Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері
жүктеу 14,98 Mb.
|
Ү. Жаңа білімді меңгерту: Оқулықпен жұмыс. № 3 ауызша талдау. А)Егер әр күртешеге 4 түймеден қадау қажет болса, 16 түйме неше күртешеге қадалады? (16:4= 4 ж: 4 күртешеге) Б) 4 камзолға тең етіп 12 ілгек қадалған. Бір камзолға неше ілгек қадалған? (12:4=3 ж: 3 камзолға) Есеп шығару. № 4.
Шешуі: ( 56 + 38) – 46 = 94 – 46 = 48 - Жауабы: 48 ағаш қалды. + № 4 (ә)
 Шешуі: 129 + (129 + 31) = 129 + 160 = 289
- Жауабы: барлығы 289 бөрене дайындау керек. +
Р = 19 см тең бес бұрыштың 5 қабырғасының ұзындығын тап. ( 19см – (4см + 6см + 3см + 2см) = 19см - 15см = 4см ) № 7. Шығармашылық жұмыс: 4 мысықтың 4 балапанға қарағанда неше аяғы артық? (8 аяқ)
ҮІІ. Бекіту: Бүгінгі сабақта не істедік? Саған не ұнады? Не қиын? Не оңай? ҮІІІ: Үйге тапсырма: № 5. 24 бет. Бағалау Тақырыбы: Құпия сан Мақсаты: Бір амалдан тұратын (көбейту немесе бөлу) санды өрнектерді тану, оқу, біліктілігін қалыптастыру; есептерді, теңдеулерді шешу кезінде, санды өрнектердің мәнін табуда есептеу дағдыларын жетілдіру; талқылау, талдау, қорытынды жасау біліктілігін дамыту. Түрі: аралас сабақ. Әдісі: сұрақ-жауап, іздену, талдау, қорыта білу. Көрнекілігі: плакат, үлестірме, суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІІ. Білімін пысықтау: ауызша жұмыс. – Мына амалдарды орындаңдар:       
33 + - + - + + Ойын: «Кім бұрын?»   2 2
1 3 4 6
5 6 8 10 12 14
4 8 7 16
2.Жасырынған сандарды тап. : 5 = 10 + 2 = 8 ∙ 7 = 14 8: = 8 : 3 = 9 8 + = 16 Үйге: Көбейтуге байланысты есеп ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: Сыныппен фронтальды жұмыс. (тақтада) а + 5 5 + 7 х + 10 = 30 100 – а 35 + х = 90 130 – 30 Санды өрнекті атаңдар? Теңдеулерді атаңдар? Әріпті өрнектерді атаңдар? Әріпті өрнектерде қандай таңбаларды пайдалануға болады? Оқулықпен жұмыс: № 1. Әріпті өрнектер құр, оларды жаз, оқы, мәнін тап. 12 : а = 12 4 : а = 4 8 : а = 8 12 : а = 6 4 : а = 2 8 : а = 4 12 : а = 3 4 : а = 1 8 : а = 2 Оларды құруға өзгелерді қалай үйретеміз? Бұл өрнектердің мәнін табуға болады ма? Әріпті өрнектің мәнін қандай жағдайда табуға болады? Қорытынды. Әріпті өрнек дегеніміз, белгісіз саны әріппен белгіленген өрнек. Әріптердің орнына қоюға болатын өрнектердің мәндері қажет. Есеп шығару. № 2 (1) (тақтада) ( 2 ∙ 6 = 12 9 : 3 = 3 9 : 3 = 3) Ұжымдық жұмыс. № 3 ( оқулықтан) ( әріпті өрнектерді оқу, әріптердің орнына сандық деректерді қою, мәнін табу.) Ү. Білімін бекіту: № 4 ( 1)  Шешуі: 700 – ( 342 + 158) = 700 – 500 = 200
Жауабы: 200 кг бұрыш жинады. -
Әріпті өрнек дегеніміз не? Оның мәнін қалай табамыз? Ол үшін не керек? ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсатын хабарлау. Ү. Жаңа сабақ. № 1. Тапсырманы орында, қорытынды жаса. 2 ∙ 3 = 6 теңдігінде: 2 және 3 – көбейткіштер, 6 – көбейтіндінің мәні. 2 ∙ 3 = 6
Егер екі көбейткіштің көбейтіндісінің мәнін бір көбейткішке бөлсе, онда басқа көбейткіш шығады? № 2. Жұптық жұмыс. Қорытынды шығар. Белгісіз көбейткішті табу үшін, екі көбейткіштің көбейтіндісінің мәнін белгілі көбейткішке бөлу керек. № 3. Өздік жұмыс. (үлгі бойынша) № 4. Белгісіз көбейткішті тап. ∙ 5 = 10 ∙ 3 = 15 2∙ ∙ ∙ = 8 3 ∙ = 9 Жұптық жұмыс. № 5. Теңдік құрып, белгісіз көбейткішті тап: а ∙ 4 = 8 5 ∙ х = 5 х ∙ 3= 0 ҮІ. Түсінгендерін тексеру. № 6. 
Шешуі: 96 – (16 + (16 + 28)) = 96 – 44 = 52 Жауабы: үшінші күні 52 жұп қолғап тоқыды. -
+ № 6 (2)
Шешуі: 42 + (42 + 16) = 42 + 58 = 100 (м) Жауабы: барлығы 100 м мата жұмсады. № 8. Өздік жұмыс. № 10. Шығармашылық жұмыс. ҮІІ. Бекіту.Үлестірмелер, қорыту № 10. (Мұрат, азат,Олег,Саша.) ҮІІІ .Үйге тапсырма: № 7. 26 бет. Бағалау. № 15. Тақырыбы: Көбейту амалы бар теңдеулерді шешу Мақсаты: Балаларды көбейту амалының компоненттері мен нәтижесінің арасындағы байланысқа негізделген теңдеулерді шешудің жаңа тәсілімен таныстыру; есептерді шығара білу және есептеуге дағдыландыру; өздігінен жұмыс істеуге, зерделі болуға үйрету. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, сызбалар. Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: амандасу, түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7 талдау, салыстыру. ІІІ. Білімдерін тексеру: Ауызша жұмыс. 1. Кестені толтырыңдар.
2.Жасырынған сандарды тап. : 5 = 10 + 2 = 8 ∙ 7 = 14 8 : = 8 : 3 = 9 8 + = 16 ІҮ. Жаңа сабақ: 1. Топтық жұмыс. Теңдеулерді шеш. Үлгі бойынша түсіндіру. х ∙2 = 4 х ∙ 2 = 12 8 ∙ х = 16 х = 4 : 2
2 ∙ 2 = 4 Жауабы: 2 2. № 2 түсіндіріп шығару. Неге х ∙ 2 = 6; 2 ∙ х = 6 теңдеулерінің шешімі бірдей болатынын түсіндір. 3. № 3 ауызша жұптық жұмыс.
Ү. Түсінгенін тексеру: № 4, 5 (екі оқушы тақтада) Жұптық жұмыс. Тура теңсіздіктер құр. 60 + 30 > 95 - 40 60 + 40 > 95 - 30 95 – 40 < 60 + 30 30 + 40 > 95 - 60 Есеп шығару. № 6.  Шешуі: 70 – ( 4 ∙ 3) = 70 – 12 = 58
Жауабы: 58 кг қант қалды. -
№ 7 
Шешуі: (45+23)+38=68+38=106 + Жауабы: 106 апельсин шырыны. + Шығармашылық жұмыс. № 8,9. ҮІ. Бекіту. Бүгінгі сабақта не істедік? Неге үйрендік? Сабақтан қандай жаңа нәрсені білдіңдер? Белгісіз бөлікті қалай табасың? ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 10 , 30 бет 2 . Бағалау № 16. Тақырыбы: Белгісіз бөлінгішті табу Мақсаты: оқушыны белгісіз бөлінгіштітабу тәсілімен таныстыру; талдау, салыстыру және қорытынды жасай білуге дағдыландыру; ұжымшылдыққа тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену, салыстыру. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, сызбалар Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын. Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!
С + 29 С + 13
= С - 16
С -34 ( С+ 28 50) 2.Бөлу амалының компоненттерін қайталау.
ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру. 1. Тапсырманы орында. Қорытынды жаса.
Белгісіз бөлінгішті табу үшін, бөлгішті бөліндінің мәніне көбейту керек. 2.Оқулықпен жұмыс. № 2, № 3 түсіндіре отырып шығар. Қорытындыны оқы. Сергіту сәті. ІҮ. Білімдерін тексеру. 1. № 4. Өздік жұмыс. Белгісіз бөлінгішті тап. : 9 = 3 : 7= 4 : 6 = 4 2.Есеп шығару. № 7. (үш оқушы тақтада жылдамдыққа)  
1) Ш: 13 – 7 = 6 2) Ш: 15 – 8 = 7 Ж: м. 6 кем. Ж: кофеүккіш 7 кем
- - 3 Ж: әр дүкенге 3 кір жуатын машина алды
№ 8 есеп. 
Шешуі: (395-268) + 156 = 127 + 156 = 283 Жауабы: 283 кг сиыр еті сатылды.
