Сборник материалов международного научно-практическоого семинара «Научные подходы к экологизации системы образования в условиях развития «зеленой экономики»

19 
Қазақстанның жоғары оқу орындарының оқытушыларын да қамтып отырған ЮНЕСКО-ның 
институттық деңгейдегі қызметіне баса назар аударылады.  
Кілт  сөдер:  қалыптастыру,  экологиялық  мәдениет,  тұрақты  дамудың  мақсат-
мүдделері, тұрақты даму мақсатында білім беру, экологиялық білім беру.  
Abstract: The article considers the formation of ecological culture of students as a necessary 
component of the professional culture of the teacher. The activities carried out to achieve the goals 
of  sustainable  development  in  the  field  of  education  for  sustainable  development  on  UNESCO's 
projects  in  Central  Asia  are  given.  The  article  pays  particular attention  to  UNESCO's  activities at 
the institutional level, where teachers from universities in Kazakhstan are covered. 
Key words: formation, ecological culture, sustainable development goals, education for sus-
tainable development. ecological education. 
 
 
Известно, что во все времена соответствующее школьное образование и воспитание, их 
прогрессивность  и  современность  зависели,  в  первую  очередь,  от  постановки  обучения  бу-
дущего преподавателя школы в стенах педагогического вуза. В этой связи особую актуаль-
ность приобретает проблема формирования экологической культуры (ФЭК) студентов педа-
гогического вуза, способных в полной мере осуществлять упомянутые функции педагогиче-
ской направленности. Причем, такая работа со студентами предполагает не только традици-
онную специализацию представителей смежных с экологией педагогических специальностей 
– учителей географии и биологии, химии и физики, но и вовлечение в нее всех потенциаль-
ных  участников  педагогического  процесса  –  учителей  гуманитарных  и  экономических дис-
циплин, воспитателей и социальных психологов, педагогов. Необходимость такого интегри-
рованного подхода сегодня очевидна, так как без всеобщей экологизации образовательного 
процесса формирование экологической культуры останется чрезвычайно трудновыполнимой 
задачей. 
Анализ научной литературы [1-9] показал, что проблема экологического образования, в 
том числе ФЭК студентов,  стала занимать в педагогике, особенно  в последнее время, одно 
из ведущих мест. В этом плане исключительно большое значение имеет указание Президента 
РК Н.А.Назарбаева[10] о том, что «Сегодня весь учебный процесс должен в гораздо большей 
мере стать носителем экологического содержания, и необходимо разработать научные под-
ходы с учетом экологического образования (ЭО) студентов в мировом сообществе является 
установление  международного  сотрудничества  в  области  экологического  образования  и 
охраны природы, координация усилий различных стран в этой сфере, осуществляющиеся на 
уровне Организации Объединенных Наций (ООН) по вопросам образования, науки и культу-
ры (ЮНЕСКО). 
В свете решения вышеуказанных задач 11-13апреля 2018 годав Ташкенте прошел вто-
рой Субрегиональный тренинг «Устойчивое развитие начинается с учителей в Центральной 
Азии,  организованный    Кластерным  бюро  в  Алматы  и  представительство  ЮНЕСКО  в  Рес-
публике  Узбекистан    всотрудничестве    со  штаб-квартирой  ЮНЕСКО  и  Азиатско-
Тихоокеанским Бюро ЮНЕСКО в Бангкоке, при поддержке Японии. 
 На тренинге приняли участие представители МОН ЦА, Вузов ЦА, а также при содей-
ствии  международных  экспертов  из  Казахстана,  Кыргызстана,  Узбекистана,  Таджикистана, 
Литвы, Грузии и Швеции. 
Делегацию Казахстана представляли:Кукамбаева Д.К.–Представитель МОН РК,зам ди-
ректора  департамента  планирования  и  координации;  Зейнолла  С.Ж.  –  Национальный  коор-
динаор Проекта, КазНУ имени аль-Фараби; Ажибаева А. А. – к.э.н., декан факультета эконо-
мических наук, Казахстанско-Немецкий Университет; Нурмуханбетова Г. А. – к.б.н, ассоци-
ированный профессор, Международный университет информационных технологий; Гумаро-
ва Т.А. – к.э.н., доцент кафедры «Технологии и экологии», Университет Нархоз; Саари Д.Б. –
магистр  экономики  и  бизнеса,  Менеджмент  Университет;  Оспанов  С.И.  –  д.ф.н.,  доцент 
каф.КазГос.ЖенПУ; Бакирова К.Ш. –д.п.н., проф. КазНПУ им. Абая. 
Согласно  Глобальной  программы  действий  по  вопросам  образования  в  интересах 
устойчивого развития, образование для устойчивого развития (ОУР)  - «Преобразующее об-

20 
разование в том смысле, что оно нацелено на переориентацию обществ на устойчивое разви-
тие». 
В  настоящее  время  все  большее  признание  получает  точка  зрения,  согласно  которой 
экологическая  культура  студентов  рассматривается  в  качестве  необходимого  компонента 
профессиональной культуры педагога. Мы полагаем, что без осознания будущими учителя-
ми  целей устойчивого развития (ЦУР) и влияния, оказываемого разнообразными природны-
ми и социальными факторами на развивающуюся личность, а также без умения строить свою 
деятельность на основе учета этих факторов, невозможно  ФЭК студентов  вуза.  
Формирование  экологической  культуры  –  это  многоплановый,  поэтапный  процесс, 
направленный на вооружение студентов широким кругом естественнонаучных знаний, уме-
ний, перевода их в практические навыки, экологически целесообразное поведение, развитие 
экологического мышления, позволяющего будущим учителям четко определить отношение к 
себе и другим людям как части природы, проявлять активную позицию в защите окружаю-
щей среды, выработку потребности в заботе о себе, здоровом образе жизни, постоянном са-
моразвитии. 
Из  отчета  национального  директора  в  Казахстане,  реализация  проекта  ОУР  проходит 
на  3  уровнях:  субрегиональном  (совместные  проекты  для    стран  Центральной  Азии,  обмен 
опытом  и  методическими  материалами),  региональном  (проекты  с  республиканскими  цен-
трами  повышения  квалификации,  работа с  государственными  органами)  и  институциональ-
ном (работа с университетами (преподаватели, студенты). 
Хотелось бы обратить внимание на огромную работу проводимую на институциональ-
ном уровне. Примечательно, что Сотрудничество с АО НЦПК «Өрлеу» оказывает неоцени-
мую роль в деле достижения ЦУР в ОУР:Центр осуществляет ежегодное повышение квали-
фикации  более  73,3  тысяч  педагогических  работников  всех  уровней  образования.  У  центра 
целевая  аудитория:  преподаватели  педагогических  специальностей  вузов.  Всего  повысили 
квалификацию за 2012-2017 годы – 4500 преподавателей вузов, из них за рубежом – 600 из 
39 ВУЗов РК. Открылись филиалы во всех регионах РК.  
Особое  внимание  уделяется  обучению  преподавателей  будущих  педагогов,  в  частно-
сти, охвачены 2 педагогических вуза (КазГосЖенПУ, КазНПУим.Абая). Вместе с тем и дру-
гие вузы: КазНУ им. Аль-Фараби, Международный университет информационных  техноло-
гий, Казахстанско-немецкий университет, университет народного хозяйства. 
В связи с тем, что сегодня человечество находится на грани глобальной экологической 
катастрофы, красной нитью вузовского образования должна быть идея формирования эколо-
гической культуры у будущих специалистов.  
Можно  констатировать,  что  сложились  основания    между  объективной  необходимо-
стью формирования экологической культуры студентов в  условиях  устойчивого развития  и 
реализацией    теоретико-методологической    разработанностью  данной  научной  проблемы; 
между новым осмыслением роли и места ЦУР в системе ОУР и совершенствованием педаго-
гических технологий, обеспечивающих реализацию искомого качества. 
Социально-педагогические  ценности  отражают характер  и  содержание тех  ценностей, 
которые функционируют в различных социальных системах, проявляясь в общественном со-
знании. Это совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих 
деятельность общества в сфере образования. 
Мы полагаем, что достичь этого в современных условиях возможно, прежде всего, гло-
бальной программой действий по образованию в интересах устойчивого развития:Научиться 
знать, быть, делать, жить вместе, менять себя и общество. ОУР - «Позволяет каждому чело-
веку приобретать знания, навыки, ценности и отношение, которые дают им возможность со-
действовать устойчивому развитию и принимать осознанные решения и ответственные дей-
ствия для обеспечения сохранности окружающей среды, экономической жизнеспособности и 
формирования справедливого общества для нынешнего и будущих поколений» [11]. 
Важную роль в ФЭК, обеспечении реальной стабильности общества предстоит сыграть 
ОУР. Сущностные особенности современных вызовов времени требуют от этих базовых об-
щественных институтов такой "настройки" на устойчивость, которая предполагает органич-
ное соединение достижений фундаментальной науки с творчески переосмысливаемым опы-