357
успешной социализации выпускников. Самостоятельность не является
врожденным качеством человека. Чтобы учащийся умел работать
самостоятельно, его нужно этому научить. И сегодня учитель помогает
учащимся в приобретении навыков самостоятельности.
Литература:
1. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на
2011-2020 годы.- Астана, 2010.
2. Назарбаев Н.А. Казахстан-2030. Процветание, безопасность и улучшение
благосостояния всех казахстанцев: Послание Президента страны народу
Казахстана.– Алматы, 1998. – 34 с.
3. Новый Казахстан в новом мире. Послание Президента Н.А. Назарбаева
народу Казахстана // Архив за 2007 год. – Астана, 2007. – 17 с.
4. Казахстанский путь – 2050. Единая цель, единые интересы, единое будущее.
Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу
Казахстана. – Астана, 17.01.2014.
5. Плиннер Я.Г., Бухвалов В.А. Образовательная среда школы.-Рига, 2001.- с.92
6. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.:
Просвещение, 1999.
7. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся (Дидактический
анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества). - М.: «Педагогика»,
1972, 184 с.
О СОВРЕМЕННЫХ ПОДХОДАХ К ОБУЧЕНИЮ РУССКОМУ
ЯЗЫКУ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБЩЕСТВЕ КАЗАХСТАНА
Трихина Я.В.
«Школа-интернат общего типа отдела образования Бурабайского
района», г. Щучинск
yana_24_1991@mail.ru
Статья посвящена актуальной проблеме современной методики –
обучению русскому языку в условиях поликультурного общества. Автор
рассматривает данный вопрос в контексте государственной языковой
политики Казахстана, направленной на укрепление единстваобщества.
В соответствии с Указом Президента Республики Казахстан от 1 февраля
2010 года № 922 «О Стратегическом плане развития Республики Казахстан до
2020 года», Посланием Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева
народу Казахстана от 11 ноября 2014 года «Нұрлы жол – путь в будущее»,
Посланием Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева народу
Казахстана от 30 ноября 2015 года «Казахстан в новой глобальной реальности:
358
рост, реформы, развитие», Планом нации «100 конкретных шагов:
современное государство для всех» разработана Государственная программа
развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы.
Главной целью программы является повышение конкурентоспособности
образования и науки, развитие человеческого капитала для устойчивого роста
экономики[1].
Мы живем в постоянно развивающемся мире, который характеризуется
технологическими достижениями и внедрением инноваций. Именно поэтому
образование и наука вышли на новый уровень, предполагающий
преобразование старой модели, что позволит достичь высокого уровня
человеческого капитала.
Язык является средством приобщения личности к универсальным
глобальным ценностям, важным фактором формирования умения не только
общаться, но и в полном объѐ ме контактировать с представителями других
наций.
Преподавательский состав учебных заведений сосредоточен на поиске
решений данных вопросов и связанных с ними задач. Во-первых, сегодня
большое внимание уделяется разработке и совершенствованию учебных
планов для разных типов учебных заведений, готовящихся осуществлять или
уже осуществляющих полилингвистическую подготовку выпускников. Во-
вторых, актуальным становится вопрос создания новых программ по русскому
языку. В этом случае наряду с использованием типовых программ не
исключаются разработка и внедрение авторских программ. В-третьих,
изменения в организации учебного процесса предполагают использование
инновационных подходов, которые смогут стимулировать школьников к более
глубокому изучению русского языка и в итоге сформировать комплекс
компетенций
учеников, в частности – коммуникативную компетенцию личности, на
высоком уровне владеющей русским языком как инструментом общения. В-
четвертых, итогом изучения языка должно стать практическое владение
языком, которое следует понимать, как владение школьниками всеми видами
речевой деятельности [2].
Урок по-прежнему является основой учебно-воспитательного процесса в
школе. Сегодня в Казахстане много делается для модернизации школьного
обучения. Каждый наш день должен быть поиском решения таких вопросов:
как сделать уроки русского языка по-настоящему обучающими, какими
должны быть уроки сегодня и завтра, что поможет сделать работу лучше,
добиться более качественного, эффективногорезультата.
На уроках важно создание своеобразной модели культуры, которая
поможет духовному совершенству, осуществляемому на базе диалога родной
культуры и мира с учетом принципов общенациональной идеи «Мәңгілік Ел».
На формирование поведенческой и речевой культуры учащихся большое
влияние оказывает тот материал, который они читают, слышат, видят, и та
среда, в которой они находятся. При построении такой модели необходимо
