Шаѓын жинаќталѓан мектеп оќушыларын кєсіби ењбекке баулу

Пәнді оқытуда түсіндіру, әңгімелесу әдістері, практикалық әдістер пайдаланылады. Бұл пән қазақ тілін оқыту әдістемесі, жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы, психология, педагогиканың жалпы негіздері оқу пәндерімен пәнаралық сабақтастықта жүргізіледі.

1. 
   Бірінші сынып оқушыларының графикалық-каллиграфикалық жазу дағдыларын қалыптастыру процесінің психологиялық, физиологиялық негіздерін ашу
   
2. 
   Каллиграфиялық дағдыны қалыптастырудың орфографиялық дағдыны қалыптастырумен байланысты екенін көрсету
   
3. 
   Білімгерлерге каллиграфиялық дағдыны қалыптастырудың әртүрлі әдіс-тәсілдерін тиімді қолдана білуді үйрету
   
4. 
   Білімгерлергі жазуға үйрету әдістемесінің білім, білік, дағды жүйесін қалыптастыру.
   

1.Агаркова Н.Г.Психолого-дидактические основы обучения детей шестилетнего возраста: Программа спецкурса \\ Программа пед. Институтов. Сборник. Б.М., 1989.

2.Агаркова Н.Г. Формирование графического навыка у младших школников: Учебное пособие к спецкурсу, М.,1987.

3.Әуелбаев Ш. Бастауыш класс оқушыларының каллиграфиясын жетілдіру. \\ Бастауыш кластарда қазақ тілін оқыту методикасы. –А.,1987.

1. 
   Рахметова С. Жазу және тіл дамыту/ Қазақ тілін оқыту әдістемесі. –Алматы, 2005.
   
2. 
   Қасабекова Қ. Жазу дәптерлері. № 1,2,3, -Алматы. 2003.
   

4. Жұбанова М. Сауат ашу методикасының мәселелері. –Алматы, 1997.

В системе начального обучения большое значение имеет овладение детьми казахским (русским) языком, привитие интереса у детей младшего школьного возраста к казахскому (русскому) языку. Большую роль в этом играет использование наглядности, работа с которой начинается с первых дней пребывания ребёнка в школе. Поэтому учитель начальных классов должен уметь изготовить наглядные пособия по казахскому (русскому) языку.

Исключительно велико значение для будущих учителей начальных классов умение использовать наглядность на уроках казахского (русского) языка и литературного чтения.

Поэтому теория и технология изготовления наглядных пособий по казахскому (русскому) языку в начальной школе как учебная дисциплина занимает в подготовке учителя начальных классов одно из важных мест.

1. Бәкірова А. Көрнекі құралдарды жасау және қолдану жолдары.- Алматы, 1992

2. Исабаев Ә. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері.-Алматы, 1993

3. Дидактикалық материалдар/ құрастырған Ш.Әуенбаев, Қ.Қанабеков.- Алматы, 1982

4. Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка – М., 2000.

5. Соколова Е. Н. Методические указания по изготовлению наглядных пособий. – М.: Просвещение, 1987.

6. Безруких М. М. Обучение письму. – М.: Просвещение, 1997.

7. Агаркова Н. Г. Формирование интереса у младших школьников к русскому языку: Учебное пособие к спецкурсу для студентов пединститутов. – М., 1987.

1. Құшмағанбетов Қазақ тілін оқыту әдістемесі.-Алматы, 2000

2. Балакаев М.Қазақ тілі.-Алматы, 1982

3. Ботабаева Ұ. Қазақ тілінен дидактикалық материалдар.-Алматы, 1992

4. Соколова Е. Н. Методические указания к «Рабочим прописям». – М.: Просвещение, 1973.

5. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Шанько А. Ф. Уроки обучения грамоте. – М.: Просвещение, 1988.

6. Ветвицкий В. Т., Иванова В. Ф., Моисеев А. С. Изготовление наглядных пособий. – М., 1999.

7. Обучение в 1 классе. Пособие для учителя четырёхлет. нач. шк./ В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько и др.; Под ред. Б. И. Фоминых. – М.: Просвещение, 1988.

8. Прописи № 1, 2, 3. Лосева Е. М., Сухотина Е. В. – Атамура, 2007.

9. Потапова Е. Н. Радость познания. – М.: Просвещение, 1990.

10. Павленко В. К., Абенова Т. К. Букварь. – Алматы: Атамура, 2007.

Бағдарламаның жетекшісі: Қожабергенова Г.Е.- оқытушы

3 КУРС

-шешендік өнердің қалыптасу тарихымен таныстыру

-шешендік сөздің түрлерін, әрқайсысының мазмұнын беретін сөз қолданыс ерекшеліктерін дамыту

-білімгерлердің әдеби тіл нормасын, шығармашылық ойлау операцияларын қолдана лау дағдыларын қалыптастыру.

1.Адамбаев Б. Халық даналығы.- Алматы, 1993

2.Адамбаев Б.Қазақтың шешендік өнері.- Алматы, 2005

3.Қазақтың би-шешендері/ Жинақ.- Алматы, 2005

1.Адамбаев Б. Алтын сандық.-Алматы, 1992

2.Тұманжанов Ө. Қазақ мақал-мәтелдері.-Алматы,1993

3.Ысқақов Б. Асыл сөз.-Алматы,1987

4.Қыраубаева А. Ежелгі дәуір әдебиеті.-Алматы, 1991

Оқыту тілі: қазақ

Бағдарламаның жетекшісі: Кенжебаева З. – аға оқытушы.

Мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық негізі. (Психолого-педагогические основы предшкольной подготовки. Psychological and pedagogical bases of ungraded school)

Пререквизиттер: 6 жасар балалардың даму физиологиясы және гигиенасы, жас ерекшелігі және педагогикалық психология.

Постреквизиттер: Балалар психологиясы, 6 жасар балалардың даму психологиясы, ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістемесі, мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық диагностикасы.

Бағдарламаның қысқаша курсы: 6 жасар балалардың тұлғалық дамуының психологиялық себеп салдарын айқындаудың тиімді әдістері мен әдістемелерін меңгеруі қамтамасыз етіледі және олардың тұлғалық қалыптасуының жағымды педагогикалық шарттарын ұйымдастырудың баламалы әдістемелері үйретіледі; мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық диагностикасының түрлі тесттік бағдарламалары мен әдістемелері оқытылады..

Курстың мақсаты: Болашақ бастауыш мектеп мұғаліміне 6 жасар балалардың мектепалды даярлығын қалыптастырудағы әлемдік және отандық психологиялық және педагогикалық диагностикалау әдістері үйретіліп, олардың қолдану аясы көрсетіледі.

Курстың міндеттері: -мектепалды даярлық мазмұнында 6 жасар балалардың жас ерекшелігіне сәйкес дамуының психологиялық негіздері айқындалынады;

-6 жасар балалардың мектепалды даярлығын қалыптастырудың диагностикалық зерттеу әдістері мен технологиялық тәсілдері таныстырылады;

-мектепалды даярлықты қалыптастырудағы болашақ мұғалімнің оқу қызметіндегі диагностикалық әдістерді қолдану іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру.

Әдебиеттер:

Негізгі әдебиеттер:

1.В.Немов Психология. 3 книга.- М., 2000

2.Ф.Байзакова Диагностикалық әдістер мен тесттер.- Тараз, 2005

3.И. Зимняя Педагогическая психология.- М., 2002

4.Анастази А. Психологическое тестирование.- М., 1991

Қосымша әдебиеттер:

1.Қ.Жарықбаев Жалпы психология негіздері.-Алматы, 1986

2.Қасымова Г.М. Развиваюшие игры диагностики и коррекции психического развития детей дошкольного возраста.- Алматы, 2000

3.Н.Кулагина Возрастная психология.- М., 2000

4.Диагностика умственного развития дошкольника/ Под ред. Л.В.Венгера-М., 1997

Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Қасымов М.Р., Нурпейсов М.К.

Мектептану . (Школоведение. School Organization and Management)

Пререквизиттер: «Қазіргі инновациялық технологиялар», «Тәрбиенің жаңа педагогикалық концепциялары», «Білім берудің жаңа бағыттылығы және оқу-тәрбие мекемелеріндегі жұмыс түрлерін ұйымдастыру», т.б.

Пәннің постреквизиті: «Педагогика» (дидактика, тәрбие теориясы), «Педагогика тарихы», «Педагогикалық шеберлік», «Мектептегі білім беру мекемелердің қазіргі дамуындағы әдістемелік ұйымдастыру жолдары», т.б.

Бағдарламаның қысқаша курсы: Аталған пәнді оқыту –болашақ педагог мамандарды кәсіби біліктілігіне даярлаудағы мектеп құрылымының жүйесіне ғылыми-педагогикалық тұрғыда көзқарастар қалыптастыру және мектеп мекемесінің ішкі құрылымдық өзіндік ерекшеліктерімен таныстыру. Сондай-ақ мектептегі оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру және оқушылар мен мектеп мұғалімдері ұжымының жасайтын жұмыс түрлерімен таныстыру. Мектеп өмірінің жұмыстарын жоспарлау, тәрбие мен білім беру ісін жүзеге асыру жолдары, педагогикалық тәжірибелермен танысу, жинақтау, тарату т.б. бағыттағы педагогикалық іс-әреттерді ұйымдастыруға үйрету. Сонымен бірге, қазіргі заман талабына үйлесімді оқушыларға берілетін білім мазмұнын сай мектеп жұмысында теория мен әдістемені ұштастыра білуге үйрету болып табылады.

Мектеп тәжірибесіндегі педагогикалық үдерістерді басшылыққа ала отырып, мектептегі оқу-тәрбие жұмыстарын жетілдіруге арналған бағдарламалар мен түрлі инновациялық үлгідегі жаңа жобаларды, әдістемелерді үйрету және мектеп басқарудың жолдары мен әдістерін ғылим-педагогикалық тұрғыдан қарауға, мектеп мұғалімнің қызметіне ерекше мән беріп бағалауға, жас ұрпақты тәрбиелеу жұмыстарының мазмұнына ұлттық тәлім-тәрбие мұралар үлгілерінің енгізу мәселелерін қамтиды.

- менеджмент негіздерін оқыту, мектеп менеджерінің қызмет сферасының мазмұнын көрсету;

- педагогикалық менеджмент негізі бойынша болашақ бастауыш мектеп мұғалімінің іскерлігін, дағдысын қалыптастыру;

Әдебиеттер:

Негізгі әдебиеттер:

1.Қоянбаев Р.М., Қарабаева А.М., Тотанова А.С. Педагогичес кий менеджмент и управление и управление в современной школе.-Алмыты, 2005

2.Каракулов К.Д. Управление общеобразовательной школы в условиях демократизации общества.- Алматы, 2004

3.Баймолдаев Т.М. Менеджмент как метод управления современной школы.- Алматы, 1996

-бейнелеу өнері және еңбекке баулу әдістемесінің қалыптасу және даму кезеңдеріне жіктемелік талдау жасау;

-бейнелеу өнері және еңбекке баулу әдістемесінің дидактикалық негіздерін таныту;

-әрбір тарихи кезеңдердегі әдістемелік еңбектерге талдау жасай білудің әдістерін меңгерту;

-бейнелеу өнері және еңбекке баулу әдістемесінің тарихындағы түрлі өзгеру тенденцияларын оқу-тәрбие үдерісінде пайдалану.

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиеттер:

1.Еңбекке баулу оқулықтары. Алматы, 2005-2010

2. Бейнелеу өнері оқулықтары. Алматы, 2005-2010

3. Ақшолақов Т. Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту -Алматы, «Мектеп», 1975.

4.Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских.- М., 1988

5. Сәтканов О.С. Еңбекке баулу әдістемесі.(1-4 кл.).-Алматы,2008

1. Қазақстан Республикасы бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты. Астана, 2009

2.Бейнелеу өнері пәні бойынша типтік оқу бағдарламасы. Алматы. 2009

3.Еңбекке баулу пәні бойынша типтік оқу бағдарламасы. Алматы. 2009

4. Бозжанова К. Бастауыш мектепте оқушылардың оқу дағдысын қалыптастыру. Алматы, «Мектеп», 1989.

5. Трудовое обучение и метолика его преподавания в начальной школе. М., 2008

- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;

- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;

- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып, сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;

- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын қалыптастыру;

- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне білуін қалыптастыру;

- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту, тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;

- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;

- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.

Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол мағлұмат беруге үйрету.