Сабақ тақырыбы Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері Оқу мақсаттары

2.Сөзді есептер шешуде теңдеулер жүйесінің алмастыру тәсілін қолданады.

3. Теңдеулер жүйесінің шешімін алмастыру тәсілі арқылы табады

• 
  Математикалық терминология мен символиканы бөлімнің тапсырмаларын орындаған кезде қолданатын болады.
  

(7 min)

(7 min)

Оқушылармен амандасып, түгендеу, көңіл-күйлерін анықтау.

Алдын-ала оқушылар үстелінде тұрған геометриялық фигуралар арқылы оқушылардың көңіл күйін, сабаққа дайындығын анықтау.


Топқа бөлу : «Қағаз қиындылары» арқылы 3 топқа бөлу.

І топ «X» тобы

ІІ топ «Y» тобы

ІІІ топ «Z» тобы
Бағалау парағы түсіндіріледі .Оқушылар өздерін өздері дескрипторлар бойынша бағалайды

Үй тапсырмасын тексеру «Өзіңді тексер!» әдісі

№1398 есеп

-3x+2y-4=0 (0:2)

2,5x+y-5=0 (0:5)

4x+3y-12=0 (0:4)

-3x+5y-15=0 (0:3)

x+2y+4=0 (0:-2)

Қима қағаз

Интербелсенді тақта

(3 min)

(7 min)

(8 min)

(1 min)

8:26-8:36

(10 min)

Өткен сабақты еске түсіру үшін әр топқа сұрақ қойылады:

1. 
   Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не?
   
2. 
   Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі дегеніміз не?
   
3. 
   Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі түзу сызық болады?
   

Осы кезде тақтадан сабақ тақырыбы мен оқу мақсаты айқындалып, мақсатқа жетудің маңыздылығы сынып арасында талқыланады.

Жаңа сабақты түсіндіру бейнеролик арқылы жүзеге асады және мысалдар қарастырылады.
Жеке жұмыс «Таңдау еркі сенде!» әдісі
«Таңдау еркі сенде!» әдісі арқылы әрқайсысында дейгейлік 9 есеп таратылады. 3 блоктан 1 есептен таңдап, оңайынан қиынына қарай ретімен шығарады.

Блок 1

1. 2. 3.

Блок 3 1. 2. 3.
Оқушылар өзін-өзі бағалау арқылы өз жұмысын талдайды




Сергіту сәті «Айна» әдісі

Оқушылар орындарынан тұрып, бір-біріне қарап қылығы мен қимылын айна сияқты қайталайды.

Балалар, кабинет бұрыштарына мән бердіңіздер ме? Не байқадыңыздар? Иә, әрине есептер ілініп тұр. Өзіңіз қай есепті шығара аламын деп ойласаңыз, сол есептің қасына шоғырланыңыз. Қане, уақыт кетті!

1-бұрышта

2-бұрышта

3-бұрышта

Оқушылар бұрыштағы есепті барлығы бірлесе шығарады да сол бойынша топтасады. Әр топ «Әткеншек» әдісі арқылы әр топтың есебін талдап, ұсыныс айтады.

Сосын, топтарға бірдей 3 есептен беріледі.

- қосу тәсілін қолданады;

- бір айнымалысы бар теңдеу алады;

- теңдеуді шешеді;

- теңдеудің шешімін қолданады;

- екінші айнымалыны табады;

- жүйенің шешімін жазады.

Қосымша тапсырма

Екі санның арифметикалық ортасы 19-ға тең, айырмасы 4-ке тең. Бұл қандай сандар?

• 
  Есеп шарты бойынша теңдеулер жүйесін құрастырады
  
• 
  Теңдеулер жүйесін қосу тәсілін пайдаланып шешеді
  
• 
  Теңдеулер жүйесінің түбірлерін жазады.
  

Т.А.Алдамұратова

Т.С.Байшоланов

www.http//youtube.com//watch/

Үлестірме материал

Т.А.Алдамұратова

Т.С.Байшоланов, Е.Т.Байшоланов

«өзіндік бағалау» парақшасы

«Математика 2-бөлім» 6-сынып

Т.А.Алдамұратова

Т.С.Байшоланов, Е.Т.Байшоланов

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырмалар жинағы

Математика 6-сынып

«Өз-өзіне психолог» кестесін белгілейік.

Үйге тапсырма: Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін құрастырып, қосу тәсілімен шығару

Психологиялық кесте

-Саралау тапсырмасын орындау барысында қолдау көрсетуді аз қажет ететін оқушыларға қосымша сұрақтар қою және басқа оқушыларға көмектестіру;

-Орташа қолдау қажет ететін оқушыларға есеп шығаруда түрткі болатын,алға жетелейтін сұрақтар қою.

-Барынша қолдау көрсететін оқушыларға қосымша уақыт беру және басқа оқушылармен бірлесіп шығаруына мүмкіндік беру;

1. 
   Өткенді бекітуде «Қолдау көрсету» қалыптастырушы бағалауы
   
2. 
   Жеке жұмыста «өзін-өзі» дескрипторлар арқылы бағалау
   
3. 
   Топтық жұмыста «Өзара» дескриптормен бағалау
   

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?