|
 Сабақтың тақырыбы: Кубтардың қосындысы мен айырмасы (жаңа тақырып) Сынып: 7
|
| бет | 3/40 | | Дата | 27.02.2023 | | өлшемі | 16,2 Mb. | | #41496 | | түрі | Сабақ |
| 7 алг 3 тоқсанПедагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. Оқушыларға сергіту сәті ретінде және білімдерін жаңғырту үшін «Адамды тап» техникасы ұсынылады. Кесте бойынша ұсынылған формулаларды білетін оқушыларды іздеп, есімін сол формула тұсына жазуы қажет. Сосын мұғалім сол оқушылардан сұрайды.
- Қандай қиындықтар болды?
- Қандай формулаларды қолдандыңдар?
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Сыныпты топқа бөлу. Сыныпта топқа бөлу үшін ұсынылатын әдіс: формулаларды сәйкестендіру арқылы топқа бөлінеді.
«Домино» ойыны. Әр топқа таратпа қағаздары беріледі. Оқушылардың мақсаты есептің шарты мен жауабын сәйкестендіре отырып мәреге жету. Соңында мұғалім әр топты бағалау критерийлері бойынша бағалап шығады.
№
|
Б
|
1 балл
|
0 балл
|
1
|
Есептерді шығару барысында ҚКФ дұрыс қолданады
|
|
|
2
|
Домино дұрыс құрылған
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
15 минут
|
Берілген есептерде тақ номерлерін орындайды. Шығарып болған соң оқушылар дәптерлерін алмасып, тақтадағы жауаппен салыстыра отырып бір-бірін тексереді.
Бағалау критерийлері:
- Есептерді шығару барысында ҚКФ қолданады;
- Түрлендірулерді дұрыс орындайды;
-Дұрыс жауапқа келеді.
Бағалау критерийлері:
- Есептерді шығару барысында ҚКФ қолданады;
- Түрлендірулерді дұрыс орындайды;
-Дұрыс жауапқа келеді.
|
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Қабілеті жоғары оқушылар үшін қосымша тапсырма:
Өрнекті ықшамдап, мәнін табыңыз:
Теңдеуді шешіңіз:
2.
Өрнекті ықшамдаңыз:
3.
Есептеңіз:
4.
|
224. Өрнекті ықшамдап, мәнін табыңдар:
мұндағы
мұндағы
мұндағы
мұндағы
225. Теңдеуді шешіңдер:
227. Көпмүшені көбейткіштерге жіктеңдер:
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты қорытындылау. Рефлексия:
СИНКВЕЙН:
Бірінші жолда - бір сөзбен тақырыптың аты (әдетте зат есімі)
Екінші жолда – екі сөзбен тақырыпқа сипаттама (екі сын есім)
Үшінші жолда – үш сөзбен осы тақырыптағы әрекеттерге сипаттама
Төртінші жолда – төрт сөзбен тақырыпқа қатысты сөз тіркесі (фраза)
Соңғы жолда – тақырыпты ашатын бір синоним сөз
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Квадраттар айырмасының формуласы (бекіту сабағы)
|
Сабақ тақырыбы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.2.1.10
, қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану;
7.1.2.14
тиімді есептеу үшін қысқаша көбейту формулаларын қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
- қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану;
- алгебралық өрнектерді ықшамдауда қысқаша көбейту формулаларын қолдану.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Амандасу. Қолайлы психологиялық ахуалды жасау үшін және үш топқа бөлу үшін «Молекула және атом» ойыны өткізіледі.
Мұғалім осы ойында
|
оқушыларға кабинетте хаос ретінде қозғалу және оның белгі бойынша (қоңырау, шапалақ) 2,3 немесе 4 оқушыдан топтарға бөлінуге ұсынады
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Пифагор есебі
«Бірден басқа әр тақ сан квадраттардың айырмасы болып саналады»
|
Шешімі:
(n+1)2-n2=(n+1-n)(n+1+n)=2n+1- бұл тақ сан
Егер, кім осы тапсырманы тез орындалса, Диофант есебін орындай берсін
Қосындысы 20, ал көбейтіндісі 96 болатын екі санды табыңдар
|
|
|
15 минут
|
Мұғалім оқушыларға тақтаға назар аударыңдар дейді.
Оқушылар Bilimlandсайттынан видеоны көріп, сабақтың тақырыбын анықтайды және сабақтың мақсатын ашады.
Одан кейін BilimLand сайттынан 2 – 3 жаттығуларды орындайды
|
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Домино ойыны
Оқушыларға өз білімдерді бекіту үшін домино ойыны ұсынылады .
Бағалау критерийлері:
Қысқаша көбейту формулаларын қолдана алады
Есептеулерде қысқаша көбейту формалаларын қолдана алады
Дәлелдеуді жүргізе алады.
|
Оқушылар жұпта келесі тапсырмаларды орындайды(кілт арқылы тексеріс):
№352,360,372,373,379
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Бағалау критерийлері:
Қысқаша көбейту формулаларын қолдана алады
Есептеулерде қысқаша көбейту формалаларын қолдана алады
Дәлелдеуді жүргізе алады.
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Сабақ
тақырыбы
|
Екі өрнектің қосындысы мен айырмасының квадраты (бекіту сабағы)
|
Сабақ
тақырыбы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.2.1.19
түріндегі көбейтінділерді тіктөртбұрыштардың аудандары түрінде өрнектеп түсіндіреді;
7.2.1.17
қысқаша көбейту формулаларын
X
біледі және қолданады;
|
Сабақтың мақсаты
|
екі өрнектің қосындысы мен айырмасының квадраты формулаларын өздігінен дәлелдеу білігін мен дағдыларын қалыптастыру, формулаларды дұрыс оқу білу және олардың компоненттерін атау.
Алынған формулаларды геометриялық интерпритациясын қарастыруда және өрнектерді түрлендіруге қолдану
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру .
Оқушылармен сәлемдесіп,түгендеп, зейінін жинақтап, сабаққа ынтасын аудару
2. «Ой қозғау» (ауызша)
|
Мақсаты: Өткен материалды қайталау
Сипаттамасы: жаппай сұрақ қою
Оқушын: сұрақтар қою
Оқушы: сұрақтарға жауап беру
Бағалау: мақтау
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
2 топқа бөлу.Оқушыларға екі өрнектің қосындысы мен айырмасының квадраты , фрагметтері беріледі. (Фрагменттердің саны оқушылар санына байланысты)
Мұғалім таратпа материал таратады
Оқушылар тапсырманы орындайды. Бір теңдікті жинаған оқушылар бір топқа бірігеді.
Топта оқушылар қайталауға арналған есептерді орындайды:
Тексеріс сыныппен іске асады. Барлық топтардың жұмыстары ауызша тексеріледі. Әрбір топ өз жауаптарын кезек-кезек айтып, басқа топтар жауаптарды тексеріп талқылайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
