Жобалау технологиясы бойынша физика,биология,математика , география мен информатика пәнінен кіріктірілген сабақ жоспары Сапалы білімге қол жеткізу тәсілі |
Күні:
16.03.2017
|
Пән: информатика
|
Мұғалім:
Куватова Б.Н.
|
8-сынып ½ топ
|
|
Тақырыбы
| Практикалық жұмыс №3 «Электрондық кестелер» тақырыбы бойынша физика,биология,математика , география тәжірибиелік жаттығулар жасап,талдап жоба құру |
Жалпы мақсаттар
|
Сабақ барысында оқушылардың жоба жұмыстары тәжірибесін ұйымдастыру , талдау және тиімділігін анықтау ;
Оқушыларды меңгерген білімдерін практикада қолдана білу қажеттілігіне баули отырып, зерттеу мен жоба жасауға мақсатты әрі жүйелі түрде бағыттау;
|
Түйінді идеялар
|
Электрондық кестелер мүмкіндіктерін қолданып физика,биология,математика , география пәндері бойынша өткен тапсырмалдарды талдап,жинақтап жоба қорғайды.
|
Әдіс-тәсілдер
|
«Ыстық алақан» “Миға шабуыл”, “Жетістік ағашы”, “Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау”.
|
Сілтемелер:
|
http://bilimland.kz, электрондық оқулық
|
Күтілетін нәтиже
|
Электрондық кестелер мүмкіндіктерін қолданып физика,биология,математика , география пәндері бойынша өткен тапсырмалдарды талдап,жинақтап жоба құрады.
|
Модульдерді кіріктіру:
|
“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, ”Оқытуды басқару және көшбасшылы”
|
Кезеңдері
|
Мұғалімдер іс-әрекеті
|
Оқушы
іс -әрекеті
|
Ресурстар
|
5 мин.
|
Кіріспе
Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру мақсатында «Ыстық алақан» тренингін өткізу
|
Мұғаліммен амандасады, топқа бөлініп отырғаннан кейін бір-бірлерінің қолынан ұстап жылы лебіздерін білдіреді.
|
Тұсаукесер
|
3 мин.
|
Оқушыларды топқа бөлу. (Топқа бөлу Алған формулаларына байланысты оқушыларды топқа бөлу
1-топ: Физика
2-топ: Математика
3-топ: Биология
4-топ: География
|
Оқушылар берілген қағаздар арқылы топқа бөлінеді.
|
Бағалау парағы
|
2 мин.
|
Білу .“Миға шабуыл” стартегиясы
Балалар, сендер құрастырған суретте не бейнеленген екен? қалай ойлайсыздар?Өткен сабақта жасаған жұмыстарында жинақтау,РР-қа салу.
|
Оқушылар сұраққа жауап беріп, сұрақтар кестелік тақырыбына қатысты екендігін анықтайды. Әр топта оқушыларын бір-бірімен ақылдасып,бірлесіп тапсырманы орындайды. Әрбір топ постер арқылы сұрақтарын қорғайды
|
Флипчарт, маркер, қарындаш, стакан
|
7 мин.
|
Түсіну Тыңдалым-MS Excel бағдарламасы.Bilimland.kz
Әр топ берілген тапсырмалар бойынша ақпаратты жинақтап тұсаукесер жасап,жоба құрып қорғайды
1-топ: Физика1-міндетті деңгей Тізбек бөлігіне арналған Ом заңына функцияларды есептеулер жүргізіп кестені толтыр.
2- лайықты деңгей Алынған кестеге графикалық типін таңдап диаграмма тұрғызып,түсндір.
3. Жоғары деңгей
Алынған кестеге
1. Дөңгелек диаграмма құрыңыз
2. Құрылған диаграмманың типін сақиналық типке ауыстырыңыз.
3. Енгізілген диаграмманы қалауыңызша форматтаңыз.
4. Жасалынған жұмысты «Физика» деген атпен сақта .Жауабын дәлелде.
2-топ математика -«Талпынған бала талапты құстай...»
Жаңа білімді қолдану - жаңа сабаққа практикалық жұмыстар.
Төмендегі y=x 2 , y=x 3 функцияға график типін таңдап диаграмма тұрғыз.
х
|
6
|
5
|
4
|
3
|
2
|
0
|
-2
|
-3
|
-4
|
-5
|
-6
|
У=x2
|
36
|
25
|
16
|
9
|
4
|
0
|
4
|
9
|
16
|
25
|
36
|
 Ақпарат жинау, аралық нəтижені талдау, зерттеудің негізгі құралдары: сұқбат, анкета бақылау, алынған түрлі ақпаратты талдау.
3-топ: Биология
тапсырма
Тағам өнімдерінің калориялық кестесін пайдалана отырып ,14-15 жастағы мектеп оқушыларының тәуліктік тағам рационын құр.
Тәуліктік энергия шығыны -2800 – 3300ккал
Тамақтану уақыты
|
Тағам атауы
|
Масса (г)
|
Құрамы (г)
|
Калориялығы (калл)
|
нәруыздар
|
майлар
|
көмірсулар
|
І. Таңғы ас
|
|
|
|
|
|
|
ІІ. Таңғы ас
|
|
|
|
|
|
|
Түскі ас
|
|
|
|
|
|
|
Бестік ас
|
|
|
|
|
|
|
Кешкі ас
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы:
|
|
|
|
|
|
Құрылған тағам рационы пайдалану мөлшеріне сәйкес пе?
Тағам рационын құру барысында қандай тағам мөлшерді ескерту керек?
4-топ: География
№3. проблема : Экономикалық белсенді халықтың аудандар бойынша таралуы, мың адам
1-тапсырма. Аумақтар бойынша жұмыссыздардың деңгейін анықтау. Ол үшін: берліген кестедегі мәліметтер бойынша Ж/ ЭБХ х100 %.
2 тапсырма. Шыққан көрсеткіштер бойынша диаграмма құрастыр және оны қорытындыла.
аумақтар
|
Экономикалық белсенді халық
|
жұмыссыздар
|
Жұмыссыздар деңгейі %
|
Солтүстік
|
2170
|
150
|
|
Батыс
|
1190
|
80
|
|
Оңтүстік
|
3560
|
260
|
|
Орталық
|
740
|
50
|
|
Шығыс
|
760
|
50
|
|
Қазақстан
|
8420
|
590
|
|
Әр тапсырманы орындағаннан кейін тақтаға көрсетіп, қорытындылау
Бұл көрсеткішетрдің жалпы қорытындысы біздің аймақтарымызда халықтың орналасуы біркелкі емес, ол халықтың тығыздығымен де сай келмейтіндігі көрініп тұр. экономикалық белсенді халық .
|
Bilimland.kz
Оқушылар электрондық оқулық бойынша тапсырмалар орындайды.
|
Оқулық, компьютер (электрондық оқулық), тұсаукесер, флипчарт, маркер, бағалау парағы
|
2 мин.
|
Сергіту сәті
“Информатика сабағына арналған физкультминутка”Оқушыларға сергіту сәтін орындатады.
|
Оқушылар видео роликтен қарап, барлығы бірдей қайталап отырып жасайды.
|
тұсаукесер
|
15 мин.
|
Қолдану.Тұсаукесер жасайды. Ақпаратты талдау, шешім шығару, тұсау кесердің қандай түрде өтетінін жоспарлау.
|
Бақылайды, кеңес береді. Топ ішіндегі жеке оқушылардың еңбегін бағалай
отырып, бірігіп қорғау үшін ынтымаққа бір-біріне деген сыйластыққа
шақырады. Тұсау кесерге келгетін қонақтар тізімін жазады, қажетті аудио-видо техниканы жабдықтайды.
|
Тұсаукесер жасайды. Ақпаратты талдау, шешім шығару, тұсау кесердің қандай түрде өтетінін
жоспарлау.
