  на  3  сумму  одиннадцати   тысяч,  одиннадцати 
сотен  и  одиннадцати?  (да,  т.к.  сумма  цифр  этого  числа  делится  на  3;  а  само 
число 12111) 
6) Назовите слово  в котором 40 гласных. (сорока) 
7)  Какое  самое  большое  число  можно  написать  с  помощью   четырѐх 
единиц? (11
11

8)  Представьте,  что  у  вас  дома  двое  часов:  Одни  вообще  не  ходят,  а 
другие отстают за сутки ровно на один час. Которые из  двух будут показывать 
правильное  время  в  течение  одной  недели?  (Часы,  которые  стоят,  будут 
показывать  правильное  время  2  раза  в  день,  или  14  раз  в  неделю.  А  вторые 
показывают правильное время 1 раз в 12 дней) 
9)  Деревянная  балка  круглого   сечения  весит  300  Н.  Сколько  бы  весила 
такая балка, если бы она была вдвое толще и вдвое короче? (600Н) 
10)  Стрекоза  и  шмель  летят  на  поляну.  Стрекоза  со  скоростью  5  м/с,  А 
шмель 18 км/ч.  Кто из них быстрее долетит? (одновременно) 
11) У трѐх трактористов есть  брат Сергей, а у Сергея братьев  нет. Может 
ли такое быть? (Да, если трактористы - женщины) 
12)  Если  полторы  курицы  за  полтора  дня   снесут  полтора  яйца,  то, 
сколько яиц снесут  девять куриц за девять дней? (54)  и т.п. 
Однако  применение  такого  рода  задач  к  формированию  интереса  сразу, 
без  подготовки  соответствующей  почвы  –  значит,  обречь  свою  работу  на 
неудачу, так же как начать сеять даже отборное зерно в необработанную землю. 
Когда  у  ребѐнка  глаза  горят  от познания  нового  то  можно  утверждать  с 
уверенностью, что готова почва для его дальнейшего роста и прогресса.  
 
 
 
ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ПО МАТЕМАТИКЕ 
 
Далингер В.А. 
Омский государственный педагогический университет, г. Омск 
dalinger@omgpu.ru
 
 
В  рамках  реализации  подпрограммы  «Одаренные  дети»  Федеральной 
целевой  программы  «Дети  России»  была  разработана  «Рабочая  концепция 
одаренности» [1]. Ее авторы (Д.Б. Богоявленская, В,Д. Шадриков, Н.С. Лейтес и 
др.)  рассматривают  одаренность  как  системное,  развивающееся  в  течение 
жизни  качество  психики,  определяющее  возможность  достижения  человеком 
более  высоких  результатов  в  одном  или  нескольких  видах  деятельности  по 
сравнению с другими людьми. 
В  «Рабочей  концепции  одаренности»  [1]  отмечается,  что  уровень, 
качественное  своеобразие  и  характер  развития  одаренности  –  это  всегда 


150
 
 
результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и 
социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка. 
В  основе  развития  одаренности  лежат  психологические  механизмы 
саморазвития личности и собственная активность ребенка. 
Психологические  исследования  понятий  «одаренность»  и  «способность» 
(Ю.З.  Гильбух,  В.Н.  Дружинин,  В.А.  Крутецкий,  В.В.  Клименко,  Н.С.  Лейтес, 
С.Л.  Рубинштейн,  А.И.  Савенков,  Б.М.  Теплов,  М.А.  Холодная  и  др.) 
показывают:  понятия  «одаренность»,  «способность»  определяются  разными 
ученными по-разному; понятия «одаренность», «способность», «задатки» тесно 
связаны между собой и часто определяются одно через другое; в предлагаемых 
исследователями  определениях  понятий  «одаренность»,  «способность»  можно 
выделить  ряд  общих  существенных  признаков:  высокий  уровень  умственной 
деятельности  (интеллекта),  определенные  качества  личности,  которые 
обеспечивают достижения в той или иной деятельности. 
В.Н. Дружининым, В.В. Клименко, А.М. Мустафиным и др. показано, что 
постоянная  тренировка  обеспечивает  развитие  способностей  ребенка  в 
различных направлениях. 
Специальные  математические  способности  наиболее  полно  исследованы 
В.А.  Крутецким  [16].  Математические  способности  проявляются  в  высоком 
уровне  развития  основных  познавательных  процессов  (представление  и 
воображение, память, мышление, восприятие, речь, умение учиться), а также в 
увлеченности  математическими  вычислениями,  символами,  обобщениями, 
поиском  изящных  решений,  ясностью  и  быстротой  математической 
деятельности.  
Лозунг  «Ориентация  на  среднего  ученика»,  долгое  время  бывший 
приоритетным  в  системе  образования,  сменился  в  настоящее  время  на  лозунг 
«Проявим заботу и обеспечим развитие одаренных детей». 
Исследования  Ю.Д.  Бабаевой  [3]  показывает,  что  примерно  30  %  детей, 
отчисленных  за  неуспеваемость  –  это  дети  со  скрытой  одаренностью.  Она 
отмечает:  «Детей  со  скрытой  одаренностью  значительно  больше,  чем  с  явной 
одаренностью…общее  число  явно  и  неявно  одаренных  детей  составляет 
примерно 20-25 % от общего числа учащихся» [3: 15]. 
В.Д.  Шадриков  так  определяет  понятие  «способность»:  «Способность  − 
… это свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические 
функции, 
которые 
имеют 
индивидуальную 
меру 
выраженности, 
проявляющуюся  в  успешности  и  качественном  своеобразии  освоения  и 
реализации  деятельности»  [4:  177].  И  далее:  «Специальные  способности  есть 
общие  способности,  приобретшие  черты  оперативности  под  влиянием 
требований деятельности» [4: 232]. 
В.А.  Крутецкий  так  определяет  понятие  «специальные  способности»: 
«Специальные 
способности 
(математические) 
– 
это 
индивидуально 
психологические  особенности  (прежде  всего  особенности  умственной 
деятельности), 
отвечающие 
требованиям 
учебной 
математической 
деятельности,  и  обуславливающие  при  прочих  равных  условиях  успешность 


жүктеу 5,04 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   135




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау