ПоәК 042-18. 30 27/02-2015 №1 баспа 11. 06. 2015



жүктеу 281,38 Kb.
Дата06.03.2018
өлшемі281,38 Kb.
#11756

ПОӘК 042-18.30.1.27/02-2015

№ 1 баспа 11.06.2015

Бет -




ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ



3-деңгейлі СМЖ құжаты

ПОӘК




«12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру» (студенттер үшін)

11.06.2015 жылғы

№ 1- басылым.




ПОӘК 042-18.30.1.27/02-2015


ПӘНІНІҢ ОҚУ - ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

«12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру»

2 курс 5В010200-Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі мамандығы



СТУДЕНТТЕРІ ҮШІН ПӘН БАҒДАРЛАМАСЫ

СЕМЕЙ 2015



1.ӘЗІРЛЕГЕН:

Құрастырушы: 12.05.2015

аға оқытушы Карипбаева Шынар Тоқтарқызы
2.ТАЛҚЫЛАНДЫ:

2.1. Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің Педагогика кафедрасының мәжілісінде қаралды.

Хаттама № 9. 12.05.2015ж.

Кафедра меңгерушісі м.а: ______________ /Фазылбеков И.Ш./


2.2. Педагогика факультетінің оқу-әдістемелік бюросының отырысында.

Хаттама №6. 14.05.2015ж.

Төрағасы: ________________ /Ахметова Т.Ш./
3. БЕКІТІЛДІ:

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданған және басып шығаруға ұсынылды.

Хаттама №6. 11.06.2015ж.

ОӘК төрағасы: ____________ /с.ғ.д. Искакова Г.К./



4. БІРІНШІ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ

Мазмұны





  1. Жалпы ережелер

2. Сабақ түрлері бойынша пәннің мазмұны және сағаттарын бөлу

3. Пәнді оқу бойынша әдістемелік ұсыныстар

4. Пәннің форматы

5. Пәннің саясаты

6. Баға қою саясаты

7. Әдебиеттер



1.ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР

1.1 Оқытушы және пән уралы жалпы мәліметтер

Карипбаева Шынар Тоқтарқызы- Аға оқытушы

Педагогика кафедрасы.

Байланыс ақпараты –Таңірбергенов 2 ғимарат, 405 кабинет

Сабақ өткізу орны – №2 ғимарат

Пән аты – «12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру»

Кредит саны: 4

1.2. Пәннің мазмұнының қысқаша сипаты:

12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру – мамандық педагогикалық мамандық студенттерінің оқитын алғашқы кәсіби-педагогикалық міндетті пән.

Жаңа адамды қалыптастырудың көпқырлылығы мен күрделілігі қазіргі тәрбие теориясы мен практикасы үшін педагогикалық біліктілік қажет. Педагогикалық біліктілік бір жағынан педагогтың педагогикалық мәдениетінің маңызды компоненті болса, екінші жағынан кәсіптік даму мен жетілдірудің алғы шарты болып табылады. Педагог білім мен дағдының, қабілеттің тұтас комплексіне (жиынтығына) ие болған жағдайда ғана маман бола алады. Педагогикалық процесс тұтастығымен және жүйелілігімен сипатталып, барлық педагогикалық құралдар өзара байланыста болса ғана тәрбие мен оқыту шындыққа айналады. Тәрбие, оқыту мен даму біртұтас болып біріккенде ғана шығармашылық, гармониялық жағынан дамыған тұлға қалыптасады.

Қазіргі педагогикалық білім беру концепциясы болашақ мамандардың шығармашылық қабілеттерін дамыту, терең ғылыми кәсіптік- педагогикалық дайындыққа қол жеткізу үшін алғы шарт жасауды ұсынады.

«12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру» міндетті пәннің мазмұны мұғалімге сабақтан тыс уақытты оқушылардың жас, жеке ерекшеліктерін және дайындық деңгейін ескере отырып жобалауға мүмкіндік береді.

Онда білім алушылар педагог, мағынасы мен мәні, мамандықтың қызметі. Қазіргі заман педагогына қойылатын талаптар және педагогикалық мамандықтың даму перспективалары туралы білімі қалыптасады Педагогикалық әрекет, оны құрайтын элементтердің сипаттамасын қарастырады. Педагогтың кәсіби-тұлғалық қалыптасуы мен дамуы, оның құзыреттілігі, педагогикалық әрекеттің заңды негіздерімен танысады, сондай-ақ әртүрлі шығармашылықты қажет ететін тапсырмаларды орындай отырып кәсіпті меңгеруге белсене араласпақ.

Курсты оқыту студенттің ойлау іс-әрекетін арттырудың түрлі әдістері: проблемалық жағдай материалды баяндаудың диалогтық әдісі, мнемосхеманы пайдалану т.б. әдістері қолданылатын дәріс сабақтары арқылы жүзеге асады. БӨЖ формалары: педагогикалық әдебиеттерді аннотациялау мен конспектілеу, педагогикалық сөздікті енгізу, рецензиялау, педагогикалық сөздік жасау, педагогикалық тренинг.
1.3. Пәнді оқытудың мақсаты:

Болашақ педагогикалық іс-әрекетке, болашақ кәсіптің теориялық және практикалық негіздерін меңгеруге кәсіби-педагогикалық бағыттылықты қалыптастыру, оның жоғары әлеуметтік маңыздылығын түсіну.

Баланың жеке қабілеттерін жан-жақты ашу, қызметтің алуан түріне балалардың қызығушылығын, қоғам мақұлдаған, тиімді әрекетке белсенді қатысу ниетін, өзінің бос уақытын өздігінше ұйымдастыру ептілігін дамыту мүмкіндін беретіндіктен педагогикалық тұрғыда пайдалы. Шығармашылық, танымдық, спорттық, еңбек, ойын сияқты сабақтан тыс қызметтің әрбір түрі қандай да бір аспектіде оқушының бірлескен өзара әрекеттерінің тәжірибесін байытады, мұның жиынтығы үлкен тәрбиелеушілік нәтиже береді.
1.4 Пәнді оқытудың міндеттері:


  • Студенттерді мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің мәні мен өзгешелігі туралы бастапқы білімдермен қаруландыру;

  • Мұғалім бейнесінің негізгі сипаттары жайлы көзқарастарын қалыптастыру;

  • Үздіксіз білім алуға, терең теориялық білім мен кәсіби педагогикаклық құзіреттерді меңгеруге деген ұстанымдарын қалыптастыру;

  • Өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі жетілдіруге, педагогикалық шығармашылыққа денег қызығушылығын ояту.

  • “Бос уақыт”,“сыныптан тыс”,“тәрбие”, туралы түсініктерін қалыптастыру;

  • Студенттердің болашақ білікті маман ретінде моральдық-адамгершілік сапаларын қалыптастыру;

  • Мамандықтар типтері туралы мағлұмат бере отырып педагогикалық мамандықтардың ерекшеліктерін таныстыру;

  • Алған білімдерін тәжірибеде қолдана білуге бейімдеу.


1.5. Оқытудың нәтижелері:

Пәнді оқу нәтижесінде білімалушы міндетті:

Жоғары кәсіби білім беру мемлекеттік стандарттың талаптарына сәйкес пән бойынша бітіруші құзіреттеріне сай студент:

Білуге тиісті:

Қазақстан Республикасындағы сабақтан тыс қызметтің жағдайын қарастырғанда мектептен тыс білімді ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлінетіндігін



-Игеру:

Сабақтан тыс қызмет оқушылардың сабақ барысындағы әрекеті сияқты негізгі білім беру бағдарламаларын игеру



-Ұғып алу:

- Сынап жетекшіге қойылатын талаптарды

-ҚР білім беру жүйесі және педагогикалық білім беру жүйесі туралы;

-Түсіну:

- Өзін-өзі тәрбиелеу және оның үздіксіз білім беру жағдайында педагогтың кәсіби қалыптасуындағы рөлін;

- Мұғалім мамандығын таңдау уәжі және қазіргі студенттер тұлғасын дамытуға әсерін.

-Білу:

Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың қазақстандық тәжірибесі көрсеткендей, мектептер өздерінің тәрбие жұмысында сабақтан тыс қызметке ерекше көңіл бөлуін.

Іскерліктерді меңгеруі тиісті:

-педагогикалық үдерісте педагогикалық қарым-қатынасты орната алу;

-сөйлеу мәдениетін меңгеру;

-өздігінен білім алу және өзін-өзі тәрбиелеу негіздерін меңгеру.

Курстың материалдары студенттің педагогикалық іс-әрекет пен нақты мотивацияланған өмірлік таңдауын сәйкестендіруге, сонымен қатар үздіксіз білім алу мен өздігінен білім алу қажеттілігін жете түсінуіне септігін тигізеді.

-Қолдана білу керек:

- Сабақта және сабақтан тыс уақытта педагогикалық әдістерді балалардың оқу танымдық мотивациясының негізін түйінді құзыреттіліктерді қалыптастыру мақсатында қолдану;



- Білім болу керек:

- Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңын;

-Болашақ мұғалім қызметінің объектісі, пәні туралы;

- Бегізгі педагогикалық құбылыстардың мәні туралы ( жеке тұлға, мұғалім, тәрбие мен білім беру);

- Осы заманғы қоғамдағы педагогтың әлеуметтік орны туралы;

- Өздерінің болашақ мамандықтарының әлеуметтік мәнін және мазмұнын терең түсіну.



-Қалыптастыруы тиіс:

дағдысы:

Сабақтан тыс қызметтің ерекшелігін анықтап беру барысында оқушылардың өзін-өзі дамыту дайындығы мен қабілетін, оқу мен таным уәждемелерін, оқушылардың құндылық бағдарларын, әлеуметтік біліктіліктерін қалыптастыру.



1.6. Курстың пререквизиті:

1.6.1 Психология;

1.6.2 Педагогикалық шеберлік;

1.7 Пән постреквизиті:

1.7.1 Педагогика

1.7.2 Этнопедагогика

1.7.3 Психология және адам дамуы

1.7.4 Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі
2.ПӘН МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫҢ РЕТТЕЛУІ

Кесте 1.





Тақырыптары


Сағаттар

Әдебиет

Д/С

Л/С

П/С

Білім алушының БОӨЖ

Білім алушының БӨЖ

1

2

3

4

5

6

7

8

























1

Сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға тәрбие берудің теориялық негіздері. 
Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мәні мен мазмұны. 

2




2

+




17.2.4.

7.2.5.


7.2.10.

2

Мектептегі тәрбие жұмысының міндеттері

2




2







7.2.11.

7.2.13.


3

Бос уақытты ұйымдастыру - шығармашылық қабілетті арттыру жолдары

2




2

+




7.2.9.

7.2.3.


4

Бос уақытты ұйымдастырудың теориялық аспектісі

2




2




+

7.2.1.

7.1.15.


5

Оқушылардың сабақтан тыс іс - әрекетін және бос уақытын жоспарлауда білім ұйымдары, мектептен тыс орталықтар мен ата – аналардың шығармашылық серіктестігі, бірін – бірі қолдауы


2




2

+




7.1.11.

7.1.6.


7.2.2.

6

Бос уақыт әлеуметтік-педагогикалық категория ретінде


2




2







7.1.13.

7.1.12.


7

Тәрбие үрдісінің басты мақсаты- оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру


2




2

+




7.1.7.

8

Оқушылардың бос уақытын тиімді пайдалануы – тәрбиенің негізгі сатысы

2




2




+

7.1.11.

7.1.6.


7.2.2.

9

Сынып жетекшісінің мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысы

2




2







7.2.1.

7.1.15.


10

Бастауыш мектеп жасындағы оқушылармен үйірме жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі.

2




2







17.2.4.

7.2.5.


7.2.10.

11

Мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру

2




2

+




7.1.11.

7.1.6.


7.2.2.

12

Мектептегі тәрбие жұмысын жетілдірудің жолдары

2




2







17.2.4.

7.2.5.


7.2.10.

13

Тәрбие жұмысын мектепте және сыныпта ұйымдастыру

2




2

+




17.2.4.

7.2.5.


7.2.10.

14

Мектепте және сыныпта тәрбие жұмысын жүзеге асыруды ұйымдастыру

2




2







7.2.1.

7.1.15.


15

Білім беру ұйымдарында оқушылардың сабақтан тыс кездегі бос уақытын ұйымдастыруын талдау

2




2




+

7.1.11.

7.1.6.


7.2.2.



3. ПӘНДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛЫҚТАР

Дәріс сабағының



Мақсаты: студенттерді курс бойынша тиісті теориялық біліммен қаруландыру.

Міндеттері: әр тақырыпты меңгеру мақсатымен жүйелі білім беру;

пәнге қызығушылығын тудыру және өздігінен жұмыс істей білуге үйрету;

Жоғарғы оқу орындарындағы оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы дәріс болып табылады. Дәріс студенттерге пәнге деген қызығушылығын тудырады.

Дәріс – студенттерде өздігінен терең білім алуға ізденіс туғызады.

Дәріс сабағын тыңдау және жазуға даярлық:

сабаққа кешікпеңіз;

дәріс дәптеріңізді және қаламыңызды ұмытпаңыз;

дәріс барысында мәтінді қалмай жазып отыруға талпыныңыз.



Семинарлық сабақтың мақсаты:

• теориялық материалдарды тереңдетіп зерттеу;

• ғылыми мәтіндерді сұрыптау, материалды жалпылау дағдысын қалыптастыру, ойлау сынын дамыту және т.б.;

• білімді меңгеруде өзбеттілік, шығармашылық инициатива, шығармашылық қабілеттерін дамыту;

• көпшіліктің алдында сөйлеу, пікірін білдіру және өз көзқарасын қорғау дағдысын қалыптастыру.

Мақсаты: Пән бойынша лекцияда алған білімдерін бекіту, тереңдету және кеңейту.

Міндеттері:

- Пән бойынша алған теориялық материалдарын тереңдету және жүйелеу;

- Библиографиямен өздігінен жұмыс істеу іскерлігін қалыптастыру;

- Аудиторияда өз ойын білдіруге, басқаны тыңдай білуге,өз пікірін қорғай білуге және талқылауға қатысуға үйрету.



Берілген тақырыпты конспектілеу.

Негізгі талаптар:

-Жазып отырған тақырыптан алшақтамай, оның мазмұнын нақты ашуға талпыну.

-Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу.

-Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-ретімен жүйелі баяндауы қажет.

-Жұмыс түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазыдуы тиіс.

-Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.

Білім алушылардың өздік жұмыстарды орындауларына жалпы кеңестер (нұсқаулар)


  1. Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б. ) ие болу керек.

  2. Біліммен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.

  3. Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.

  4. Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.

  5. Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.

  6. Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.

Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.

4. ПӘННІҢ ТҮРІ (ФОРМАТЫ)


Аудиториялық сабақтар келесi түрлерден: дәрiстер (Д), практикалық (Пр) сабақтардан, БОӨЖ , БӨЖ тұрады.

Тақырыптардың барлығы дәрістік, практикалық сабақтарда берілген, қалғаны өздiгiнен орындалады.

Дәрiстiк, практикалық сабақтарды орындау мiндеттi.

Аралық аттестация қортындылары студенттiң сабаққа қатысуын, өздiк жұмыстарын өз уақытында орындауын, сабақ үстiнде жауап беруiн, аралық бақылау нәтижелерiн ескере отырып қойылады.

Олар мiндеттi түрде айтылған уақытында тапсырылуы тиiс. Өз уақытынан кеш тапсырылған бақылау жұмыстарына автоматты түрде төмен баға қойылады.

Студенттердiң бiр-бiрiнен көшiргенi немесе плагиат (дайын тапсырманы көшiру) үшiн оған курс бойынша “қанағаттандырарлықсыз” деген баға қойылады.


5. ПӘН САЯСАТЫ

Сабаққа қатысу: Дәріс және тәжірибелік сабақтарға міндетті түрде қатысу, әрбір тақырыпқа конспект жазу. Оқулық материалдары бойынша өз бетімен практикалық үй жұмыстарын көрсетілген уақытта орындау. Егер студент белгілі бір себептермен сабаққа қатыса алмаса, барлық өткен материалдар бойынша жауап беру тиіс.

Тәртіп: Сабақ үстінде үнемі тәртіп бұзған студент аудиториядан шығарылып жіберіледі және барлық курс бойынша «қанағаттанғысыз» бағасы қойылады.

Бақылау жұмыстары: Межелік бақылау қорытындысы студенттің сабаққа қатысуын, өздік жұмысты уақытында орындауын, сабақта ауызша және жазбаша түрде жауап беруін ескере отырып қойылады.

Көшіріп алу: Кез-келген көшіріп алу үшін қатаң жазалап аудиторядан шығарумен қоса, жалпы курс үшін «F» бағасын қоюмен қамтылады.

Ұялық телефон: Сабақ кезінде ұялық телефондар өшірілуі керек.

Емтихан: Қорытынды емтихан оған босатылған барлық студенттер үшін компьютерлық тест жүйе негізінде жүргізіледі. Емтиханның қорытынды бағасы қорытынды аттестациямен емтиханның орташа проценті арқылы есептеледі.
6. БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ

«12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру» пән пән бойынша баллдардың реттелуі



Кесте 2

Апта

Бақылау түрі

Жалпы балл

Ескер

ту

1

2

3

4




1-7 апта аралығында дәрісханалақ сабақтарға қатысу

30




1 апта


Сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға тәрбие берудің теориялық негіздері. 
Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мәні мен мазмұны. 







Сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға тәрбие берудің теориялық негіздері. 
Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мәні мен мазмұны. 







Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы.







2 апта


Мектептегі тәрбие жұмысының міндеттері







Мектептегі тәрбие жұмысының міндеттері







Оқушылардың сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру







3 апта


Бос уақытты ұйымдастыру-шығармашылық қабілетті арттыру жолдары







Бос уақытты ұйымдастыру-шығармашылық қабілетті арттыру жолдары







Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру маңыздылығы

40




4 апта


Бос уақытты ұйымдастырудың теориялық аспектісі







Бос уақытты ұйымдастырудың теориялық аспектісі







Сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға тәрбие берудің әдіс тәсілдері.







БӨЖ

12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім 

40



5 апта


Оқушылардың сабақтан тыс іс - әрекетін және бос уақытын жоспарлауда білім ұйымдары, мектептен тыс орталықтар мен ата – аналардың шығармашылық серіктестігі, бірін – бірі қолдауы







Оқушылардың сабақтан тыс іс - әрекетін және бос уақытын жоспарлауда білім ұйымдары, мектептен тыс орталықтар мен ата – аналардың шығармашылық серіктестігі, бірін – бірі қолдауы







Сыныптан тыс тәрбие жұмысы -оқушыларды жан - жақты қалыптастырудың формасы ретінде

30



6 апта


Бос уақыт әлеуметтік-педагогикалық категория ретінде







Бос уақыт әлеуметтік-педагогикалық категория ретінде







Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мәні мен мазмұны

30




БӨЖ

“Тәрбие сағатын ” талдау үлгісі.



40




7 апта


Тәрбие үрдісінің басты мақсаты- оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру







Тәрбие үрдісінің басты мақсаты- оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру







Бос уақытта адамгершілік қасиеттерге тәрбиелеу







Межелік бақылау 1

90




1-7 апта оқу нәтижесі бойынша жалпы балл

300







8-15апта аралығында дәрісханалақ сабақтарға қатысу

30




8 апта


Оқушылардың бос уақытын тиімді пайдалануы – тәрбиенің негізгі сатысы







Оқушылардың бос уақытын тиімді пайдалануы – тәрбиенің негізгі сатысы







Демалысты және көңіл көтеруді ұйымдастыру






9 апта


Сынып жетекшісінің мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысы







Сынып жетекшісінің мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысы







Ойын-бос уақыт құрылымы ретінде







БӨЖ

Балалар бос уақытын қалай өткізеді?


90




10 апта


Бастауыш мектеп жасындағы оқушылармен үйірме жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі.







Бастауыш мектеп жасындағы оқушылармен үйірме жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі.







Бос уақыттағы мерекелер мен салт-дәстүрлер

35



11 апта


Мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру







Мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру







Бос уақытта тәрбие үдерісінің ұйымдастырылу негіздері







БӨЖ

12 жылдық мектепте сынып жетекшінің атқаратын қызметі


45




12 апта


Мектептегі тәрбие жұмысын жетілдірудің жолдары







Мектептегі тәрбие жұмысын жетілдірудің жолдары







Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру маңыздылығы.

30




13 апта


Тәрбие жұмысын мектепте және сыныпта ұйымдастыру







Тәрбие жұмысын мектепте және сыныпта ұйымдастыру







 Сынып жетекшісініңсыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы

35




14 апта

Мектепте және сыныпта тәрбие жұмысын жүзеге асыруды ұйымдастыру







Мектепте және сыныпта тәрбие жұмысын жүзеге асыруды ұйымдастыру







Сыныптан тыс тәрбие жұмысының міндеттері, ұйымдастыру







БӨЖ

Сыныптан тыс тәрбие сағатының үлгісін жасау



35




15 апта

Білім беру ұйымдарында оқушылардың сабақтан тыс кездегі бос уақытын ұйымдастыруын талдау







Білім беру ұйымдарында оқушылардың сабақтан тыс кездегі бос уақытын ұйымдастыруын талдау







Тәрбие жоспарына қойылатын негізгі талаптар







Межелік бақылау

90




8-15- апта оқу нәтижесі бойынша жалпы балл

300




Емтихан үшін жалпы балл

400




Академиялық кезең бойынша жалпы балл

1000



«12-жылдық мектеп жағдайында сыныптан тыс тәрбиені және бос уақытты ұйымдастыру» пәнін оқытуда екі рет аттестация қойылады. Әр аттестацияны есептеу үшін келесідей критерийлер қарастырылады:



  • Дәріс сабағына қатысу төмендегідей бағаланады:

  • дәріс сабағы – 30 баллға тең.

  • Тәжірибелік сабақтың жауабы –баллмен бағаланада.

  • БОӨЖ бірінші және екінші аттестацияда екі реттен тапсырылады

  • БӨЖ-де бірінші және екінші аттестацияда екі реттен тапсырылады

БӨЖ және БОӨЖ тапсырмаларды бағалау жүйесі

өте жақсы бағасын қою барысында тәлімгер тақырып бойыншы берілген ауысша, жазбаша, тәжірибелік жұмысты толығымен орындаған жағдай ескеріледі; егер нақтылау үшін берілген сұраққа жауап берілмеген жағдайда бір кемшілігі ескеріліп 1-4% алынып койылады

жақсы бағасы ауысша, жазбаша, тәжірибелік жұмыс, оның нәтижелері жалпы түрде оқу жоспарына сай, бірақ бір немесе екі өрескел қатесі немесе үш кемшілігі жалпы пайыздан 1 шегеріліп отырылады (дұрыс, бірақ жетілген дәл жауап емес).

қанағаттанарлық бағасы егер де ауысша, жазбаша, тәжірибелік жұмыс оның нәтижелері негізінен бағдарламаның талаптарына сай келіп, бірақ 1 өрескел қатесі және 2 кемшілігі болса, немесе 1 өрескел қатесі және 1 өрескел емес қатесі, немесе 2 – 3 өрескел қатесі, немесе 1 өрескел емес және 3 кемшілігі болса, немесе 4 – 5 кемшілігі болса қойылады.

Негізінен қанағаттанарлықсыз бағасы жұмыстың жоқтығын көрсетеді, және оқушыға оны қайта жасауды ұсынуға болады.


7. ӘДЕБИЕТ:

7.1.Негізгі әдебиеттер:

7.1.2.А.Е. Берикханова Педагогикалық мамандыққа кіріспе. А., 2009

7.1.3.Ахметова Г., Исаева З., Әлқожаева Н. Педагогика:А:2006 ж.

7.1.4.Ахметова, Г.К. Педагогика А– 2006

7.1.5.Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. Алматы-2004.

7.1.6.Бабаев,С.Б. Педагогика: жалпы негіздері және тәрбие теориясы - 2011

7.1.7.Берикханова А.Е. Педагогикалық мамандыққа кіріспе: кәсіби құзіретті ұстаздарды даярлау негіздері: оқу құралы / / - 2009

7.1.8.Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей - 2012

7.1.9.Қоянбаев. Педагогика. Алматы 2002 ж.

7.1.10.ҚР «Білім туралы» заңы. Астана. - 2007.

7.1.11.Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру. Алматы, 2003.

7.1.12.Мижериков В.А. Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую
деятельность: Уч. пос. для студентов пед. уч. зав. - М. 2002. - 268 с.

7.1.13.Педагогика: Қазақша және орысша түсіндірме терминологиялық сөздік //Ғыл.жетекш. жасаған және жалпы ред. Басқарған проф. Ш.К.Беркімбаева, проф А.Қ. Құсаинов. - Алматы; 2007. - 248 бет.

7.1.14.Сейталиев, Қ. Педагогиканың жалпы негіздері :оқу құрал А - 2009

7.1.15.Шалгинбаева, К.К., Хайруллин, Г.Т., Хмель, Н.Д. ж.т.Педагогика :Оқулық А-2005

7.2.Қосымша әдебиеттер:

7.2.1.Әбенбаев С.Ш. Сынып жетекшісі Алматы, 2003.

7.2.2.Әбенбаев С.Ш. Тәрбие теориясы мен әдістемесі.Оқу құралы. Алматы.: Дарын, 2004ж.

7.2.3.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие. -СПб., 2007. - 304с.

7.2.4.Губашева, С. Отарбай А.Тәрбие жұмысының әдістемесі :оқулық А - 2011

7.2.5.Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей 2004.

7.2.6.Дүйсембекова, Ш Қыз тәрбиесі-ұлт тәрбиесі Семей - 2006

7.2.7.Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образо­вание в современной школе: учебно-методическое пособие. Алматы,2009-190с.

7.2.8.Қожахметов К. Сынып жетекшісі Алматы, 2001.

7.2.9.Таубаева Ш.Т. Государственные образовательные стандарты
высшего профессионального образования: методология, теория и
технология проектирования в компетентностном формате /Білім
элемінде. В мире образования. №1-3, 2006.с 19-28.

7.2.10.Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері :оқытушыларға, студенттерге көмекші құрал /Ш.Дүйсембекова / - 2003

7.2.11.Тәрбие хрестоматиясы: V-XI сынып жетекшiлерi мен оқушыларына арналған /Қалиев, С. – 2001

7.2.12.Тұлғалық педагогика. Педагогикалық теория негіздері :монография / - 2011

7.2.13.Хмель Теория и технология реализации целостного
педагогического процесса:Уч.пособие.- Алматы, 2002.- 90с.


жүктеу 281,38 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау