|
 Сабақтың тақырыбы: Кубтардың қосындысы мен айырмасы (жаңа тақырып) Сынып: 7Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз
|
| бет | 13/40 | | Дата | 27.02.2023 | | өлшемі | 16,2 Mb. | | #41496 | | түрі | Сабақ |
| 7 алг 3 тоқсанБұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Сабақ
тақырыбы
|
Қысқаша көбейту формулалары(бекіту сабағы)
|
Сабақ
Тақырыбы
|
Сабақ мақсаттары
|
Қосынды мен айырманың кубын біледі;
қысқаша көбейту формуласын өрнектерді ықшамдау кезінде қолдана алу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Оқушылар:
7.2.1.18 X формулаларын біледі және қолданады
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Богданова Ю.Н.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру .
Оқушылармен сәлемдесіп,түгендеп, зейінін жинақтап, сабаққа ынтасын аудару
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Оқушылар жұпта жұмыс істейді
«Нанамын-нанбаймын» стратегиясы
Рефлексия этапа:
Тапсырманы орындау барысында қиындықтар туды ма?
Қандай?
Тапсырманы орындау үшін қандай білім қажет?
|
Сұрақ
|
Дұрыс +
Дұрыс емес -
|
1. қосындысының кубы формуласы келесі екеніне нанасыңдар ма - (а+b)3=а3-3аb+3аb²-b3?
|
-
|
2. Екі өрнектің қосындысының кубы бірінші өрнектің кубына, плюс бірінші өрнектің квадраты мен екінші өрнектің үш еселенген көбейтіндісіне, плюс бірінші өрнек пен екінші өрнектің квадраттарының үш еселенген көбейтіндісіне, плюс екінші өрнектің кубына тең екеніне нансыңдар ма?
|
+
|
3. Келесі теңдік дұрыс екенініне нанасыңдар ма?(y3+2z)3=y9+6y6z+12y3z2+8z3
|
+
|
4. Келесі теңдік дұрыс екенініне нанасыңдар ма?(a-b)3=a3-3a2b+3ab2-b3
|
+
|
5.
Екі өрнектің айырмасының кубы бірінші өрнектің кубына, плюс бірінші өрнектің квадраты мен екінші өрнектің үш еселенген көбейтіндісіне, плюс бірінші өрнек пен екінші өрнектің квадраттарының үш еселенген көбейтіндісіне, плюс екінші өрнектің кубына тең екеніне нансыңдар ма?
|
-
|
|
|
|
15 минут
|
Тақтада талдау жасау
«Ребус» стратегиясы.
|
Оқушылар жұптарына кесілген ребустардың бөліктері беріледі. Ребустың бөліктерін жинап, оны шешу керек. Осылай сабақтың тақырыбына шығады. Оқушылар алынған нәтижені салыстырады.
Жауабы: Қосындының кубы
Жауабы: Айырманың кубы
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
Орындалған тапсырма мен көрген бейнебаян бойынша бүгін біз нені зерттеумен айналысамыз ?
Презентация.
|
«Кім жылдам?» стратегиясы
Оқушылар ватмандағы тапсырманы орындайды. Қай топ барлығынан жылдам орындайды, соларға тәтті сыйлық беріледі.
Тапсырма. Жалғастыр...
(5x – m)(5x+m) =
x2 – 9y2 =
(2x – 3)2 =
4. (3n + 2p)2 =
5. (5a + 2b)3 =
6. (2m – 3n)3 =
7. 8y3 + 27 =
8. 64 – 8a3 =
9. (x + 4)(x2 – 4x + 16) =
10. (2 – 3k)(4 + 6k + 9k2) =
Жетістік критерийлер:
Қысқаша көбейту формулалары дұрыс қолданған
Түрлендірулер дұрыс жүргізілген
Өрнекті көбейткіштерге жіктеу дұрыс орындалған
Барлық тапсырмалар дұрыс орындалған
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Кері байланыс:
Тапсырманыорындаубарысындақиындықтартудыма?
Қайтапсырмақиындықтуғызды? неге?
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Сабақ
тақырыбы
|
Қысқаша көбейту формулалары : қосынды мен айырманың кубы (жаңа материалды меңгеру )
|
Сабақ
тақырыбы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Оқушылар:
7.2.1.18қысқаша көбейту формулаларын X
біледі және қолданады;
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушыларды
- «қосынды мен айырманың кубы» формуласымен таныстыру;
- қысқаша көбейту формуласын өрнектерді ықшамдау кезінде қолдануды үйрету.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру .
Оқушылармен сәлемдесіп,түгендеп, зейінін жинақтап, сабаққа ынтасын аудару
«Уақыт капсуласы» стратегиясы. Мұғалім әр оқушыға бір парақ қағазға тілектер жазып, киндер қорапшаларына салып қояды. Әр оқушы өзіне түскен тілекті сынып алдында оқиды.
|
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
«Сәйкестендір» стратегиясы.
Сол жақтағы өрнектерге оң жақтағы бағандағы сәйкес өрнекті сәйкестендіру:
Жауаптары: Кілт бойынша өз өзін тексеру. Кілт: 14, 25, 37, 49, 58, 61, 76, 83, 92.
Кезеңді қорытындылау:
Тапсырманы орындау барысында қиындықтар туды ма?
Қандай?
Барлық жұптарды таптыңыз ба? Қай жұп Сізге жаңа болып көрінді?
Сіз қалай ойлайсыз, бұл формула ма?
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
3
|
|
4
|
|
4
|
|
5
|
|
5
|
|
6
|
|
6
|
|
7
|
|
7
|
|
8
|
|
8
|
|
9
|
|
9
|
|
|
|
|
15 минут
|
және
Мұғалім:
Кейбір жағдайларда көпмүшелерді көбейту кезінде қысқаша көбейту формулаларын пайдалануға болады.
Мұғалім:
Қосындының квадраты мен квадраттардың айырмасының формулаларын білу арқасында қосынды мен айырманың кубын шығарып алуға болады.
Осы түрлендірулер жоғарыда орындалды.
|
7-6-шы жұп теңдік құра ма?
Оны қысқаша көбейту формуласы деп атауға бола ма? Неге?
|
|
Топтық жұмыс. «Парталар бойынша көршілер» стратегиясы. Партаның номерлері (1-2), (3-4), (5-6) т.с.с арқылы 4 оқушыдан тұратын топ құралады.
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Кубтың көлемін есептеу формуласын бірігіп шығарады.
Текшенің көлемі жайлы бейнебаянды көру.
Диалогты оқыту.
Өздігінен «айырманың кубы» формуласын дәлелдеңдер және ауызша қорытындылаңдар.
-Екі өрнектің қосындысының кубы бірінші өрнектің кубына, плюс бірінші өрнектің квадраты мен екінші өрнектің үш еселенген көбейтіндісіне, плюс бірінші өрнек пен екінші өрнектің квадраттарының үш еселенген көбейтіндісіне, плюс екінші өрнектің кубына тең.
-Екі өрнектің айырмасының кубы бірінші өрнектің кубына, минус бірінші өрнектің квадраты мен екінші өрнектің үш еселенген көбейтіндісіне, плюс бірінші өрнек пен екінші өрнектің квадратының үш еселенген көбейтіндісіне, минус екінші өрнектің кубына тең.
Топтық жұмыстың қорғауы.
Тақырыпты тереңдету
Оқушылар Паскаль үшбұрышымен танысады.
Оны зерттегесін, кубтың қосындысы мен айырмасының коэффициенттеріне шығады.
Бейнебаян көреді (ссылкны қараңыз).
|
Теориялық материалды жаттау. формуласын қорытып шығаруды білу.
Карточка
1.Көпмүше түрінде көрсетіңдер:
a) (8x3–4y2)3
в) (0,2x5+0,5y2)3
2. Көпмүшені екі өрнектің кубы түрінде көрсетіңдер:
а) x3+6x2y+12xy2+8y3
в) 0,125z9+0,15z6k4+0,06z3k8+0,008k12
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
Орындалған тапсырма мен көрген бейнебаян бойынша бүгін біз нені зерттеумен айналысамыз ?
Презентация.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
