Шаймерденов т

ІІІ саты мектебі

Ќ±ндылыќ әлеуеті:

1. 
   Адам µмірін ењ басты ќ±ндылыќ деп ќабылдауы.
   
2. 
   «Ар» «Парыз» «Жауапкершілік» «Кєсіби маќтаныш сезімі» «Азаматтыќ» ±ѓымдарыныњ маѓынасын т‰сінуі.
   
3. 
   Адалдыќ.
   
4. 
   Маќсатќа талпынысы.
   
5. 
   Єлеуметтік белсенділігі.
   

Танымдыќ әлеуеті:

1. 
   Мектептіњ арнайы сыныптарыныњ білім стандартына жєне оќушыныњ наќты ќажеттілігіне сєйкес білім, икем даѓдылары.
   
2. 
   Жады.
   
3. 
   Шыѓармашылыќ ойлауы.
   

Коммуникативтік әлеуеті:

Т‡ЛЕК Т¦ЛЃАСЫНЫЊ МОДЕЛІ

Білімі Оќуын жалѓастыру ‰шін жеткілікті базалыќ білімі бар. Жазба жєне ауызша тілді жеткілікті білетін, экологиялыќ сауатты, адамныњ табиѓатпен байланысын т‰сінетін, мєдениеттіњ негізгі жетістіктерін білетін, уаќытты ‰немдей білетін жєне µздік білімін жетілдіре алатын т±лѓа.

Денсаулыѓы Сауатты µмір салтын дєріптейтін, денсаулыѓы мен дене шыныќтыруѓа саналы т‰рде ќарайтын, алѓашќы медициналыќ кµмекті пайдалана алатын т±лѓа.

Р/с	Істелетін жұмыс	Жауапты	Уақыты
1 2 3 4 5 6 7 8 9	V - IX сынып оқушыларынан мұражай кеңесін, төрағасын құру, сайлау Мұражайдың жылдық жоспарын бекіту V - IX сынып жетекшілеріне "Атамекен" бағдарламасы бойынша тәрбие жұмысына көмек беру Мұражайды төменде аталған жаңа бөлімдермен толықтыру а) "Халық педагогикасы - ұлттық қазына" б) Ұлттық қарулар бөлімі Мұражайдың әр бөлімнін экспонанттармен толықтыру Мұражай бөлімдеріне тақырыптық альбомдар жасауды тапсыру Мұражайға "Көненің көзін қастерлейік" деген тақырыпта экскурсия ұйымдастыру Мұражайда Қазақстан Республикасы тарихына арналған сабақтарды өткізу V -XI сынып оқушыларының "Атамекен" бағыты бойынша жүргізілген жұмыстары	Меңгеруші Кеңес мүшелері, меңгеруші Меңгеруші Меңгеруші мұғалімдер оқушылар мұғалімдер оқушылар Мұражай кеңесі Әр мұғалім Әр сынып жетекшісі	қыркүйек қыркүйек қыркүйек қараша желтоқсан жыл бойы қаңтар жыл бойы жыл бойы ақпан -наурыз

Малайсары орта мектебі - денсаулықты нығайту мектебі.

Малайсары орта мектебінің оқушылары, ұстаздар, ата-аналар ұйымы.

Ұйым оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға, өзін-өзі басқаруға, жеке тұлға ретінде дамуына көңіл бөліп, бірнеше бағытта тәрбие жұмысын жүргізеді.

«Болашақ» ұйымы республика Президентінің басқару жүйесінде жұмыс жасайды. Жасырын жабық дауыста «Мен Президент боламын» атты сайлау өтті. Онда 11-сынып оқушысы Альдебергенова Гүлсім Президент болып сайланды.

Оқушылар ұйымы жылына екі рет өзін-өзі басқару күнін өткізіп, мектеп әкімшілігімен бірлесе отырып, әртүрлі оқу-тәрбие жұмысына араласады. Мәселен, мектеп кезекшілігіне, безендіру жұмысына қатысып, «Жалпы білім» постыларын әр ай сайын өткізіп отырады, үйірме, клуб жұмысына оқушылардың қамтылуына көмектесіп, тәрбиелік іс-шаралардың белсенді өтуіне ықпал жасайды.

