|
 Сабақтың тақырыбы 1 Географиялық мониторинг әдісі
|
| бет | 62/70 | | Дата | 07.02.2023 | | өлшемі | 0,83 Mb. | | #41174 | | түрі | Сабақ |
| Саба ты та ырыбы 1 Географиялы мониторинг дісі (1)«Дейін» және «кейін» кестесіне қайтып ораламыз, екінші бағанын толтырып, топ ішінде ауызша талдаймыз. ҚБ. «Басбармақ» әдісі
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Рефлексия. «Көңіл күй ағашы»
Үй тапсырмасы
§120-121. «Экономика сауаттылық деңгейіне әсер етеді» деген тұжырыммен келісесің бе?
Жауабыңды негізде.
|
|
|
|
|
|
|
7-бөлім. АДАМЗАТТЫҢ ЖАҺАНДЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ
7.1 ЖАҺАНДЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРДІ ШЕШУ
|
Сабақтың тақырыбы
|
122-123. Жаһандық мәселелердің географиялық аспектілері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
|
10.7.1.1 Адамзаттың дамуындағы мәселелерін топтастыру
10.7.1.2 Жаһандық мәселелерді анықтау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Адамзат дамуындағы жаһандық мәселелердің өлшемдерін анықтайды.
Оқушылардың көпшілігі: Жаһандық мәселелердің
|
|
себептері мен салдарын анықтап, топтастырады.
Кейбір оқушылар: Жаһандық мәселелердің аймақтық көрінісіне баға береді.
|
Бағалау өлшемдері
|
- Адамзат дамуындағы жаһандық мәселелердің өлшемдерін анықтайды;
- Жаһандық мәселелердің себептері мен салдарын анықтап, топтайды;
- Жаһандық мәселелердің аймақтық көрінісіне баға береді.
|
Тілдік мақсаттары
|
Оқу дағдысы: оқығаны бойынша тезистер құру
Жазу дағдысы: «Ғаламшардың орман жамылғысы» деген кестені толтыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау, афоризмдердің мағынасына пікір айту
Негізгі тірек сөздер тізбегі: заманауи жаһандық мәселелер
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Экологиялық бағытындағы тәрбие (қоршаған орта мен табиғи ресурстарды тиімді қолдануға).
Ынтымақтастыққа баулу (оппоненттердің пікірін тыңдау және қабылдау қабілетін қалыптастыру арқылы).
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих, биология, экология
|
Тақырып бойынша алдыңғы
білімдері
|
Елтану
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланға
н кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Көрнекілік
|
Сабақтың басы
10 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Амандасу, психологиялық ахуал қалыптастыру
«Күлімсіреу» әдісі сабақтың басындағы эмоциялық жағдайды жақсартады.
1, 2, 3, 4 дейін санау арқылы топтарға бөлу.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы білімді белсендіру.
Тақырыпты анықтап, мақсат қою.
«Жаһандық мәселелер және олардың өзара байланысы» бейнеролигін көру.
Негізгі сұраққа жауап беру: Жаһандық мәселелер қандай қағидалар бойынша жіктеледі?
|
|
Сабақтың ортасы 20 мин
|
Жаңа сабақты меңгеру
1-тапсырма
Жаһандық мәселелердің дамуына әсер ететін негізгі түрткіжайттарды анықта. Мәтінмен жұмыс. Оқулық мәтінін оқы.
«Тезис құру» әдісі
Бұл әдіс арқылы жұмыс жасағанда мәтінге анализ және синтез жасау қоса жүреді. Тезистер мәтіннің негізгі идеясын анықтауға көмектеседі. Оқушылар мәтінді бірнеше бөлікке бөліп, олардағы ең маңызды мағынаны табады. Осы негізгі мағына айтылған пікірді құптайды немесе қарсы пікір болады.
|
|
|
|
|
|
|
Оқылған материалдан алынған негізгі идеяларыңмен жұпта бөлісіңдер. Адамзаттың жаһандық мәселелерінің өршуіне қандай басты түрткіжайттар әсер етіп отырғандығын жұбыңмен талда.
ҚБ. «Үш шапалақ» Дескриптор:
- Мәтінді оқып, тезистер жазады;
- Алған білімін қолданып, негізгі
түрткіжайттарды анықтайды;
- Адамзаттың жаһандық мәселелеріның даму деңгейіне баға береді.
2-тапсырма
Оқулық мәтіні және картамен жұмыс:
«Ғаламшардың орман жамылғысы» тақырыбында кесте толтыру.
Картамен жұмыс оқушылардың картографиялық сауаттылығын, графикалық түрдегі ақпаратты талдау және қорытындылау, өзіндік ойын қалыптастыру дағдыларын дамытуға көмектеседі. Картографиялық сауаттылықтың қазіргі таңдағы қажеттілігі компьютерлік сауаттылықтан кем емес.
Талқылау: «Еркін микрофон» Дескриптор:
- Орман жамылғысының азаюы байқалатын негізгі аймақтар мен елдерді атайды;
- Орман жамылғысының азаюына әсер ететін түрткіжайттарды талдайды;
- Халықаралық салалық мамандану жағдайындағы жаһандықмәселелердің көрінісін анықтайды;
- Адамзат үшін орман жамылғысының азаюы мәселесінің шешу жолдарын ұсынады.
Кері байланыс. Жұмыс барысын талдап, ұсыныстар айтылады.
ҚБ. «Жұдырықтан бес саусаққа дейін» әдісі
3-тапсырма
«Кластер құру» әдісі
«Адамзат дамуындағы мәселелерді жіктеу»
Топта кластер құрумен айналыса отырып оқушылар бір тақырып төңірегінде бірнеше байланыстарды орната алады. Жіктеудің қағидаларын неғұрлым тереңірек ұғынып, өзі үшін осы сұрақты талдаудың маңызын анықтайды. Көшбасшылық белгілері анықталып, өзіне сенімділігі артады. Дескриптор:
- Қосымша деректерді қолданады;
- Тақырыпты тереңірек түсінудің себебін анықтайды;
- Жаһандық мәселелерді шешу жолдарын әрі
|
«Дүниежүзінің саяси картасы»
|
|
қарай дамытудың мүмкіндіктеріне баға береді; - Қорытынды жасайды.
Постерлерін қорғайды.
ҚБ. «Екі жұлдыз – бір тілек»
|
|
Сабақтың соңы
10 мин
|
Рефлексия:
3 минуттық эссе – «Жердің ертеңгі күні» Үй тапсырмасы.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
