| Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №18
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Масштаб.Суреттің трансформациясы
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Суретті қарап шығу, білімдерін кеңейту
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: суреттің трансформациясын орындауды үйренеді
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: масштаб құралын қай кезде пайдаланылатынын, трансформацияның не екенін біледі.
| | |
Кейбір оқушылар: суреттің масштабын ірт.рлі тәсілдермен өзгертуды, көлбеуді,суретті бұруды және сурет бөліктерін өзгертуді орындай алады.
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
«Трансформация» сөзі латын тілінен түрлендіру, алмасу деп аударылады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
масштаб, трансформация
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Қандай ең үлкен масштабты тағайындауға болады?
Жай режимге қалай тез оралуға болады?
Фрагменттің тұтас суреттің мөлшерін қалай өзгертуге болады?
|
Алдыңғы тақырып
|
Сурет бөліктерімен жұмыс істеу
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Мен үшін қымбат» сергіту тәсілін қолдану.
Түс таңдау арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Сурет алмасу буферін қайда кірістіріледі?
2.Қандай пернені жібермей ұстап тұрып, «ізі бар» көшірме алуға болады
3.Қандай сайманның көмегімен мәтін енгізуге болады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:масштаб
2-топ: трансформациясы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
Деңгейлік практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 144-145бет
А деңгейі
Құттықтаймын!
В деңгейі
Көбелектің суретін сал
С деңгейі
«Жаңа жылдық орман»
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Тест тапсырмасы
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 146-147 бет
Жауабы:
1-с, 2-в, 3-д, 4-а, 5-а,6-а
|
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Мен бүгін .................білдім
Маған .............қызықты болды
Маған................ қиын болды
Мен келесі тапсырмаларды орындадым....
Мен ...........түсіндім
Мен ............сезіндім
Мен................үйрендім
Мен................жасай алдым
Мен ...............жасап көремін
Мен .............таңқалдым
Мен ........өмірде қолданамын
Маған ..........ұнамады
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
17 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №19
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Суретті басуға дайындау. Суретті басу
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Суретті баспаға шығару білімдерін кеңейтеді және Paint графикалық редакторы тарауы бойынша қорытындылайды.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: суретті принтерде басып шығаруды үйренеді суретті принтерде басып шығаруды үйренеді
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: шығару құрылғысын, басып шығару командаларының не екенін біледі.
| | |
Кейбір оқушылар: беттің параметрлерін баптауды, орындауды, баспаға бермес бұрын алдын ала қарап шығуды орындай алады.
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Суретті басып шығармай тұрып, бет параметрлерін баптау, алдын ала қарап шығу орындалады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
баспаға беру, беттің параметрлері
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Ақпаратты басып шығаруға арналған қандай құрылғыларды білесіңдер?
Егер сендер суретпен жұмысты жалғастырып, оны қазір басып шығармауды шешсеңдер, онда не істеу керек?
Ортаға түзеу нені білдіреді?
Қағаздың қандай мөлшері қолданылады?
|
Алдыңғы тақырып
|
Суретті басуға дайындау.Суретті басу
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Веер» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Санау арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Веер» әдісі арқылы пысықтаймын.
Қандай ең үлкен масштабты тағайындауға болады?
Жай режимге қалай тез оралуға болады?
Фрагменттің тұтас суреттің мөлшерін қалай өзгертуге болады?
Суреттің фрагментін қалай бұрамыз?
Дөңгелекті шағылдырса не болады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:суретті басуға дайындау
2-топ: суретті басу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 150 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Тест тапсырмасы
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 151-152 бет
Жауабы:
1-а, 2-в, 3-а, 4-а, 5-а
|
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
18 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
