| Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №27
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Практикум.Мәтінмен жұмыс істеу
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Оқушылардың теориялық білімдерін практикалық тапсырмалар арқылы ойлау қабілеттерін, іскерлік белсенділігін дамыту;
WordPad құжатында мәтінді теру білімдерін кеңейту;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мәтін теруді ережеге сәйкес, мәтіндегі әріптермен жұмыс істеуді үйренеді
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: шрифті, абзацты пішімдеу параметрлерін, стандартты өлшем және әріп гарнитурасын біледі
| | |
Кейбір оқушылар: абзац, бірінші жолдың шегерімін түзетуді орнатуды, сызғышты, табуляцияны қолдануды, мәтінді тізім түрінде рәсімдеуді орындай алады
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Әріпті пішімдеудің негізгі параметрлері –гарнитура, кегл, түс
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Әріп, жуандату, қисайту, пішімдеу
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.Абзацты пішімдеудің негізгі параметрлерін атаңдар?
2.Сызғыш не үшін керек?
3.Табуляция не үшін керек?
4.Маркерленген тізімді қалай құрамыз?
5.Тізімдегі маркердің түрін өзгертуге бола ма?
6.Абзац шегінісінің мәнін теріс мәнді етіп көрсетуге бола ма?
|
Алдыңғы тақырып
|
Мәтінді пішімдеу.Абзац
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Сурет қиындылары арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Мәтіннің ең кішкентай элементі қандай?
2.Әріпті пішімдеудің негзігі параметрлерін атаңдар
3.Әріптің мөлшерін қалай өзгертеміз?
4.Мәтінді қалай қисық, астын сызылған етеміз?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
практикалық тапсырмалар
20 минут
|
Мұғалім әрекеті
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 179-183 бет
1тапсырма:
Өлеңді теріңдер.
Өлең керек
М.Мақатаев
2 тапсырма:
Автобуста
3тапсырма:
Ақпарат тасығыштар
4тапсырма:
Шегіртке мен құмырсқа
5 тапсырма:
Сөздерді септеңдер
6 тапсырма:
Ком буынынан басталатын сөздерді ойлап табыңдар.
7 тапсырма:
Кез келген 5 жұмбақ теріңдер
|
Оқушы әрекеті
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «Екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
«Екі бөлімді күнделік» әдісі
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма смайлик арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
24 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
Смайлик арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №28
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтіндік және графикалық ақпаратты өңдеу
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
WordPad құжатына суреттерді кірістіру білімдерін кеңейту
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мәтін теруді ережеге сәйкес, мәтінге сурет қою тәсілдерін біледі
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: мәтінге суретті әр түрлі жолмен қоюды орындайды
| | |
Кейбір оқушылар: файлдан сурет қою мен Paint + сурет айырмашылығын анықтай алады
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Мәтінге кескінді 3 тәсілмен кірістіруге болады
1.Алмастыру буфері арқылы
2.Суретті файлдан кірістіру
3.Мәтінмен жұмыс кезінде суретті Paint- те салу
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Кірістіру, кескін
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.Мәтіндік құжаттарды құру үшін қолданылатын қандай стандарттық программаларды білесіңдер?
2.Мәтіндік және графикалық редакторлар өзара ақпаратпен қалай алмаса алады?
3.Суретті мәтінге қосудың тәсілдерін атаңдар
4.Суретті алмастыру буферінен мәтінге кірістіруді сипаттаңдар.
|
Алдыңғы тақырып
|
Практикум. Мәтінмен жұмыс
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Қаламсап» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Зат таңдау арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Қаламсап» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Абзацты пішімдеудің негізіг параметрлерін атаңдар?
2.Сызғыш не үшін керек?
3.Табуляция не үшін керек?
4.Маркерленген тізімді қалай құрамыз?
5.Тізімдегі маркердің түрін өзгертуге бола ма?
6.Абзац шегінісінің мәнін теріс мәнді етіп көрсетуге бола ма?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:мәтіндік ақпаратты өңдеу
2-топ: графикалық ақпаратты өңдеу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 187-188 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «Екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
«Екі бөлімді күнделік» әдісі
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма тілек ағашы арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
25 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №29
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Практикум.Аралас құжаттарды құру
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Компьютерде жұмыс істеу қабілеттерін дамыту;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: құжатқа сурет қою тәсілдерін үйренеді.
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: шрифті, абзацты пішімдеу параметрлерін, стандартты өлшем және аралас құжаттарды құруды біледі
| | |
Кейбір оқушылар: аралас құжатқа сурет қою тәсілдерін орындай алады
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Мәтінге кескінді 3 тәсілмен кірістіруге болады
1.Алмастыру буфері арқылы
2.Суретті файлдан кірістіру
3.Мәтінмен жұмыс кезінде суретті Paint- те салу
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Әріп, жуандату, қисайту, пішімдеу
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.Абзацты пішімдеудің негізгі параметрлерін атаңдар?
2.Сызғыш не үшін керек?
3.Табуляция не үшін керек?
4.Маркерленген тізімді қалай құрамыз?
5.Тізімдегі маркердің түрін өзгертуге бола ма?
6.Абзац шегінісінің мәнін теріс мәнді етіп көрсетуге бола ма?
7.Мәтіннің ең кішкентай элементі қандай?
8.Әріпті пішімдеудің негзігі параметрлерін атаңдар
9.Әріптің мөлшерін қалай өзгертеміз?
10.Мәтінді қалай қисық, астын сызылған етеміз?
|
Алдыңғы тақырып
|
Мәтіндік және графикалық ақпаратты өңдеу
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Сурет қиындылары арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтаймын.
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
практикалық тапсырмалар
20 минут
|
Мұғалім әрекеті
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 188-189 бет
А деңгейі
Шежіре ағашы
В деңгейі
Кім қанша өмір сүреді
С деңгейі
Өз отбасыларың туралы әңгіме дайындаңдар.
|
Оқушы әрекеті
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «Екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
«Екі бөлімді күнделік» әдісі
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма тілек ағашы арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
26 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №30
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Блокнот және калькулятор.
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Блокнот және калькулятор бағдарламасының қызметі мен мүмкіндіктерін таныстыру;
Блокнот және калькулятор және оның екі түрі жайлы мағлұматты игерту;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Калькулятор және онымен жұмыс жасау жолдарын ұғынады;
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: Калькулятордың түрлерімен таныса отырып, жадтармен жұмыс жасай алады
| | |
Кейбір оқушылар: Калькуляторда қарапайым есептерді шығаруды орындайды
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Блокнот және калькулятор сөзінің мағынасын үш тілде ажырата алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Блокнот, калькулятор
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Жұмыс үстелінде калькулятор программасының жарлығын қандай тәсілдермен құруға болады?
Есептеулер нәтижесін мәтіндік құжатқа қалай көшіреміз?
Сандық қосымша пернетақтаны қалай іске қосуға болады?
Қалай ойлайсыңдар, блокнот не үшін қолданылады?
|
Алдыңғы тақырып
|
Практикум. Аралас құжаттар құру
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«веер» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Сурет қиындылары арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «веер» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Абзацты пішімдеудің негізгі параметрлерін атаңдар?
2.Сызғыш не үшін керек?
3.Табуляция не үшін керек?
4.Маркерленген тізімді қалай құрамыз?
5.Тізімдегі маркердің түрін өзгертуге бола ма?
6.Абзац шегінісінің мәнін теріс мәнді етіп көрсетуге бола ма?
7.Мәтіннің ең кішкентай элементі қандай?
8.Әріпті пішімдеудің негзігі параметрлерін атаңдар
9.Әріптің мөлшерін қалай өзгертеміз?
10.Мәтінді қалай қисық, астын сызылған етеміз?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:блокнот
2-топ: калькулятор
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 194-195 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «қаламсап» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
Оқушылар «қаламсап» әдісі бойынша берілген сұрақтарға жауап береді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
27 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №31
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Калькулятордың жады
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Калькулятор бағдарламасының қызметі мен мүмкіндіктерін таныстыру;
Калькулятор және оның екі түрі жайлы мағлұматты игерту;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Калькулятор және онымен жұмыс жасау жолдарын ұғынады;
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: Калькулятордың түрлерімен таныса отырып, жадтармен жұмыс жасай алады
| | |
Кейбір оқушылар: Калькуляторда жадты қосу арқылы есептерді шығаруды орындайды
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
жады сөзінің мағынасын үш тілде ажырата алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Калькулятор, жады
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Инженерлік режиміне қалай көшеміз?
Мерзімді есептеп болған соң Қарапайым түрге қалай ораламыз?
MS және MR қысқартуларын ажыратып оқыңдар
|
Алдыңғы тақырып
|
Блокнот және калькулятор
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«өрмекші торы» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Санау арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «өрмекші торы» әдісі арқылы пысықтаймын.
Жұмыс үстелінде калькулятор программасының жарлығын қандай тәсілдермен құруға болады?
Есептеулер нәтижесін мәтіндік құжатқа қалай көшіреміз?
Сандық қосымша пернетақтаны қалай іске қосуға болады?
Қалай ойлайсыңдар, блокнот не үшін қолданылады?
Калькулятордың қосымшасы не үшін қолданылады?
Калькулятор программасының бірнеше терезесін бір уақытта ашуға бола ма?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:калькулятордың жады
2-топ: калькулятордың басқа режимдері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 197-198 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «фишбоун» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
Оқушылар «фишбоун» әдісі бойынша берілген сұрақтарға жауап береді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
28 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №32
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Дыбыстық ақпаратты өңдеу. Дыбыс жазу. Практикум
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Оқушыларға фонограф, ойнатқыш бағдарламалары жайлы мағлұматты өз беттерінше игерту және де ойлау қабілеттерін тапсырмалар арқылы дамыту;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: дыбыспен жұмыс істегенде программаның оңай жіктелуін, дыбыс жазу программасының қызметін біледі
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: Оқушылар фонограф, ойнатқыш бағдарламалары жайлы мәлімепен таныса отырып, тапсырмалар орындай алады;
| | |
Кейбір оқушылар: микрофон, құлаққапты қосуды, дыбыс жазу прграммасында дыбыс жазуды, дыбыс реттегішті пайдалануды, Windows –та дыбыс қондырғысын реттеуді, мәтіндік құжатқа дыбыс орнатуды орындай алады.
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Дыбыс сөзінің мағынасын үш тілде ажырата алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Дыбыс, микрофон, калонка
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.Дыбыспен жұмыс істеу үшін қандай программалар қолданылады?
2.Дыбысты файлдан құжатқа кірістіру үшін қандай бұйрықты орындау керек?
3.Дыбысты файлдан құжатқа кірістіру үшін қандай бұйрықты орындау керек?
4.Құжатқа енгізілген дыбысты қалай тыңдауға болады?
5.Дыбыс жазу қандай пішімде сақталады?
6.Жазбаның ең үлкен ұзақтығы қанша?
|
Алдыңғы тақырып
|
Калькулятордың жады
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«қаламсап» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Санау арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «қаламсап» әдісі арқылы пысықтаймын.
Жұмыс үстелінде калькулятор программасының жарлығын қандай тәсілдермен құруға болады?
Есептеулер нәтижесін мәтіндік құжатқа қалай көшіреміз?
Сандық қосымша пернетақтаны қалай іске қосуға болады?
Қалай ойлайсыңдар, блокнот не үшін қолданылады?
Калькулятордың қосымшасы не үшін қолданылады?
Калькулятор программасының бірнеше терезесін бір уақытта ашуға бола ма?
Инженерлік режиміне қалай көшеміз?
Мерзімді есептеп болған соң Қарапайым түрге қалай ораламыз?
MS және MR қысқартуларын ажыратып оқыңдар
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:дыбыстық ақпаратты өңдеу
2-топ:дыбыс жазу програмасымен жұмыс істеу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.
Ъ
Ъ
хъПостер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 206-208 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «фишбоун» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
Оқушылар «фишбоун» әдісі бойынша берілген сұрақтарға жауап береді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
28 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
