What role does tree play in our life ?

Осындай сияқты сұрақтарға жауап беруде пәнаралық байланыс жасай отырып нақты жауап беруге үйренеді.

3. 
   Қолдану кезеңінде оқушылар оқулықтағы тақырыпқа байланысты берілген жаттығуды орындатуға немесе қарапайым тапсырмалар орындатуға болады. Мысалы, «мәтінге жоспар құр» әдісі бойынша оқушыларға мынадай тапсырманы ұсынуға болады.
   

Осы жоспар арқылы оқушылар мәтінге жоспар құруға дағдыланады және жоспарды жаза отырып мәтінмен жұмыстанады, ізденіс қабілеті артады.

4. 
   Талдау кезеңінде оқушылар тақырыптан меңгергенін саралап, салыстырып айырмашылығының неде екенін талдайды. Бұл кезеңде Венн диаграммасын, немесе концептуалдық кесте тапсырмасын орындатудың да маңызы зор. Концептуалдық кестені толтыруда оқушылар мәтіннің басты кейіпкерін кім екенін немесе не екенін табады, қасиетін яғни қандай екенін жазса, іс – әрекетін (не істеді), өз ойын, себебін жазып толық бір мәтінді қамтып шығады.
   

a) венн диаграммасы:

b) концептуалдық кесте

5. 
   Жинақтау кезеңінде оқушыларға бүгінгі сабақта алған білімдеріне қорытынды жасату мақсатында сызба, сөзжұмбақ, ребус немесе семантикалық карта толтыруға ұсынуға болады. Бұл кезеңде оқушылар жаңа тақырыптан алғанын өз ойларын жинақтап жоғарыда аталған тапсырмаларды орындай алады.
   

6. 
   Бағалау кезеңі бойынша оқушылар өткен жаңа тақырыпты өмірмен байланыстыруда мына сұрақтарға жауап бере отырып, бүгінгі сабақ мазмұнын бағалайды және күнде ауызекі сөйлеуге бағалап дағдыланады, үйренеді, қалыптасады әрі сөздік қоры молаяды.
   

What will you be able to do if you are a gardener ?

Міне осы таксономияны қолданудың өзі жаңа тақырыпты меңгертуде оқушылардың логикалық ойлауын, оқушының өз бетімен оқып үйренуіне көмектеседі және дағды қалыптастыруда шешуші роль атқарады.