Өзін-өзі қаржыландыру мақсатында жәрмеңкелер өткізеді. Барлық орталықтың, клубтың төрайымдары осы ұйымның құрамына енеді.

Сынып жетекшілері, үйірме жетекшілері, мектеп психологы, ата-аналар комитеті «Болашақ» ұйымымен бірлесіп іс-шаралар өткізу барысында қарым қатынас, қолдау жасап, жоспар құрады.

Гимназия мектебінің тәрбие жұмысының алдына қойған мақсаты - оқушылардың интеллектуальды шығармашылық мәдениетін дамыту, дені сау, ойлау дәрежесі биік, бойында игі қасиеттер қалыптасқан адамды тәрбиелеу.
20-ҚОСЫМША
№2 Ертіс ќазаќ орта мектебініњ тєрбие ж‰йесініњ моделі
Авторлар:
Мектеп директоры: Айтыбаев Азнагүл Айдархан±лы
Мектеп директорыныњ тєрбие жµніндегі орынбасары: Т±рсынов Ѓаждамбек Ќуаныш±лы
Сынып жетекшісі: Бекниязова Анара Аманбайќызы
Т¤ЛЌ¦ЖАТ

Атауы: мектептіњ µзін-µзі басќарудыњ ќ±рылымы. Мектептіњ µзін- µзі басќару ќаѓидалары (жалпы ќаѓида)

1. ¦жымды шыѓармашылыќ ж±мыстарының ж‰йесі арќылы жалпы мектептік ±жымды дамытуѓа жаѓдай т‰ѓызу.

2. Оќушылардыњ µзін- µзі басќаруын ±йымдастыру.

3. Жас аралыќ сындарлы ќарым-ќатынаста, ќоѓамѓа бейімдендіру арќылы балалар ±йымын жетілдіру.

МЕКТЕПТІЊ ӨЗІН-ӨЗІ БАСЌАРУДЫЊ ЌҰРЫЛЫМЫ

1. 
   Мектептіњ µзін-µзі басќарудыњ маќсаты мен міндеттері:
   
   • 
     бірт±тас жалпы ±жымды ќалыптастыру арќылы тєрбиелік ж‰йені ќ±ру;
     
   • 
     жалпы адамдыќ ќ±ндылыќќа жеке т±лѓаны бейімдеу, мектептіњ ќоѓамдыќ µміріне ќатысу арќылы жеке т±лѓаны єлеуметтік нормаларды ±ѓуѓа баулу;
     
   • 
     әр алуан ж‰ргізілетін шаралар арќылы жеке т±лѓаныњ µз ойын, µз шешімін, айта алуына жаѓдай туѓызу;
     
   • 
     шыѓармашылыќты, бастаманы дамыту, оќушыныњ азаматтыќ кµзќарасын белсенді жетілдіруге ќалыптастыру;
     
   • 
     бір-біріне, мектептегі кішілерге деген ќамќорлыќќа жаѓдай туѓызып, ‰лкендер мен балалардыњ бір-біріне сыйластыѓын ќалыптастыру;
     
   • 
     мектеп оќушыларыныњ ±лттыќ санасын ќалыптастырып, µсуін дамыту;
     
2. 
   Жалпы мектеп екі планетаны- біріктірген- ¦лы Галактика (¦лГа).
   
   • 
     «Сары планета»- 1а, 3а, 4,6,8а,9а,10а, 11а
     
   • 
     «Ќызыл планета»- 1б,2,3б,5,7,8б,9б,10б,11б
     
   • 
     Єр сынып- мемлекет. Єр мемлекеттіњ аты, ±раны, туы, єн±раны, белгісі, Конституциясы бар.
     
   • 
     ¦лы Галактиканыњ белгісі, туы, галактикалыќ жарѓысы бар.
     
3. 
   Єр сынып- мемлекетті министрлер кењесі басќарды.
   
   • 
     Білім министрі
     
   • 
     Спорт министрі
     
   • 
     Шыѓармашылыќ министрі
     
   • 
     Ќайырымдылыќ министрі
     
   • 
     Экология- валеология министрі
     
   • 
     Конституция жєне зањ министрі
     

• 
  Білім кењесі
  
• 
  Спорт кењесі
  
• 
  Шыѓармашылыќ кењес
  
• 
  Ќайырымдылыќ кењес
  
• 
  Экологиялыќ кењес
  
• 
  Конституция жєне зањ кењесі
  

Жоѓарѓы палата-8-11 сыныптар, тµменгі палата-1-7 сыныптар.

4. 
   Алты кењесші ‰лкен планеталыќ кењес ќ±рып, µздерініњ ішінен ¦лы галактиканыњ жоѓарѓы кењесін ќ±рады
   
5. 
   Єр алты кењесші Галактикалыќ магистратќа кіреді
   
   • 
     Білім магистрі
     
   • 
     Спорт магистрі
     
   • 
     Шыѓармашылыќ магистрі
     
   • 
     Ќайырымдылыќ магистрі
     
   • 
     Экологиялыќ магистр
     
   • 
     Конституция жєне зањ магистрі
     
6. 
   Алты кењестен т±ратын магистрат µз ішінен сайланѓан магистр арќылы басќарылды. Алты магистр жєне ТМА-ныњ (тµменгі мектеп академиясы атты балалар ±йымы) ректоры бірігіп, ¦лы Галактикалыќ магистратты ќ±рып, µз ішінен ±лы магистрді сайлайды. Ол- мектеп директоры.
   
7. 
   Єр магистратты куратор м±ѓалімдер басќарады.
   

Ќоњырауда темекі атушылардыњ саны азайды. Сабаќ ‰стінде саѓыз шайнау жойылды. Оќушылар ‰лкендерге жєне бір-біріне сыпайлыќпен ќарайтын болды. ‡зіліс кезінде мектепте дөрекі сµздер мен балаѓат сµздер азайды. Б±ныњ бєрі, єрине ќуантады.

Ата-аналардыњ оќу-тєрбие процесіне ќатысуынсыз жоѓары кµрсеткіштерге ќол жеткізу м‰мкін еместігі баршамызѓа аян.

Сондыќтан мектептіњ тєрбие процесінде ата-аналармен ж±мыс негізгі орын алды. Олармен ж‰ргізілген ж±мыс: тєрбие саѓаттары, ата-аналар жиналысы, асхана ж±мысын тексерумен шектелген жоќ.

Жыл бойы ата-аналарѓа арналѓан лекторлар ж‰лгізіледі. Айына бір рет олардыњ алдында ±стаздар, психолог, қ±ќыќ жєне денсаулыќ органдарыныњ ќызметкерлері тєрбие саласы бойынша сµз сµйлейді.

Одан басќа тоќсан сайын ата-аналарѓа арналѓан «Ашыќ есік» к‰ндері мектеп дєст‰ріне айналды. Осыныњ бєрі µткен жылы ата-аналардыњ мектепке деген ќызыѓушылыѓын арттырып, мектепке ќаржылай және мектепті жµндеу мен жабдыќтау мєселеріне кµмек кµрсетуге жеткізді. Ата-аналар мектептегі мерекелерге, серуенге, экскурсияѓа белсене жєне ќызыѓушылыќпен ќатысты.

Мектептік-отбасылық дєст‰рлер пайда бола бастады.

Мектептік «Єке, шеше, мен – спортты жан±я» атты жарыстар, «Отбасылыќ дєст‰р мен мерекелер» сайыстары µткізіледі.

Осы шаралардыњ барлыѓы мектептегі ‰лкендер мен кішілердіњ арасындаѓы мєдени байланыстарын жаќсартты. Мектеп оќушыларыныњ тєрбие дењгейін зерттеу мониторингі ж‰ргізілді.

Оќушылар мен ата-аналардыњ келесі оќу жылына берген тµмендегі ±сыныстарын єрі ќарай дамыту талабы ќойылды:

• 
  Кµп к‰ндік серуендері µткізу.
  
• 
  Басќа мекемелерге саяхат жасау.
  
• 
  Спорттыќ жєне техникалыќ ‰йірмелерді ±йымдастыру.
  
• 
  Ертегілер єлемі сайысын µткізу.
  
• 
  Мектеп алањында жазѓы демалыс лагерін ±йымдастыру.
  

• 
  ата-аналар мен оќушыларды ќ±ќыќтыќ тєрбиеде оќыту ж‰йесін єрі ќарай дамыту.
  
• 
  Жалпы мектептік ±жымдаѓы ‰лкендер мен кішілердіњ бір- біріне деген ќ±ќыќтыќ тєрбиесін ќалыптастыру.
  
• 
  Отбасының бала тєрбиесіне деген єсерініњ µсуі жєне оныњ мектептіњ оќу-тєрбие процесін ±йымдастыруѓа баулу.
  
• 
  Оќушылар мен ата-аналарѓа психо-педагогикалыќ ж‰йе арќылы кµмек кµрсету.
  
• 
  Оќушылардыњ танымдыќ ќызыѓушылыќтарын єрі ќарай арттыру жєне шєкірттердіњ интелектуальдыќ дењгейін кµтеру.
  
• 
  ¦лттыќ салт-дєст‰рді єрі ќарай терењдете дєріптеу.
  
• 
  Азаматтыќ, рухани тєрбиеніњ нєтижесін арттыру.
  
• 
  Оќушылардыњ денсаулыѓын ныѓайтуѓа жаѓдай туѓызып, салауатты салтына баулу.
  
• 
  Ќосымша курстар арќылы єр оќушыныњ µзіндік т±лѓасын ќалыптастыру.
  
• 
  µмірдегі µзіндік баѓытты табуѓа кµмек кµрсету, ењбек іс-єрекетіне жаѓдай жасау.
  

Сейтенова Анар Ѓазизќызы

Атауы: Ќаратерек орта мектебініњ тєрбие ж±мысыныњ т±жырымдамасыныњ жобасы

Басты єзірлеушілер: Қаратерек мектебініњ оќушылар, ±стаздар, ата-аналар ±йымы.

Маќсаты: шєкіртті тєрбие процесінде жеке т±лѓа ретінде ќабылдап, ќарым-ќатынасын жетілдіріп, олардыњ танымдыќ, сезімдік ќ±ндылыќтарын дамыты отырып, аќыл-ойы мен ±лттыќ сана-сезімі жоѓары жеке т±лѓа тєрбиелеу, дарынды балалардыњ ќабілеттерін дамытуѓа сабаќтан тыс тєрбие ж±мысында ќолайлы жаѓдай туѓызатын іс-єрекет т‰рлерін тањдап, оны ж‰йеге келтіру.

Міндеттері:

• 
  Оќушылардыњ ќалыптасуына жаѓдай жасау;
  
• 
  Жас ±рпаќты мемлекет пен зањдарѓа зор ќ±рметпен ќарауѓа тєрбиелеп ж‰ріс-т±рыстарын зањ талаптарына сай ќалыптастырып, адамгершілікті єдет- ѓ±рыптарын тєрбиелеу;
  
• 
  Оќушылардыњ дене ењбегімен аќыл-ой ењбегін ±йымдастыратындай ќажетті іскерлік біліктерді жєне даѓдыларды ќалыптастыру;
  
• 
  Жеке адамныњ µзіне сенімділік, µзін еркін ±стай білу таѓы басќа ќасиетерін дамыту;
  
• 
  Мектеп ерекшеліктерін ескере отырып тєрбие ж±мысыныњ т±жырымдамасын ќ±ру;
  
• 
  Мектеп тєрбие ж±мысын ж‰йелеу;
  
• 
  Оќушылардыњ тєрбиелік дењгейін аныќтау диагностикасын µткізу.
  

Ќаратерек орта мектебініњ тєрбие ж±мысы

Еліміздіњ тєуелсіз мемлекет мєртебесіне ие болуы, ЌР жања Конституциясыныњ ќабылдануы, ќазаќ тілініњ мемлекеттік тіл дєрежесіне кµтерілуі, мемлекеттік Білім туралы Зањыныњ ќабылданып бекуі, сондай-аќ жалпы білім беретін мектептерініњ ±лттыќ моделі ќалыптаса бастауы жас ±рпаќты тєрбиелеу ісіне жања талаптар мен міндеттерді ќойып отыр.

