ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ТОП - МҰҒАЛІМДЕРДЩ КӘСШИ ӨСУШ ҚАЛЬІПТАСТЫРУ
ОРТАСЫ
Өтемісова А.Ө., мұгалім,
Қаратөбе мектеп-гимназиясы, Батыс Қазақстан облысы
Мұғалімдердің
кәсіби
өсуі
-
шығармашылық
топтардың
жұмысының
негізі.
Шығармашылық топтардың тек жұмысы ғана емес топ мушелерінің бір - бірімен тэжірибе
алмасуы, бір - бірінің жүмыстарын бағалай білуі.
Барлық үжымда кафедра жұмысымен қатар шығармашьшық топтарда жұмыстанады.
Шьіғармашылық топтардың негізігі мақсаты мұғалімдердің әдістемелік жэне кәсіби жағынан
Жетшуіне педагогикалық - психологиялық көмек көрсету болып табылады. Әрбір мұғалім өз
ортасынан , яғни өзіндей адамдармен пікір алмасуға, әдістемелік жағынан көмек сұрауды
Қалайды. Әркім өз ортасында әдістемелік, педагогикалық және психологиялық жағынан
шыңдалса ғана кәсіби жағынан жетілген өз ісінің шебері болады. Мысалы, жас мамандар
тәжірибелі мұғалімдерден үнемі көмек сұраудан қысылады. Әдетте ұжымда жаңа оқу жылында
және оқу барысында мынадай қиындықтар туындайды:
• жас мамандардың әдістемел ік жағынан қиындықтарының болуы
• жас мамандар мен тәлімгерлер жұмысының жүйелі болмауы
• ұжым мүшелерінің арасындағы бір - бірінің жұмыстарын бағалаудың аздығы
• м^ғалімдердің өзіндік талдауының болмауы
• мүғалімдердің тэжірибе алмасуының аз болуы
• м^ғалімдердің өзекті тақырыптарын дұрыс тавдай алмауы жэне сол бойынша жоспарлы
экүмыстанбауы
• ашық сабақтардың сапалы өткізілмеуі
• мұғалімдердің өз тәжірибелерін жүйелеп басылымдарға сирек жариялануы
Осындай туындаған мәселелер жүйелі жұмыстануды қажет етеді. Әрине мектепте
Кафедралардың жоспарлы жұмыстануы нэтижесінде шешу жолдарын табуға болады, бірақ тек
Кафедра жұмыстары да жеткіліксіз болады. Әрбір мұғалім өзінің аймағында немесе ортасында
ДамУы керек. Сонда ғана мұғалім өзін еркін сезініп, өз эріптестерінің арасында ой бөлісіп,
ӨзшДІк талдау жасап, кәсіби есе алады. Осы туындаған мэселелерді шешу жэне эдістемелік
Кемек көрсету мақсатында мектепте шығармашылық топтар бірнеше жылдан бері жұмыс жасап
Келеді, Олар:
1.«Ізденіс» жас ұстаздар мектебі
2.«Шеберлер» озат ұстаздар тобы
3. «Іскерл ік» іскер ұстаздар тобы
Әр шығармашылық топ өздерінің мақсатгарына және жылдық жоспарларына сай
*¥мыстанады. Ізденіс мектебі жас мамандардың қалыптасу ортасы болып табылады. Мақсаты:
237
жас мамандарға әдістемелік, педагогикалық жэне психологиялық көмек көрсегу. Сонымен
қатар жас мамандардың тәлімгерлер мен үжыммен және оқушылармен қарым - қатынастарын
қагтыптастыру
г
Шеберлер мектебі шебер ұстаздарды насихаттау ортасы. Мұғалімдердің жеке
шыгармашылық потенциалын ркымның кәсіби сапалық деңгейін көтеруге ықпалдастыру
Іскерлік мектебі ұстаздардың кәсіби өсу ортасын қалыптастыру және шеберлер қатарына
жеткізуге мүмкіндік беру ортасы болып табылады.
Мақсаты. Оқу
тәрбие үрдісінің тиімді жолдарын іздестіру арқылы мұғалім кэсібилігін
жаңа сапапық деңгеиге көтеру.
ІскеРл,ку#мектеб,н1« құрамы он жеті мұгалімнен құралады. Іскерлік мекгебі өзінің жылдық
жоспарына саи жүмыс жасаиды.
Туындаган мәселелерді шешу мақсатында мынадай жүмыстар жүргізіледі:
• айлық отырыстар
• дөңгелек үстелдер
• педагогикалық окулар
• апталықтар
• ашық сабақтар
• әдістемелік семинар, қонақжайлар
тэсілдеЫ атылы ; ^ е г е ^ г я Ы ж°?парлауда көбіне сыни тұрғыдан ойлау жобасының әдіс -
жумыстапына өзінлііУпмяпмч
Ы
НЫҢ Ө31 м ұ ^ ім д ер г е сыни тұрғыдан ойлауға өздерінің
Осындай эдіс
тэсіллеп я Жасауға жән5 өзгешН щ м ы сы н багалауға, пікір алмасуға үйретеді.
к о З г а Т й п е " н Г Г Д Р/ РҚЫЛЫ Т * ™
және өзінің тәжірибесінде де еркін
•гсжфибелфмек б^ ісед і, Г
«
Д
Ц
, - Х Г а ^ р і П е р Т ^ р Г Г ь І "
жепспеген жерлерін шывдап отырады
«здеріне керек тұстарын алып
агырь,™ to“e
РОбЛеМтрЫ * “ * ОЯЫ шеш^
такырыбьшдагь,
арГ
ы ездерЫ ң эткен Т
гь'
жүзеге асыра алмай калган
ж
»
ын
сьіі
Г
2 ™
1
белгпне.жоспараланган бірак
арқылы мұгалім оз жұмысыиа езівдік аналш жасап аллагь,33™ ° рта? ° “
СТІ' Б¥л ӘДІС
қатар «жазу әдісінін алгопи™.* , пі„і
п, алдағы жұмысқа бағыт алады. Сонымен
капай тркырымдауга болатынын ұ ш н ы п ^ ™ ^ ^ 1^ ^ Ө36КТІ мэселені алгоритм бойынша
^
te -
- с а й д ы . «Үстаздьш
s s s z s аргаиы
~
« ч ™
«р - «р™ 1;
Динара Есенгалиевна
өзінің езеЫ ^ І ^ Т
” ^ ° РЫ° ТШ пэнінің м¥гал'м ; Жаукенова
образовании» конкурсында жүлделі III nnw
і п„?ИЫНШа РеспУбликалыК «Компетенции в
әдістемелік журналына «Роль твооческиү %
эне «Литература в казахстанской школе»
макала; физика пәнінің мұгалімі Ж іш а вяр ^ ж - развитии коммуникативной компетенции»
талдаУ жасауь, бар « сГ б С Г
ж Г п а ^ Г ^
» * * - * «
«Қаратөбе өңірі» газетінлегі мяютапа
нәтижеге жетелейді» тақырыбындағы
Берікқь«зыньщР аудан^ыГ^о б п ^ Т
ТеХН0Л0ГИЯ "әнінщ м ^ал ім і Боранбаева Гүл
жұмыстанудың нәтижесі деп ойлаймын. НКурстардағы °Қушыларының жетістіктері осындаи
топтардың жүйелі и ^ ь ^ ^ ' н э т и ж е ^ ^ 311
Ж¥мы6танып келеді. Шығармашылык
ашык 4 г е , т
^
и
^
^
Ө3 бетІМен ^ с т а н у ^ ойларын
мэселемен жұмыстануға жэне спп J
жағынан сапалы сабақтар беруге, взекп
басьшымдарга өз тәжірибелерін ж а р и я л а ^ ж ә Г Г к ? ЙЫНШа ^ ь .р ы м д а п ,
эдістемелік
етуше көп мүмкіндіктері бао. Мысяг».,
ӨСу нәтижесінде жоғары тоіггарға
тобының
шеберлер
тобынаөтумүмкіндікте^абар¥СТаЗДаР ТОбыньщ
іскеРлік
тобына, іскерлік
Осындай жоспарлы жэне жүйелі жұмыстану арқылы мынадай нэтижелерді күтуге
болады:
• мұғалімдердің тэжірибе алмасуының дағдылануы
• теориялық жэне эдістемелік жағынан сапалы ашық сабақтардың өткізілуі
■
• мұғалімдердің өзекті мэселе бойынша жүйелі жұмысының қалыптасуы
• мұғалімдердің өз тәжірибелерін жүйелеп эріптестерінің арасында бөлісуі жэне
эдістемелік басылымдарға жариялауы
• мұғалімдердің өзіндік талдау жасай алуы
Мұғалімдердің жүйелі ізденісі мен жүмысы кэсіби өсуге жетелейді.
