151
Выработка ритуала
прощания.
5-6
Классификация
профессий
2
Формирование
теоретических
представлений
и
понятий, связанных с
миром профессий;
Активизация
умственной
активности.
7-8
Выбор
и
моделирование
2
Развитие
навыков
рефлексии;
Формирование
установки
на
необходимость
профессионального
самоопределения.
9
Что я знаю о своих
возможностях?
1
Получение
учащимися
необходимой
информации о своих
возможностях
и
совмещение
из
с
разными профессиями
10
Склонности
и
интересы в выборе
профессии
1
Изучение
учениками
своих
склонностей
и
интересов;
Формирование
установки
на
преемственность
в
работе,
систематичности
мышления
11-12
Темперамент
и
выбор профессии
2
Формирование
теоретических
представлений
о
характере
и
темпераменте;
Изучение
собственного
темперамента;
Развитие
навыков
работы
с
диагностическим
материалом.
13-14
Мышление.
Как
определить
тип
своего мышления?
Как
развивать
2
Определение типа
своего мышления;
Формирование
информационного
152
мышление?
пространства
о
развитии мышления.
15-16
Память.
Виды
памяти.
Как
улучшить память?
2
Определение
ведущего
типа
памяти;
Формирование
информационного
пространства
о
развитии памяти.
17-18
Внимание.
Как
оценить
своей
внимание?
Как
развивать
внимание?
2
Определение
общего
объема
внимания.
Формирование
информационного
пространства
о
развитии внимания.
19-20
Воображение. Как
определить уровень
своего
воображения?
2
Определение
уровня
своего
воображения.
21
Что такое характер?
1
Изучение
учениками
собственного
характера;
Формирование
информационного
пространства
об
особенностях
характера;
22
Коллаж
«Мой
психологический
портрет»
1
Поддержание
атмосферы
творческого поиска.
23-24
Интересы и выбор
профессии
2
Изучение
учениками
собственных
интересов;
Развитие
навыков
рефлексии;
Формирование
установки
на
преемственность
в
работе,
систематичности
мышления.
25
Склонности
и
профессиональная
направленность
1
Изучение
участниками
собственных
склонностей;
Совершенствование
навыков работы со
153
стандартным
инструментарием
Поддержание
атмосферы
творческого поиска.
26
Профессиональный
тип личности
1
Определение своего
профессионального
типа личности;
Развитие
рефлексии;
Совершенствование
навыков по работе со
стандартным
инструментарием;
Формирование
навыков
целеполагания
и
планирования.
27
Ошибки в выборе
профессии
1
Определение
различных ошибок в
выборе профессии;
Развитие
рефлексии;
Формирование
навыков
целеполагания
и
планирования.
28-29
Опросник
профессиональной
готовности
2
Изучение
учениками
профессиональной
готовности;
Формирование
информационного
пространства.
30-31
Деловая
игра
«Кадровый вопрос»
2
Знакомство
с
новыми профессиями
на рынке труда;
Развитие
навыков
целеполагания
и
планирования;
Формирование
информационного
пространства.
32
Как достичь успеха
в профессии
1
Формирование
информационного
пространства;
Развитие
навыков
рефлексии;
Развитие
мотивов
самоактуализации.
154
33
Поддержка друзей.
1
Стимулирование
самовоспитания
позитивных
личностных качеств;
Развитие
навыков
конструктивного
взаимодействия;
Развитие
позитивного
мышления.
34
Тренинг
«Необитаемый
остров»
1
Сплочение
участников тренинга;
Совершенствование
навыков по работе со
стандартным
инструментарием;
Формирование
навыков
целеполагания
и
планирования.
«Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?», - пожалуй, этот
вопрос входит в пятерку самых популярных вопросов, которые
взрослые любят задавать совсем маленьким детям. Но вот
благополучно миновали десять лет школьной жизни, неумолимо
надвигается выпускной бал, а сакраментальное «Кем быть?» все
сильнее тревожит душу и разум и подросшего ребенка, и его
родителей. Вот тогда-то и возникает вопрос, какую профессию
выбрать для себя и так, чтобы ещё не
ошибиться с выбором.
Что нужно учесть при выборе
профессии?
Прежде всего, хорошенько обдумай,
чего ты хочешь от профессии. В какой
сфере
деятельности
тебе
было
бы
интересно работать, какой образ жизни ты
планируешь вести, насколько важна для
Достарыңызбен бөлісу: |
