Сборник материалов международного научно-практическоого семинара «Научные подходы к экологизации системы образования в условиях развития «зеленой экономики»

47 
10минут 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 минут 
 
 
 
 
 
 
 
5 минут 
 
 
 
 
3минут 
Ой толғаныс сатысы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Танымдық тапсырма  
 
 
 
 
 
 
Рефлексия 
 
 
 
 
Кері байланыс 
«Идеялар легі» әдісі 
Ситуациялық жағдаят жазылған 
мәтін таратылады.  
1.Мәтінмен танысу 
 
1.Қалай 
 
 2.Неге 
 
Мәтінге байланысты туындайтын 
проблемалық сұрақтарға жауаптар 
жазу, түсіндіру. 
1. Адамзат пен табиғат егіз, олай 
болса осы табиғатты қалай 
қорғаймыз? 
2. Неге экологиялық проблеманы 
басты назарда ұстауымыз керек? 
 
Бейне сюжетті қөріп, талқылау, 
дыбыстық көркемдеу. 
 
 
 
 
 
«Балықтың қаңқасы» әдісі 
арқылы қазіргі негізгі ғаламдық 
мәселелерді талқылау  
 
«3,2,1» стратегиясы 
 - «3-идея» - Өз тәжірибемде 
қолдана аламын;  
 - «2-идея» - Тереңірек меңгергім 
келеді; 
 - «1 идея» - Ұсыныс. 
Қатысушылар берілген 
сұрақтар негізінде 
бірнеше проблемалық 
сұрақтар туындатып, 
жауаптарын береді. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қатысушылар 
бейнекөріністі тірілтіп, 
жаңа идеялар арқылы 
дыбыстық әңгіме 
құрастырады, талдайды, 
мәтінге тақырып 
таңдайды. 
Проблемалық сұрақтар 
туындатады, 
талқылайды. 
 
«Балықтың қаңқасы» 
әдісін пайдалану арқылы 
рефлекция жасайды. 
 
 
Қатысушылар шеберлік 
сыныбында алған әсерін 
және тақырыпқа сәйкес 
ойларын, идеяларын 
жазып, кері байланысқа 
түседі. 
 
Әдебиеттер тізімі: 
1. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 2002. -576 б. 
2. Адольф В. А., Степанова И. Ю. Профессиональный потенциал педагога как фактор обновления образо-
вания // Образование  и социализация личности в современном обществе: материалы VII Международной 
научной конференции. – Красноярск, 2011. -283 б. 
3. Урунбасарова Э.А. Этика преподавателя. – А., 2003. - 160 б. 
4. Психология «Адамзат ақыл - ойының қазынасы»7-9 том. Алматы, «Мәдени мұра» 2006. -479,463 б.  
5. Жарықбаев Қ., Психология. Алматы, 2010. -714 б.  
6. Тұрғынбаев. Ә., «Логика», Алматы, 2001. -176 б. 
7. Тренерге және студенттерге арналған нұсқаулықтар  
«Назарбаев Зияткерлік» ДББҰ, 2012. - 275 б. 
УДК 37.033:81
 
 
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ПОЛИЯЗЫЧНОГО  

48 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 
 
Стукаленко Нина Михайловна 
д.п.н., профессор, Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова, 
 Кокшетау, Казахстан, nms.nina@mail.ru 
 
Навий Лиза Навиевна 
к.п.н., и.о. профессора, Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова, 
Кокшетау, Казахстан, 
 
Молдабекова Сандугаш Каирхановна 
докторант PhD, Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева,  
Астана, Казахстан, 
 
Исмагулова Айгерим Аркановна 
магистрант, Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова,  
Кокшетау, Казахстан 
 
Аңдатпа: мақала авторлары көптілділік білім берудегі экологиялық білім беруді 
дамыту мәселесін қарастырады, зерттелетін мәселенің анализі мен оны шешу жолдарын 
көрсетеді. 
Түйін сөздер: экологиялық білім беру, білім беруді экологияландыру, көптілділік, 
көптілді білім беру үдерісі. 
Abstract: the authors consider the problem of the development of ecological education in 
the conditions of polylingual educational process, provide an analysis of the problem under study 
and its solutions. 
Key words: ecological education, education greening, multilingualism, polylingual educa-
tional process. 
 
В условиях перехода Республики Казахстан на модель устойчивого развития экологи-
ческое образование приобретает огромное значение. Эти проблемы занимают главное место 
в  Программе  развития  Республики  Казахстан,  представленной  президентом  Н.А.  Назарбае-
вым [1]. Экологическое образование – это новое комплексное направление в системе образо-
вания, которое формируется во многих странах мира с целью обеспечения движения обще-
ства к устойчивому развитию, включающему в себя поддержку экологической целостности и 
экономической эффективности. Мир озабочен серьезными проблемами окружающей среды и 
занят  поисками  путей  их  скорейшего  разрешения.  Благодатную  почву  для  таких  поисков 
может предоставить экологическое образование. Вопрос заключается в том, в какой мере че-
ловек может оказывать воздействие на природу, особенно когда этому воздействию подвер-
гаются  компоненты  природы,  состояние  которых  способно  вызвать  цепную  реакцию  слож-
ных необратимых явлений. Ответ на этот вопрос может, с одной стороны, дать наука, с дру-
гой  –  образование,  которое  на  основе  открытий  науки  должно  научить  человека  знать  эту 
меру. 
Участие Казахстана в международном природоохранном сотрудничестве является со-
ставным  элементом  его  политики  в  области  охраны  окружающей  среды.  Приоритетным 
направлением  экологической  политики  в  сфере  международного  сотрудничества  является 
присоединение  нашей  страны  к  международным  конвенциям  и  соглашениям.  Казахстаном 
уже  ратифицировано  более  20  международных  экологических  конвенций,  подписан  Киот-
ский протокол к Рамочной конвенции ООН по изменению климата. Все международные эко-
логические  конвенции  носят  глобальный  характер  и  имеют  большое  значение.  Среди  них 
особое место занимает Орхусская конвенция, которая является свидетельством демократиче-
ского  развития  страны  и  связана  с  обеспечением  доступа  общественности  к  экологической 
информации и  участию ее в выработке экологически значимых решений. Казахстан подпи-
сал данную конвенцию на 4-ой Конференции Министров «Окружающая среда для Европы» в