«Түртіп алу арқылы оқу» әдісі
(Ж) Оқу материалы бойынша қандай сұрақтар туындады және қандай ақпарат тың, саған белгілі болған материалды жұппен талқыла. Дүниежүзінің тарихи-географиялық аймақтарға аудандастырылуының өзектілігі неде, қандай негіздер келтіре аласың. Олардың құрамының сипаттамасы мен ерекшеліктерін ата. Дескриптор:
1. Түртіп алу арқылы тақырыпты оқу.
2. «V» – білемін (тақырыпты оқығанға дейін мен білдім), «+» – жаңа мәлімет білдім!
«?» – сұрақтар туындады, осы әдіс туралы көп білгім келеді.
3. Тарихи-географиялық аймақтарға аудандастырылуының өзектілігіне негіздер келдіреді.
ҚБ. Мұғалім + оқушы.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі
(Ж) 2-тапсырма
Оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.
Графикалық органайзер – білімді, тұжырымды, идеяны және олардың арасындағы байланыстарды графикалық түрде көрсетудің құралдарының жиынтығы.
Көрнекілік, коммуникативтік және когнитивтік қызметтерді жүзеге асырушы дидактикалық құрал ретінде графикалық органайзер тек ақпарат тасымалдаушы ғана емес, сонымен қатар оқушылардың білім жобаларын жоспарлау, мәселені шешу, шешім қабылдау, зерттеу жүргізу құралы ретінде де қолданылады. Көзбен шолу органайзердің аймақтарды салыстыруда қолданылатын негізгі түрлері:
жүйелік, графикалық, йерархиялық, концептуалдық.
Сұрақтар:
1. Көзбен шолу органайзерлердің негізгі түрлеріне талдау жаса.
2. Венн диаграммасының көмегімен графикалық органайзердің мәселені шешу, зерттеу жүргізуде маңызды құрал екендігін дәлелде.
3. Сипаттамасы бойынша елді анықта. Жақшадағы сандарды мағынасы сәйкес келетін сөздермен алмастыр. Демографиялық есепті шығар. Дескриптор:
- Көзбен шолу органайзерлердің негізгі түрлерін талдайды.
- Венн диаграммасының көмегімен графикалық
|
|
|
органайзердің мәселені шешу, зерттеу жүргізуде маңызды құрал екендігін дәлелдейді.
- Түркияны анықтайды. Сандарды сөздермен алмастырады: 1. Түркия. 2. Еуропа. 3. Азия. 4.
Қара теңіз. 5. Эгей теңізі. 6. Мәрмәр теңізі.
7. Жерорта теңізі. 8. Атлант мұхиты.
9. Босфор бұғазы. 10. Константинополь.
11. Памуккале. 12. Түріктер. 13. Күрдтер. Есеп: 4 ‰ өлім коэффициенті. ҚБ. Оқушы-оқушы «Бағдаршам» әдісі (Т) 3-тапсырма.
2-3 тапсырмаларды орында. Дүниежүзінің тарихи-географиялық аймақтарының бейнесін, олардың құрамы мен ерекшеліктерін, географиялық сипаттамасын шығармашылық түрде ұсын. Дескриптор:
Дүниежүзінің тарихи-географиялық аймақтарының бейнесін, олардың құрамы мен ерекшеліктерін, географиялық сипаттамасын шығармашылық түрде ұсынады. ҚБ. Оқушы-оқушы «Сэндвич» әдісі
|
1.Жағымды пікір
2. Сындарлы сын
3. Ұсыныс
|
Сабақтың соңы
10 мин
|
«Үш М» әдісі. Оқушыларға сабақта үш сәтті атауға мүмкіндік береді және келесі сабақта жұмысты оңтайландыру әрекетін ұсынады.
|
|
Үй тапсырмасы: § 108
|
|
6-бөлім. ЕЛТАНУ
6.2 ДҮНИЕЖҮЗІ ЕЛДЕРІ
Салыстырмалы елтану
|
Сабақтың тақырыбы
|
109. Дүниежүзінің елдерін салыстыруда қолданылатын көрсеткіштер
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
|
10.6.2.1 Дүниежүзінің елдерін сәйкестендіру үшін қолданылатын көрсеткіштерді анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Салыстыру әдісін, ЖІӨ, ЖҰӨ, сатып алу қабілеті, гендерлік теңсіздік ұғымдарын біледі.
Оқушылардың көпшілігі: Дүниежүзі елдерін сәйкестендіру үшін қолданылатын көрсеткіштерді анықтайды.
Кейбір оқушылар: Дүниежүзі елдерін сәйкестендіру үшін диаграммалар құрады.
|
Бағалау өлшемдері
|
-Салыстыру әдісін, ЖІӨ, ЖҰӨ, сатып алу қабілеті, гендерлік теңсіздік ұғымдарын біледі;
-Дүниежүзі елдерін сәйкестендіру үшін қолданылатын көрсеткіштерді анықтайды.
-Дүниежүзі елдерін сәйкестендіру үшін диаграммалар құрады.
|
Тілдік мақсаттары
|
Оқу дағдысы: түртіп алу арқылы оқу
Жазу дағдысы: графикалық түрде «Дүниежүзінің физикалық-географиялық, тарихи-мәдени, саясигеографиялық, геосаяси аудандастырылуы» тақырыбында сызбанұсқа құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: салыстыру әдісі, ЖІӨ, ЖҰӨ, сатып алу қабілеті, гендерлік теңдік
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Экономикалық бағытындағы тәрбие (ақпараттық және экономикалық мәдениет элементтерін қалыптастыру). Ынтымақтастыққа баулу (оппоненттердің пікірін тыңдау және қабылдау қабілетін қалыптастыру арқылы).
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих, адам және қоғам
|
Тақырып бойынша
алдыңғы білімдері
|
Дүниежүзінің аймақтары
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарла нған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Көрнекілік
|
Сабақтың басы
10 мин
|
Ұйымдастыру. Сыныпта қолайлы ахуал қалыптастыру - «Шаттық шеңбері»
Тірек етістіктер көмегімен мақсатты қалыптастыру.
|
Тірек етістіктермен слайд
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
Жаңа материалды меңгеру (Жеке) 1-тапсырма.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