|
7 мин.
|
Талдау:Тыңдайды, проблемалық сұрақтарды қоя отырып, оқушыны сөйлетуге мүмкіндік жасайды.
|
Алынған нəтиже туралы есеп береді. Бір-бірін мұқият тыңдайды, сөйлеу
мəнерін ескере отырып, бір-бірінің ойларын жалғастырып отырады.
|
Тыңдайды, проблемалық сұрақтарды қоя отырып, оқушыны сөйлетуге
мүмкіндік жасайды.
|
|
Жинақтау Excel-де кез келген формуланы енгізу қандай белгіден басталады? Жауабы: =,+ белгісінен кейін
Автоқосынды белгісінің батырмасы қандай? жауабы: ∑
Функция шебері белгісінің батырмасы қандай? жауабы: fx
Бағандар саны қанша?Жауабы: 256
Қанша жолдан тұрады?Жауабы: 65536
Excel бағдарламасы дегеніміз не?Жауабы:Сандық кестемен жұмыс істеуге арналған бағдарлама
Диаграммалардың қандай түрлерін білесің? Жауабы:Дөңгелек, бағандық, сызықтық, нүктелік, көпіршіктік, т.б
Диаграмманы жасаудың неше қадамы бар? Жауабы: 4
Диаграмманы жасау қадамдарын тізбектеп айтып бер? Жауабы: Типі;Мәліметтер аралығы; Параметрлері; Бөліктері.
Өріс және жазулар деп нені айтамыз? Жауабы:A, B, C, D, E, F жазулары өріс, ал 1,2,3 жолдары жазулар деп аталады
Диаграмма дегеніміз не ? Жауабы: Бұл мәліметтерді талдау мен салыстыру ыңғайлы болу үшін кестедегі мәліметтердің көрнекі графиктік түрде берілуі.
Автоформат не үшін қажет?Жауабы: Мәліметтерді немесе ұяшықтарды форматтау үшін
Мәліметтер базасы дегеніміз не?Жауабы: Белгілі бір қасиеттерге ие мәліметтер жиыны жөнінде жүйелі түрде мәлімет сақтауға мүмкіндік беретін ақпараттық модель
Электронды кесте дегеніміз не?Жауабы:Кәдімгі кестенің компьютерлік бейнесін электрондық кесте деп атаймыз
Кез келген электронды кестенің ұяшығына нені енгізуге болады?Жауабы:-сан;-формула; -мәтіндік ақпараттарды енгізуге болады
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді
|
|
1 мин
|
Бағалау парағы Өзін – өзі бағалау парағы бойынша оқушылар өз жауаптарын жинаған ұпайлары арқылы бағалайды. Әр тапсырмаға 5 ұпайдан беріледі.
№
|
Көңіл бөлетін мәселе
|
үздік
|
жақсы
|
орташа
|
нашар
|
1
|
Тақырыпқа сай мақсат қою
|
|
|
|
|
2
|
Мәселені өз сөзімен тұжырымдап айту
|
|
|
|
|
3
|
Қолдану, мысал келтіру
|
|
|
|
|
4
|
Талдау жасау, салыстыру мен өңдеу
|
|
|
|
|
5
|
Ақпаратты құрастыру, тұжырым жасау
|
|
|
|
|
6
|
Өзіндік көзқарасын білдіру
|
|
|
|
|
|
Шығармашылық жұмысты бағалайды, еңбек иелерін алдыңғы үлкен
мақсаттарға жетелейді.
Ұжымды талқылай отырып бір-біріне, өздеріне баға береді, алдағы жұмыс
құрайды.
|
|
1 мин
|
Peфлeкcия «Жетістік ағашы»
«Ешқашан да бәрін білемін, енді маған бұдан артық үйренетін ештеңе жоқ деп санаушы болма»,- деген Н.Д.Зилинскийдің сөзін әрқашан жадымызды ұстап, сабағымызды аяқтаймыз.
|