¤йткені еліміздіњ болашаѓы жас ±рпаќ - ±лттыќ сана-сезімі оянѓан, адамгершілігі жєне рухани ойлау дєрежесі жоѓары, мєдениетті, парасатты, ар-ожданы мол, дене к‰ші мыѓым, ењбекќор бойында басќа да игі ќасиеттері ќалыптасќан азамат етіп тєрбиелеу. Б±л - б‰гінгі к‰нніњ мектеп алдына ќойѓан ењ басты міндет.

Осы стратегиялыќ маќсаттар мен міндеттерді іске асыруда «Адам ќ±ќыѓы жµніндегі декларация», «Балалар ќ±ќыѓы туралы конвенция», «Ќазаќстан балаларыныњ ќ±ќыѓын ќорѓау туралы» Зањ жєне сала тарапынан жіберілген кепілдемелері негізге алынѓан.

Мектеп тєрбие ж‰йесін ќ±руда тµмендегі ой-саналар ескерілген:

• 
  азаматтыќ жауапкершілік;
  
• 
  рухани, µнегелілікке тєрбиелеу;
  
• 
  салауатты µмір салтына бейімдеу;
  
• 
  әр оќушыныњ µзін-µзі аныќтауы. Сонымен бірге адамгершілікке, ізгілікке, азаматтыќ-ќ±ќыќтыќ тєрбие беруге, µз ±лтыныњ ерлікке толы µткен тарихына ќ±рметпен ќарауѓа тєрбиелеуге арналѓан ж‰йелі шаралар белгіленді.
  

• 
  Интеллектуальды ойындар;
  
• 
  Мектепшілік пєн олимпиадалары;
  
• 
  Педагогикалыќ эстафета;
  
• 
  Мектеп т‰лектерімен кездесу;
  
• 
  Абай оќулары;
  
• 
  Мектеп бітірушілер кеші;
  
• 
  Алѓашќы жєне соњѓы ќоњырау, Алтын к‰з;
  
• 
  Єнші Балапан, Б‰лдіршін фестивальдері;
  
• 
  Денсаулыќ к‰ні мен атаулы к‰ндерге арналѓан мерекелік єрт‰рлі шараларды (Республика туѓан к‰ні, Тєуелсіздік к‰ні жєне т.б.) айтуѓа болады.
  

Сондай-аќ, мемлекеттік тілге кµп кµњіл бµлінуде. ЌР Тіл туралы Зањын мен облыстыќ Ана тілі баѓдарламасын негізге ала отырып оќушылардыњ ±лттыќ мєдениетіне, тіліне; µз отбасыныњ, µлкесініњ, ауданыныњ, облысыныњ тарихын білуге арналѓан шаралар µтуде. Осы аталѓан шаралардан басќа ењ негізгі тєрбие т‰рі ол: ќ±ќыќтыќ пен адамгершілік тєрбие берумен ќатар салауатты µмір салтына бейімдеу жєне µзін-µзі басќаруына жаѓдай жасап, ќоѓамнан µз орнын таба білуге жєрдемдесу.

Маќсаты:

1. Сен үшін оқу жылы табысты болды ма?

1. 
   Иә.
   
2. 
   Жоқ.
   
3. 
   Жауап беруге қиналамын.
   

2. 
   Қай пәндер бойынша үлгірімің жақсарды, себебін ата?
   
   1. 
      Сабаққа қызығушылық артты.
      
   2. 
      Мұғалім сабағы қызғылықты.
      
   3. 
      Сабаққа дайындалудың жақсы жолдарын (рационал) таптым.
      
   4. 
      Пән бойынша берілетін сағат саны көбейді.
      
   5. 
      Үй тапсырмасын орындауға көп уақыт бөлемін.
      
   6. 
      Сыныптан тыс мұғалім менімен қосымша жұмыс атқарады.
      
   7. 
      Үлгерім жөнінде бақылау күшейді.
      
   8. 
      Басқа себептер.
      
3. 
   Сенің ойыңша бақылаудың қандай түрі әсерлі?
   

1. 
   Ауызша жауап.
   
2. 
   Өзара бақылау.
   
3. 
   Өзін-өзі бақылау.
   
4. 
   Бақылаудың программалық түрі.
   
5. 
   Жазбаша сұрау.
   
6. 
   Тестілеу әдісі.
   

4. 
   Сен қосымша білім алу сабақтарына қатынастың ба?
   

4.2 Иә (қай жерде, қандай сабақтар).

5. Жеке бастың даму дәрежесін арттыру жөнінде бағдарламаң бар ма?

6. Мектептегі оқу-тәрбие ісінің қандай түріне атсалыстың, қандай нәтижеге жеттің?

6.1. Сабақтарда.

6.2 Конференцияларда.

6.3. Олимпиадаларда.

6.4. Конкурстарда.

6.5. Көрмелерде.

6.6. Жарыстарда.

7. Оқу жоспарын, факультативтік курстарды, әркімнің ықыласы бойынша таңдап алуға мүмкіндігі бар ма?

8. Қандай әдебиеттерді оқуға көбірек уақытың кетеді?

8.1. Көркем әдебиеттер.

8.2 Ғылыми – көпшілікке арналған әдебиеттер.

9. Қай сабақта ұстазбен көбірек тіл табысасың, себептері қандай?

9.1. Жоғары дәрежеде.

9.2. Орташа.

9.3. Төмен.

10. Денсаулығыңда қандай өзгерістер бар?

10.1. Жақсарып келеді.

10.2. Төмендеп келеді.

10.3. Өзгеріс жоқ.

11. Денсаулығыңның өзгеру себептері.

11.1. Оқу жүктемесінің көптігі.

11.2. Қозғалу белсенділігінің төмендігі.

11.3. Тамақтың нашарлығы.

11.4. Басқа себептерін айтыңыз.

12. Мектептегі оқу жұмысын жақсарту жөніндегі сенің тілегің.

Сіздер сұраққа жауап бере отырып мұғалімнің іскерлік дәрежелерін 8 ұпайлық шкаламен есептеңіздер:

0 - бағалай алмаймын, дүдәмалмын;

1 - балл - бұл қасиеттер жоқ;

3 - 2 балл - сирек кездеседі;

5 - 4 балл - жартылай ғана;

7 - 6 балл - жиі кездеседі;

8 балл - іскерлік дәрежесі үнемі бірқалыпты.

Анықтамада аты-жөнін көрсетудің қажеті жоқ.

Мектебі_________________________

Мектеп басшысы_________________
24-ҚОСЫМША
Ұстаздарға арналған анкета

Қазіргі кезеңде мектеп ұжымы арасындағы демократиялық үрдіс, ұстаздардың аналитикалық-диагностикалық болжауда, алдағы мектептің перспективалық жоспарларын жасауда әрбір ұстаз белсенді түрде қатынасуы шарт:

Анкеталық зерттеу ісі ұстаздың мамандық деңгейін және респондеттердің педагогикалық позициясын, әрқайсысының белсенділігімен қызығушылығын қажет етеді, сондай-ақ, ұжым алдында тұрған міндеттерді шешуде белгілі түрде көмек жасайды.

Анкета арқылы алынған хабарламалар, қосымша қажетті басқару шешімдерін қабылдауға мүмкіндік береді.

І- вариант

1. Сіздің пікіріңізше, қазіргі кезеңде оқу-тәрбие процесін барынша жетілдіре түсу үшін қандай құндылықтар мен мақсаттарды іске асыру мүмкін деп ойлайсыз?

2. Сіздің ойыңызша мектептің алдында кезек күттірмей орындалатын мәселелер бар? Оны атқаруда қандай стратегиялық жолдарды қолдану керек?

3. Өз ісіңізде, сабақ барысында инновациялық іс-әрекетін қолданасыз ба? Нақтылап айтсаңыз олар қандай факторлардан тұрады. Осы іс-әрекетке қандай дайындықпен келдіңіз?

4. Инновациялық іс-әрекетті іске асыру жолында айықты жағдайлар жасалынды деп ойлайсыз ба? Егерде сіз осы үрдіске қатыса алмасаңыз қандай бөгеттер бар дейсіз. Атап айырыңыз.

5. Ұстаздың мамандық деңгейін анықтау барысында қандай сапалық критериясын анықтауға болар еді деп есептейсіз?

6. Мектеп басшыларынан мамандық деңгейді көтеру үшін қандай көмек сұраған болар едіңіз?

ІІ- вариант

1. 
   Осы оқу жылы бойында Сіз өз алдыңызға қандай мақсаттар қойдыңыз?
   
2. 
   Оқу жылы аяғына дейін қандай нәтижеге жетуді көздейсіз?
   
3. 
   Сізге алға қойған мақсатқа жетуге көмектесетін, керісінше, бөгет жасайтын жәйіттер бар ма?
   
4. 
   Өз әріптестеріңізбен қандай тәжірбиеңізбен бөлісе аласыз?
   
5. 
   Өз жұмыс барысыңызда қандай кемшіліктерді байқадыңыз, оның себептері қандай?
   
6. 
   Мектеп басшылары немесе әріптестеріңізден қандай көмек алғыңыз келеді?
   
7. 
   Келесі оқу жылында қандай тақырыпта зерттеу жүргізгіңіз келеді, таңдау себебін дәлелдеңіз?
   
8. 
   Сіздің педагогикалық ісіңізді жетілдіре түсуде қандай жағдайлар керек, нақтылап айырыңыз?
   

1. 
   Педагогика ғылымының басты қағидасы – мектеп оқушы үшін жұмыс атқарады.
   
2. 
   Ұстаз қызметінің басты мақсаты - өз пәнін меңгертіп қана қоймай, парасатты адамгершілікке тәрбиелеу.
   
3. 
   Сабақ-ұстазбен оқушының өзара тығыз байланыстағы қарым-қатынасы.
   
4. 
   Ұстаз - оқушыны өзімен қатар ұстай білсе, еңбегі соншалықты жемісті.
   
5. 
   Ұстаз-өз оқушыларының жеке қасиеттері мен ерекшеліктерін жетік білуі тиіс.
   
6. 
   Әр оқушының өмір тіршілігі әрқилы, әртүрлі. Оқушының күнделікті іс-әрекетіне ойланып қара: сабаққа келмесе себебін анықта, сабағына қызықпаса себебіне үңіл, тентектік жасаса себеп-салдарын зертте. Осы жәйттердің себебін алдымен өзіңізден іздеп көріңіз.
   
7. 
   Оқушының қай бағытта болмасын ықыласын дамыта біл, қолынан іс келетініне сендіре біл.
   
8. 
   Мұғалімнің оқушымен қарым-қатынасы әр уақыттада бір-біріне қуаныш әкелетіндей пайдалы болуға тиіс.
   
9. 
   Мұғалімнің сөзімен ісі әрдайым бірлікте және шынайылықта болуы шарт.
   
10. 
    Оқушыны таңқалдыратын кезеңдерді ұмытпаңыз. “Даналыққа ұмтылу таң қалудан басталады”, - деген қиғиданы есте ұстаңыз.
    
11. 
    Оқушының кемшілігін көргіш болсаң, ықыласын жоясың. Жеңісін ізде.
    
12. 
    Оқушыға сыйлы боламын десең, алдымен баланы өзің сыйла.
    
13. 
    Көптің көзінше баланың кемшілігін бетіне баспа. Сеніп айтқан сырын көпшілікке шашпа.
    
14. 
    Оқушылардың ұстазына қоятын басты бағасы – оның өз пәнін жетікте терең білетіндігінде.
    

Ескерту: бұл кеңестен ұстаз өзіне қажетті деп есептейтін пункттерін алады деп есептейміз.

Сабақ_________ Тақырып_______________________________________

Мақсаттары______________________________________________________________________________________________________
1.Сабақтың дамытушылық функциясы:____________________________

2. Тәрбиелік мүмкіндіктері:______________________________________

3. Әдістерді таңдау. Негіздеу:____________________________________

4. Сабақтағы жүйелілік:_________________________________________

5. Сабақтағы балалардың іс-әрекеті:_______________________________

6.Мұғалімнің әрекеті:___________________________________________

7. Нәтиже. Қорытынды:_________________________________________