Жұптық жұмыс: № 9 Ү . Сабақты қорыту: Шығармашылық жұмыс. № 10. (ауызша) ҮІ. Үйге тапсырма: № 5, 11; 29 бет, бағалау. № 17. Тақырыбы: Белгісіз бөлгішті табу Мақсаты: Белгісіз бөлгішті табуды үйрету, амалдардың компоненттерінің атауын бекіту, санды арттыруға арналған құрама есептерді шығару; көбейту мен бөлуге ауызша есептеуге дағдыландыру; салыстырып, қорытынды жасай білуге баулу. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, ауызша есептеу. Көрнекілігі: кестелер, суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Қол ұстасып тұрыңдар, көршілеріңе күлімсіреңдер және бір – біріңе табыс тілеңдер. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 5, 9. Мақсат қою кекзеңі: Біз бүгін белгісіз бөлгішті қалай табуға болатынын білеміз. ІІІ. Білімдерін тексеру. Ауызша жұмыс. 7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5 6 – 4 = 2 6 – 3 = 3 3 ∙ 3 = 6 3 ∙ 2 = 6 8 – 2 =6 8 : 4 = 2 6 : 3 = 3 4 : 2 = 2 8 – 4 = 4 5 + 2 = 7
Көбейту кезінде сандар қалай аталады? Бөлу кезінде сандар қалай аталады? Қосу кезінде сандар қалай аталады? Азайту кезінде сандар қалай аталады? Аталған арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін қалай табады? ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: а) Ұжымдық жұмыс. ( қорытынды жаса)
Егер бөлінгішті бөліндінің мәніне бөлсе, онда бөлгіш шығады. б) Оқулықпен жұмыс. № 1, 2. Тура теңдңк болу үшін не істеу керек? Үлгі: 12 : = 2 12 : 2 = 6
ә) Есеп шығару. № 7 (1) 
Шешуі: 66 – 30 = 36 Жауабы: 36 қорғалатын табиғи парк бар. -
Шешуі: 9 + (9 – 6) = 9 + 3 = 12 + Жауабы: барлығы 12 - б) шығармашылық жұмыс. № 8. ҮІ. Бекіту: Сабақтан не білдіңдер? Сендерге қандай тапсырма ұнады? ҮІІ. Үйге тапсырма : № 5, 6, 9; 34 бет. Бағалау. № 18. Тақырыбы: Бөлу амалы бар теңдеулерді шешу Мақсаты: Өзара кері амалдарды білу негізінде белгісіз бөлінгіш пен бөлгішті табуға арналған теңдеулерді шешуді үйрету; дұрыс есептеп, қорытынды жасай білуге дағдыландыру; ұқыптылыққа баулу. Көрекілігі: кестелер, суреттер, оқулық Әдісі: сұрақ-жауап, өзіндік, ұжымдық Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа зейін қойыңдар. Іштеріңнен: «Мен жақсы адаммын, мен әйбәтпін!» деңдер. Бір- біріңе қарап, жымиыңдар. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 5,6, 9, оқу, талдау. ІІІ. Білімдерін тексеру: Ауызша жұмыс. а) 40 + 1 80 – 1 20 – 1 80 + 1; 60 + 1 70 – 1 30 – 1 50 + 1 90+ 1 50-1 60 – 1 70 + 1; 44 – 4 40+8 57 – 7 40 + 7 26 – 6 100-60 77 – 7 40 + 7; 56 - 50 30+40 68 – 60 50 + 2 ә) Геометриялық фигуралармен жұмыс. Периметр деген не ? - Көпбұрыштың периметрін қалай табады? ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: а) Ұжымдық жұмыс. № 1. Теңдеулерді шеш: Мен бір сан ойладым, оны 2-ге бөлгенде 6-ты шықты. Қандай сан ойладым? х : 2 = 6 х = 2 6
х = 12 12 : 2 = 6 Жауабы: 12 Қандай амалдарды орындадық? ә) Түсінік бере отырып № 1, 2. Шығару. б) Өз бетінше жұмыс, № 3 Ү. Сергіту сәті. ҮІ. Білімін бекіту: Есеп шығару. № 6. 
Шешуі: (320 + 260) - (280 + 270) = 580 - 550 = 30 - Жауабы: 30 кг көкөніс қалды. + № 7 
Шешуі: 90 – (25 +( 25 + 35)) = 90 – (25 + 60) = 90 – 85 = 5 - Жауабы: түнде 5 арбаның жүгі түсірілді. + + Өздік жұмыс. № 8 қолайлы тәсілмен периметрін тап. Шығармашылық жұмыс. № 9 жүктеу 14,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
) Ш: 24 : 3 = 8рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау