353
Ағылшын тілінде даярланатын PhD, магистратура бірнеше есе арттырылды.
Сонымен қатар әлемдік білім беру кеңістігіне ену үшін үздік білім беру
ресурстары мен технологияларын құрастырып, оқу үдерісіне енгізу тапсырмасы
қойылып тұр. Қойылған тапсырманы шешу арқылы оқыту сапасы, білім беруді
басқару тиімділігі, сыртқы ортамен ақпараттық интеграция артады. Сандық
білім беру ресурстары осы мәселелерді шешуде маңызды құралдардың бірі.
Сандық білім беру ресурстары әсіресе биология пәнін оқытуда аса қажет.
Себебі биология сабақтарында тірі ағзалардағы биологиялық үдерістерді, тірі
ағзалардың тіршілік әрекеттерін кӛрнекі құралдарсыз, саусақ қимылымен
түсіндіру мүмкін емес.
Қазіргі таңда сандық білім беру ресурстары пәндер бойынша
құрастырылып, оқу жүйесіне енгізіліп жатыр. Алайда құрастырылған сандық
білім беру ресурстары мектепте оқытылатын пәндер бойынша тақырыптарды
қамтығанымен әлі де толықтырулар мен түзетулерді қажет етеді. Осыған орай
биология пәні бойынша сандық білім беру ресурстарын жалпы білім беретін
мектептің оқу жоспарына сай әзірлеп, қолданысқа енгізу ӛзекті мәселелердің
бірі болғандықтан, енді осы мақсатта жұмыстар атқарылуда.
Сандық білім беру ресурстары арқылы оқыту оқушылардың пәнге деген
қызығушылықтарын арттырумен қатар үш тілді еркін меңгеруіне, ӛтілген
материалдарды толық игеруіне жағдай жасайды.
Сандық білім беру ресурстары білім беру мазмұнын анықтайтын
электрондық оқыту жүйесі кешендерінің бірі [5:34].
Білім берудің жоғары сапасын қамтамасыз ету үшін, оқу үдерісінде
ӛскелең ұрпақтың сандық білім беру ресурстарын белсенді қолдану, бүгінгі
таңда педагогикалық қоғамдастықтың алдындағы ӛзекті мәселелердің бірі
болып табылады. Сандық білім беру ресурстары - мультимедиалық
дыбысталған презентациялар, сандық форматқа айналдырылған мәтіндер,
интерактивті тапсырмалар мен білгілі бір тапқырып бойынша тестілеу
бағдарламалары түріндегі интерактивті кешен.
Сандық білім беру ресурстары арқылы оқыту оқушылардың тақырыпты
тез, әрі оңай түсінуіне, ӛткен тақырыптарды ӛз бетінше қайталап отыруына
жағдай жасайтындықтан оны құрастыруда мыналарды ескерген жӛн:
Оқу материалы жоспарға сай болып, мазмұны ғылыми тұрғыда
оқушының жас ерекшелігіне сай берілуі керек;
Берілген ақпараттар оқушының ӛзіндік ұстанымын қалыптастыруға
бағытталған болуы керек;
Мәліметтер қысқа да, нақты түрде берілгені жӛн;
Ақпараттар жылдам табылуы керек;
Оқушылардың логикалық ойлауын, интеллектуалдық потенциалын
және шығармашылық белсенділігін дамытуды жетілдіретін материалдармен
қамтамасыз етілген болуы керек;
Тақырыпқа сәйкес ӛзін-ӛзі тексеру, қорытынды бақылау сұрақтары
болғаны жӛн.
Сонымен қатар сандық білім беру ресурстарында (СБР)иллюстрациялар,
354
бейнематериалдар мен анимациялар, тест тапсырмалары, жаттығулар
қолданылады.
Сандық білім беру ресурстарын сабақтың барлық кезеңдерінде және
сабақтан тыс уақыттардақолдануға болады.
Әдебиеттер:
1. Солташұлы Ы. Заман Талабы ــ кӛптілді болу. // Ақиқат. 26 қараша- 2012.
№ 11. 14-15 б.
2. Қазақстан Республикасы
Президентінің
Ресми
сайты.
http://www.akorda.kz/kz/category
/poslaniya_narody.
3. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың
2011-2020
жылдарға
арналған
мемлекеттік
бағдарламасы /Қазақстан
Республикасы Президентінің 2010 жылғы №1118 Жарлығы. 7желтоқсан, 2010.
4. Сағадиев Е. Үш тілді оқыту – жаңа министрдің жаңалығы емес,
елбасының тапсырмасы. /
http://qamshy.kz/home/show/6240
22-сәуір 2016.
5. Образовательные ресурсы сети Интернет: Каталог / Под ред. А.Н.
Тихонова. – М., 2006. -58 с.
О ЗНАЧИМОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
ПОЛИЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Стукаленко Н.М., Коптелова В.С.
Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова, г. Кокшетау
Балкашинская средняя школа № 1, Сандыктауский район, п. Балкашино
nms.nina@mail.ru
Рассматривается роль самостоятельной работы в реализации
важнейших задач полиязычного образования. Умелая научно-методическая
организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения
иностранным языкам с учетом психолого-педагогических условий
способствует самоорганизации и саморегуляции учащихся, а также является
мощным фактором их самообразования.
Переход на 12-летнее образование требует от учеников большей
самостоятельности в добыче знаний. ГОСО РК ориентирован на результаты,
обеспечивающие личное саморазвитие, самостоятельность в приобретении
знаний, формирующие коммуникативные навыки, умения управлять
информацией и технологиями, решать проблемы, предприимчивость и
креативность [1]. Вооружение учащихся не только знаниями, но и методами
самостоятельной работы является основополагающим в работе учителя.
Непременное условие обучения в том, чтобы дети учились все более и более
самостоятельно. Стремление к самосовершенствованию - стержень всей
