Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
«Ертіс» өлеңін жатқа айтқызу.
Сұраққа жауап:
1)
Өлеңнің авторы кім?
2)
Қ.Аманжолов қашан туылған?
3)
Автор Ертіс өзенін қалай сипаттаған?
4)
Қазақстандағы өзің білетін өзендерді ата?
ІІІ. Жаңа сабақ.
Қызығушылығын ояту.
1/ Жұмбақ шешу.
Көтеріп орман, тоғай, тастың бәрін,
Жаһанда шөгіп жатыр үлкен нарын.
/тау/
2/ - Қандай тауларды білесіңдер?
- Бүгін біз Қ.Толыбаевтың «Армысың, Алатау» атты әңгімесімен танысамыз.
Автор туралы мәлімет беру. Құрманбек Толыбаев-1928 жылы Алматы облысында туған. Қытай
жеріндегі Құлжа,Үрімші қалаларында оқып, 1955 жылға дейн қызымет істеген. 1955 жылы
Атамекенге оралып, оқып, қызмет істеген.
Мағынаны таныту.
1/ Мәтінді оқушыларға тізбектей мәнерлеп оқыту.
2/ Мәтінді 3 бөлікке бөліп оқыту, әр бөлімнің мазмұнын айтқызу.
Мәтінді талдау.
•
Әкесінің өсиетін бала қалай орындады?
•
Асқар Алатаудың, туған жердің қасиеті мәтінде қалай сипатталған?
Сергіту сәті: Сөзжұмбақ шештіру.
•
Діни мереке
•
Біз ұстанған дін.
•
Мұсылмандарды намазға шақыру.
•
Мұсылмандардың құлшылық ететін орны.
•
Исламның 5 парызының бірі- ауыз бекіту қалай аталады?
•
Алла алдындағы өз ісіне сай алатын ең жақсы қайыр?
Интерактивті тақтадан таулардың суретін көрсету.
Дәптермен жұмыс. Мәтіндегі көркем сөз тіркестерін теріп жазу.
Мысалы: Ақбас таулар , жалтыр шыңдар, асқақтаған зәулім шыңдар...
2/ Мақалды жазу, мағынасын түсіндіру.
Мақал:
Тау кезеңсіз болмас,
Өлке өзенсіз болмас.
Жаңылтпашты оқу.
Таудан тұман түсті,
Таудан Жұбан түсті.
Тұман түскен соң, бір аң түсті,
Арқасы қылаң түсті.
ІҮ. Сабақты қорытындылау. Сонымен Алатау қандай тау?
Ү. Үйге:
1/ Мәтінді оқу, әңгімелеу.
2/ Алтай тауы жайлы ізденіп, реферат жазып келу.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
75
Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Мерзімі: 12 02. 14ж Сыныбы: 7 «ә»
Пәні: қазақ тілі ән мұғалімі: Аусинбаева М.Ж
Сабақтың тақырыбы: Етістіктен өткенді қайталау.
Сабақтың мақсаты Етістік туралы естерінде жаңғыртады, етістіктің мағыналық түрлерін
ажырата біледі.
Міндеттері: - Блум жүйесі бойынша тапсырмалар арқылы білімді игереді.
Күтілетін нәтиже: Етістіктің мағыналық түрлерін ажыратады , жасалуын түсінеді, қолдана алады.
Қолданылатын модульдер: АКТ, ОүБ.Сыни тұрғыдан ойлау.Дарынды,қабілеті төмен
оқушылармен жұмыс
Стратегиялық іс әрекет: «Блум таксономиясы», «Миға шабуыл », «Ассоциация әдісі»
Сабақ
мазмұны
Мұғалім іс әрекеті
Оқушы іс - әрекеті
Ресурстар
Ұйымдас
тыру
Өтке
сабақты
сұрау.
Қорыту
Жаңа
сабақ өту
Миға
шабуыл
Білу.
Түсіну.
Қолдану.
Талдау.
Жинақтау
Бағалау
Үйге
тапсырма
Кері
байланыс
Сынып оқушыларымен
сәлемдесу.Сынып оқушыларын
математикалық фигуралар арқылы
топқа бөлу, оқу құралдарына көңіл
күйлеріне назар салу
Жаттығу жұмысын талдау.213-
жаттығу.
Киіз үй» ойынын ұйымдастыру
Етістіктен өткенді қайталау
Мақал мәтел нақыл сөздерді
жатқа айтып, етістікті тауып,
морфологиялық талдау жасату
Етістіктің анықтамасын айт,
сұрағын ата.
Берілген сөйлемнен етістікті тап.
Берілген етістікке сөйлем құра.
Кестені сәйкестендір .
Ғылым таппай мақтанба
Болымды етістік
Көрмегенге көсеу таң
өткен шақ
Көп көрген біледі
келер шақ
Көп жасаған білмейді.
тұйық етістік
Шығарма,эссе жазу
.
Етістікті қатыстырып «Жайлау»
Оқушылар
сәлемдеседі,қолдарындағы
математикалық фигуралар
арқылы топтасады
Мәтіннен етістікті
тауып,олардың қай септікте
тұрғанын ажыратады. оқушылар
топтық жұмыстарымен ой
бөліседі.Жұптық жұмыс жасап
өзара бағалайды.
Тақтаға өз еркімен оқушылар
шығып , «Киіз үй»макетінің
артында жасырылған сұрақтарды
табады.
Оқушылар өз ойларын постерде
қорғайды.
Жұптық жұмыс орындалады
180-жаттығуды орындайды ,
негізгі көмекші етістікті
ажыратады.
Топтық жұмыс орындалады.
«Аквариум әдісі» арқылы әр
топтан спикер постер қорғайды.
«Еңбек түбі - зейнет»
тақырыбында шағын шығарам
жаздыру.
Оқушылар кестені
толтырады( жеке жұмыс)
Қазақ тілі
7- сынып
оқулығы,
АКТ
таныстыры
лым, кері
байланыс,
постер,
ғаламтор
материалда
ры,
стикер,
маркер.
76
Білемі
н
Білдім Үйренгім
келеді.
Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
тақырыбында эссе.
Оқушылар стикер арқылы бірін-
бірі бағалайды.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ИНФОРМАТИКА САБАҒЫНДА ДИАЛОГТІК ОҚЫТУДЫ ҚОЛДАНУ
Байтохаева Л.С
126 орта мектебінің ІІ санатты физика және информатика пәнінің мұғалімі
Сырдария ауданы, Қалжан ахун ауылы
Көп білем десең, аздан бастап үйрен. Джон Локк
Қазіргі жаһандану заманында бәсекеге қабілетті болудың көрсеткіші - білім деңгейімен өлшенеді.
Білім алу, күнделікті жаңа бір нәрсе үйрену, білу - ақылды адамның ісі. Сол алған біліміңнен ләззат
алу, жаңа үйренген нәрсеге қуана білу, білімге құштар болу, адамның өзді өзінің жан - жақты дамуына
апарар жол.
Сапалы білім негізі - жан-жақты ақпараттық материалдарды, көрнекі құралдар мен ұтымды
технологияларды, тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, білім алушыға білім беру. Бұл елдің
ертеңгі тізгінін ұстайтын ұрпақ тәрбиелейтін ұстаз міндеті.
Мектептегі тәжірибе кезінде оқушыларды оқыту процесінде үйренген сабақ құрылымын сақтай
отырып, оқушыларға жан-жақты жаңа технологияларды пайдалану арқылы заман талабына сай білім
беру және сабақ барысында түрлі әдіс-тәсілдерді қолданып, 8-сыныпта “ Диаграмманың түрі және
құру” тақырыбында сабақ өткіздім. Бұл сабақтағы алға қойған мақсатым окушыларды MS Excel
диаграммасын құру, редакциялау және форматтау әдістерімен таныстыру, диаграмма шеберінің
жұмысын қарастыру, ойларын ашық айтқызу, одан әрі дамыту, белсенділігі төмен оқушылардың
ынтасын арттыру.
Ең алдымен оқушылар ұжым болып жұмыс жасауы үшін сынып оқушыларын суреттер
арқылы топқа бөліп алдым.
Бұрын менің басқарылмалы мінез-құлық дағдыларым менің күшті жағым болды. Мен өз
оқушыларыма кішкене қатаңдау және шыдамды болдым. Тәртіпсіздік артық болған жағдайларда мен
дауыс мәнерімді көтеріп, дереу бақылауға алатынмын. Сыныпта орын ауыстыру, менің қозғалысым
алдыңғы сабақтарға қарағанда жақсарды. Содан кейін әр топ мүшелерін хатшы, көшбасшы,
баяндамашы, уақыт сақшысы рөлдеріне бөліп, олардың қызметін түсіндірдім.
Сабақ барысында жеке жұмысқа арналған сұрақтар, тапсырмалар, сонымен қатар топтық жұмысқа
арналған жұмыстар жүргізілді. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту және үйге берілген
тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтау мақсатында үш топқа «Кесте» тақырыбында жоба
қорғау тапсырмасын бердім. Оқушылардың топта жұмыс жасауы біраз қалыптасқан. Тапсырманы
орындау барысында оқушылар арасында әңгіме-дебат және зерттеушілік-әңгіме жүрді, сыни
тұрғыдан ойлауы дами бастады.Үш топта қабылдауы жылдам, орташа және төмен дәрежедегі
оқушылар аралас болды. Топта оқушылар бір-біріне түсіндіріп, өзара бірлесіп, бірігіп жұмыс жасап,
рәсімдеулерін қорғап шықты. «Ноутбук» тобынан Б.А мен М.Ә, «Принтер» тобынан С.А мен Х.Е,
«Телефон» тобынан Н.Ж, М.Н және Қ.Ұ шығып, кесте дегеніміз не екеніне, кесте жолдары мен
бағандарына, кестеге баған және жолдарды қосу мен жою, кестені пішімдеу мен редакциялауға
тоқталып өтті. Оқушылардың сөйлеу мәнерлері жақсы, тапсырманы түсінгендері байқалды, тек
камераға алаңдап, кей оқушы аздап қобалжыды. Өткен сабақтармен салыстырғанда жұмысқа
белсенді араласып отырды. Оқушылар топтық жұмысқа қызықты, қызығушылықпен қарады.
Бұл кезеңде бағалаудың «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» түрін таңдадым. «Үш топта тапсырманы орындап
болды. Ал, енді топтар бір-бірімізді бағалайық» деген мұғалім сөзінен кейін топ мүшелері бір-бірін
77
Достарыңызбен бөлісу: |
