Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары



жүктеу 8,24 Mb.
Pdf просмотр
бет67/219
Дата19.11.2018
өлшемі8,24 Mb.
#21110
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   219

146 

 

ОБОСНОВАНИЯ НЕОБХОДИМОСТИ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ 



ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ 

СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 

 

Коваль Т.Н. 

ГУ «Средняя школа имени Сакена Сейфуллина п. Бурабай» 

kovalt71@mail.ru 

 

В  статье  рассматриваются  вопросынеобходимости  преобразования 

образования  в  рамках  обновленного  содержания  средней  школы.  Автором 

приведены статистические данные состояния математического образования 

в  Казахстане,  которые  должны  стать  основой  для  серьѐзного  размышления, 

как  изменить  педагогическую  практику,  чтобы  улучшить  показатели  в 

следующем международном исследовании. 

 

Научиться учиться - вот ключ ко всем 

Хэл Зина Беннет 

 

Школа является тем  звеном, где начинаются  все преобразования, которые 



касаются не только  образования, экономики, но и общества в целом. 

Прежде  чем  начать  анализировать  происходящие  в  образовании 

Казахстана изменения, стоит отметить мировую масштабность и глобальность 

этого явления. Каждое государство, перешагнув порог 21 века, сталкивалось с 

тем,  что    существующие  образовательные  системы  не  соответствовали    тем 

требованиям,  которые  выдвигала  современная  жизнь.    Испытав  ряд 

экономических кризисов, мировое сообщество серьѐзно взволновала проблема: 

«Парадокс тысячелетий: цивилизация прогрессирует, люди деградируют».   

Все изменения в образовательной сфере продиктованы  экономическими и 

политическими    проблемами,  которые  по  существу  являются  базисом,  на 

котором и строится образование, без чего, по сути,  оно не может существовать. 

Изучая    причины  мирового  экономического  кризиса,  политики  указывают  на 

одну  из  причин  его  возникновения    –  на  образование,  как  устаревшее, 

неконкурентоспособное,  которое  направлено  на  накопление  знаний,  через  

факты    и  информацию.  Подтверждение  тому  –  тот    объѐм  знаний,  которым 

обладают современные выпускники как средней, так и высшей школы. 

С  приобретением  суверенитета,    Казахстан  устанавливает  и  активно 

развивает  дипломатические  отношения  со  многими  странами.  Наша  страна, 

став  полноправным  членом  ООН  успешно  адаптирует  Международные 

Программы  (функциональная  грамотность,  информатизация  населения)    на 

региональном уровне. 

Все вышесказанное свидетельствует о том, что правительство Республики 

Казахстан 

проводит 

успешную 

политику 

интеграции 

в 

мировое 



образовательное пространство. В связи с этим обновление системы образования 

является актуальной и первостепенной задачей развивающегося казахстанского 




147 

 

общества.  



Так, глава государства Нурсултан Абишевич Назарбаев в качестве одного 

из приоритетных направлений развития казахстанского общества видит задачу 

предоставления  качественных  образовательных  услуг  на  уровне  мировых 

стандартов.

  

В  условиях  проводимых  реформ  системы  образования  в  Республике 



Казахстан  большое  значение  имеют  изучение  и  анализ  тенденций  развития 

образования  за  рубежом.  Рассмотрим  стратегии  глобальных  изменений  в 

образовании  через  призму  наиболее  авторитетных  международных  программ 

по оценке образовательных достижений учащихся. 

Казахстанские  школьникипродемонстрировали  следующие  знания:  по 

математической  грамотности  набрали  432  баллов  (50  место  из  65  стран 

участниц), в прошлом исследовании 2009 года - 405 (53 из 65 стран участниц), 

по  читательской  грамотности-  393  (59-64),  в  2009  году  -  390  (59),  по 

естественнонаучной грамотности -425 (51-53), 400 баллов (58)  в 2009 году.  

Казахстанские  четвероклассники    в  2011  году  не  добрали  пять  баллов  до 

среднего международного показателя, заняв 32 позицию в рейтинге 50 стран – 

участниц проекта TIMSS – 2011. 

Эти  результаты  являются  основой  для  серьѐзного  размышления,  как 

изменить педагогическую практику, чтобы улучшить показатели в следующем 

международном  исследовании.  Следует  помнить,  что  повышение  показателей 

не  самоцель,  а  стремление  к  более  качественному  обучению.  Это  значит,  что 

педагогическим  коллективам  необходимо  вносить  изменения  в  процесс 

образования.  

Данное  исследование  помогло  мне  выявить  главное  противоречие  в 

практике  школы:  использование  педагогами  в  повседневной  практике 

традиционной  технологии,  где  главным  ретранслятором  знаний  является 

учитель с одной стороны и требованием от учащихся высокой познавательной 

активности,  когда  он  поставлен  в  позицию  репродуктивного  исполнителя 

заданий  с  другой.  Но  для  того,  чтобы  сформировалась  познавательная 

активность  ученика,  необходимо,  используя  современные  подходы, 

инструменты  в  обучении,  сделать  учащегося  не    только  полноправным 

соучастником  образовательного  процесса,  но  и  внедрить  в  практику 

формативное  оценивание  учащихся,  которое  будет  способствовать  развитию 

саморегуляции учащихся. 

Для этого необходимо «заразить» своих коллег желанием обучиться новым 

идеям,  знаниям  и  постоянной  рефлексии.  И  на  еѐ  основе    мы  будем  вместе 

вносить коррективы в дальнейшее обучение. 

В  Казахстанской  системе  образования    внедряетсяe-learning  и  до  конца 

2015  года  намечено  внедрение  системы  электронного  обучения  в  4135 

организациях  образования.  Таким  образом,  до  2016  года  ученики  50  % 

учреждений образования будут изучать образовательный процесс с системой e-

learning.  

Если  проводить  параллель  с  ЕдинымНациональным    Тестирования  в 




жүктеу 8,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   219




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау