Прозалық шығармаларды талдау Тақырыбы Тобы: пмно-20-1у Студент:Қаблан Аяжан Жоспары

1.Шығарма мазмұны.

3. Шығарманы сөздік құрамына талдау.

4.Шығарманы бөлімге бөлу, ат қою.

5.Бастауыш сыныпта прозалық шығармаларды оқытудың ерекшеліктері

Проза әңгіме, новелла, повесть, роман, эпопея түрінде келеді. Повесть – ұзақ әңгіме. Эпопея бірнеше томнан тұрады. Прозада тура мінездеу, жанама мінездеу, салыстырмалы мінездеу болады.

• Проза әңгіме, новелла, повесть, роман, эпопея түрінде келеді. Повесть – ұзақ әңгіме. Эпопея бірнеше томнан тұрады. Прозада тура мінездеу, жанама мінездеу, салыстырмалы мінездеу болады.
• Прозалық шығармалардың үлкенді-кішілі формасының қайсы-сында болмасын сюжет те, композиция да бар. Өйткені олар оқиғаға құрылады. Ал поэтикалық шығармалардың бәрінде бірдей сюжет бола бермейді. Сондықтан прозалық шығармаларды новелла, әңгіме, романдарды талдағанда, оның сюжеті мен композициясына арқа сүйемей, ондағы кейіпкерлерге мінездеме беру мүмкін емес. Образ эволюциясы, образ композициясы көркем туындының сюжеттік композициялық желісінде бой көрсетеді.
•  
• Көркем әдебиет тілінің 2 түрлі болады:
• Еркін құрылыстағы тіл, яки проза тілі
• Поэзия тілі.
•  
•  
•  
•  

3) іштен оқу немесе өздік оқу. Іштен оқудың оқушыны жеке, өз бетімен жұмыс істеуге баулудағы маңызы ерекше зор. Ойлану, өз бетімен іздену, жауап табу, дербес белсенділігін арттырудағы іштен оқудың атқарар рөлінің ерекше екендігі;

1) көркем мәтіндегі жазушы ойын мұғалім көмегімен аңғара оқу. Оның мән-мағынасын тұшына, түсіне оқу. Қиын, түсініксіз образды, айшықты сөздерді ұғына оқу, яғни лингвистикалық түсіндірмелі оқу;

4) рөлге бөліп оқу. Рөлге бөліп оқу таным белсенділігі, қызығушылығын арттыруда, қабілеттерін дамытуда, сабақтың эмоциялық, психологиялық мәнін нәрлендіруде пайдалы;

2) таңдап оқу. Белгілі мақсатпен қойылған сұрақтарға жауап іздеп, тіл көркемдігін дәлелдеу, портрет, пейзаж, образды табу;

Поэзиялық және прозалық шығармаларды әдеби талдау

Әңгімелеуге үйретуде мыналарды ескеру қажет:

1. Балалардың қойылған сұраққа дұрыс, толық жауап беруі.

2. Мұғалім қолданған күрделі сөйлемдерді қайталатқызу.

3. Өздеріне сөйлемдер құрату.

4. Сөйлемге қажетті сөздерді ойлап тауып айтуға үйрету.

5. Сөз жасау, сөзге түрлі жалғау-жұрнақтар қосып айтуға үйрету.

6. Суретті көрсете отырып және суретсіз (белгілі оқиға) әңгіме құрату.

Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық

қабілетін дамытуды ерте бастан қолға алу

Өзіндік жұмыс түрлерін

орындай алу

Шығармашылық іс - әрекетіне

және үнемі ізденісте болуына

жағдай тудыру,

Баланың жеке қасиеттерін ашу

арқылы тәрбиелей отырып,

танымдық қабілеттерін қалыптастыру,

Ақпараттық технологияларды

меңгерту

Ойлау мүмкіндігінің

ең жоғары деңгейіне жеткізу

Оқиға картасы

Арман мен Нұрлан ауылға келіп көмектескені

Балалар балапанды тауып алуы

Балалардың қамқорлығы