Сабақтың тақырыбы 1 Географиялық мониторинг әдісі

§3-4 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап беру

жүктеу 0,83 Mb. бет 4/70 Дата 07.02.2023 өлшемі 0,83 Mb. #41174 түрі Сабақ

§3-4 тақырыпты оқып шығып, сұрақтарға жауап беру. (ЖЖ) Оқу материалы бойынша қандай сұрақтар туындады және қандай ақпарат тың, саған белгілі болған материалды жұппен талқыла. Кешенді экологиялық мониторингілеу өзектілігін дәлелде. Дескриптор: 1. Тақырып мазмұнын негізгісін белгілеп оқу. «V» – білемін (тақырыпты оқығанға дейін мен білдім) «+» – жаңа мәлімет білдім! «?» – сұрақтар туындады, осы әдіс туралы көп білгім келеді. 2. Кешенді экологиялық мониторингілеуді ұйымдастырудың өзектілігін дәлелдейді.  ҚБ. мұғалім + оқушы  «Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі   (ЖЖ) 2-тапсырма. Сұрақтарға жауап беру. Мониторинг – ақпарат алу әдісінің бір түрі, бұзылған табиғат ортасын анықтауға мүмкіндік беретін, олардың ластану көздерін және сипатын бағалау, табиғатты қорғау шараларын және олардың орындалуын қадағалау мүмкіндігі. Мониторинг – қайталанатын цикл, экологиялық жағдайдың интерпретациясы және түсірілімін                                                                                                         жүргізу. Монитори тарихи-географиялық, ғарыштық, компьютерлік. қорғау мон көрсетілген.   1977 ж. нгті қамтамасыз ету үшін қажет: картографиялық,   Түсірілім, картографиялау, жобалау, табиғатты шараларын жүргізу бойынша иторингілеу шараларын анықтау суретте   1987 ж. 1998 ж.                                                           2006 ж. 2010 ж. 2014 ж.                                                         1-сурет. Арал теңізіндегі апатты жағдайдың ғарыштық мониторингісі   1) Топта жұмыс істей отырып, Арал теңізінің қашықтықтан зерттеу суреттерін мұқият қарап шығыңдар. Аталған табиғи нысанды географиялық атлас және қосымша ақпарат көздері негізінде зерттеу. 2) Жағдайды талдап, Арал теңізін мониторингілеудің негізгі көрсеткіштеріне кесте құрастыр. Сенің ойыңша, аталған табиғи нысанды мониторингілеу жүргізу үшін қандай көрсеткіштерді қосу қажет? Қорытынды жаса. 3) Өз топтарыңда «Арал теңізін сақтап қалу» тақырыбы бойынша жоба құрастырыңдар. Жобаны қорға. Қорытынды жаса. Дескриптор: Арал теңізіне мониторингілеу жүргізу тәсілдерін біледі. ҚБ. Оқушы–оқушы «Бағдаршам» әдісі   (ТЖ) 3-тапсырма. Сұрақтар:                                 «Бағдаршам» әдісімен    1) Оқулық мазмұнындағы «Дүниежүзілік мұхиттың мұнаймен ластану» суретін зерттеу. Қосымша ақпарат көздерін, интернет ресурстарын, Жерді қашықтықтан зондылау көрсеткіштерін қолдана отырып, Дүниежүзілік мұхиттың мұнаймен ластануын болжау. 2) Зерттеу тақырыбы бойынша постер құрастырып, оны қорға. Қорытынды жаса.  3) Алынған мәліметтер негізінде және дүниежүзінің географиялық картасын пайдалана отырып, «Дүниежүзілік мұхиттың мұнай өнімдерімен ластануын» кескін картаға түсір. Қорытынды жаса. Дескриптор: Дүниежүзілік мұхиттың мұнай өнімдерімен ластануы жайлы постер қорғап, картаға түсіреді. ҚБ. оқушы – оқушы «Сэндвич» әдісі     «Сэндвич» кері байланыс әдісі 1-қабат – өзіне ұнаған жағымды түсініктеме; 2-қабат – оны қалайша жақсартуға болатыны жөніндегі сындарлы сын; 3-қабат – «маған ұнады, алайда болашақта...» деген сөздермен басталатын жағымды түсініктеме.     Рефлексия 8 мин «Үш М» әдісі. Оқушыларға сабақтағы үш сәтті орындаған жұмысты атауға мүмкіндік береді және келесі сабақта жұмысты оңтайландыру әрекетін ұсынады.   Сабақтың соңы 2 мин Үй тапсырмасы жүктеу 0,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз