Атырау-2015ж. Тақырыбы: Сыныптан тыс тәрбие жұмысы Дайындаған

• Қазақстан Республикасының Білім Министрлігі
• Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университет
• Психология,педагогика және өнер факультеті
•  

• Атырау-2015ж.

• Тақырыбы: Сыныптан тыс тәрбие жұмысы

• Дайындаған: Нұржау Д.А.
• Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі
• 22-топ.
• Тексерген: Туленова Ұ.Т.

• Мектептегі тәрбие жұмысының үлгісі

• Өзекті мәселе:
• Ұлттық және әлемдік тәрбие арқылы және
• тұлғаның шығармашылық қабілетін дамыту

• Мақсаты:
• Жоғары адамгершілік
• принциптерді қалыптастыру
• Оқуға, білімге, ғылымға ұмтылған, көп
• мәдениетті меңгерген тұлға тәрбиелеу

• Сынып жетекшілерімен

• Ұстаздармен

• Тәрбие жұмысы

• Оқу үрдісінде
• тәрбиелеу

• Ұжымдық қарым-
• Қатынаста тәрбиелеу

• Сабақтан тыс кездегі
• тәрбие

• Тәрбие кеңесі

• Жүргізілетін жұмыстар

• Сынып жетекшілерімен

• Қыздар, ұлдар
• арасындағы жұмыс

• Ата – аналармен

• Мұражаймен

• Сынып жетекшілер
• семинары

• Жиын-кеңестер,
• Мерекелер, мәдени-
• шаралар

• Тәрбие кеңесі
• арқылы

• Оқырмандар
• қауымы

• Кітапханашымен

• 1.2

• 1.1
• 1

• 1.3

• Мектептің жаңа үлгідегі инновациялық жұмыстарының жинағының тұжырымдамасы

• 3
• Б
• 1

• 3
• Б
• 1

• 3
• Б
• 1

• 3
• А
• 4

• 3
• Б
• 1

• 3
• Б
• 2

• 3
• Б
• 5

• 3
• Б
• 3

• 3
• Б
• 4

• 3
• Б
• 6

• 3
• Б
• 7

• 3А

• 3Б

• 3Ә

• 7

• 3
• А
• 1

• 3
• А
• 2

• 3
• А
• 3

• 4.1

• 5.1

• 5.1.2

• 4.2

• 6

• 3.б.1 Әрбір пән бойынша құрылған клубтар жұмысы.
• 3.б.2 Пәндік және басқа да танымдық үйірмелер жұмысы.
• 3.б.3 Зияткерлік (интеллектуалдық) ойындар.
• 3.б.4 5.Семинарлар, конференциялар.
• 3.б.6 Оқушылар өздері таңдаған бағыт бойынша зерттеулер жүргізелі.
• 3.б.7 Тарихи орындарға ,өлкетану мұражайларына , кәсіпорындарға , табиғатқа саяхат оқушылардың танымдық деңгейін арттырады.
• 4.Білім мен тәрбие егіз.
• 4.1. Білім – біліктілік негізі. Еліміздің өркениетке енуі жастар қолында.

• Ұлттық мектептің тәрбие үлгісі :
• Табалдырығыңа табын.
• 1.1. Қазақ үй есігі – ақпараттандыру
• Әрбір оқушы ақпараттандыру құралы арқылы білім
• мен ғылым негіздерін алып тәрбиеленеді.
• 1.2. Баланың бас ұстазы –ата-анасы. Қазақ үйдің
• Мектеп болуы қазығынан, бір қазық ата-ана.
• 1.3. Мектеп-кеме, білім-теңіз. Мектеп-екінші қазық. Адам жеке тұлға болғанымен қоғамнан тыс өмір сүрмейді.
• 2.1. Оқу-тәрбие үрдісінің негізгі формасы – сабақ.
• 2.2. Білім негізі тәрбиеде: Тәрбие сабақтан тыс шаралар арқылы беріледі.
• 3.а. Оқушы шығармашылығын дамыту арқылы дарынды тұлға танылады.
• 3.а.1. Кіші ғылыми академия жұмысына тартылады.

• 4.2. Тәрбиелеу дегеніміз – халықтардың бойынша білімге негізделген этикалық игіліктер мен өнерлерді дамыту деген сөз.
• 5. Бала – тәрбие нысанасы/тәрбиенің негізгі бағыттары/
• 5.1. Ақыл-ой тәрбиесі –рухани дамыту, танымдық қабілеттерді арттыру.
• 5.2. Адамгершілік тәрбиесі- жақсылық атаулыға деген сезімді дамыту.
• 5.3. Имандылық тәрбиесі – имандылыққа, инабаттылыққа тәрбиелеу.
• 5.4. Эстетикалық тәрбие – сұлулық пен әсемдікті, көркемдікті тану және жасай білуге тәрбиелеу.
• 5.5. Экономикалық тәрбие-туған өлкені сүюге, оның байлығын қорғауға тәрбиелеу.
• 5.6. Ұлттық тәрбие – халқымыздың салт-дәстүрін насихаттау, құрметтеу арқылы ұлтжандылыққа тәрбиелеу.
• 5.7. Салауаттылық тәрбие – денсаулықты нығайту, жат әдеттерден аулақ болуға тәрбиелеу.
• 5.8. Құқықтық тәрбие – қоғамның заңдары мен нормаларын сақтауға және оны сыйлауға, өз Отанын қорғауға дайын іскер адам тәрбиелеу.
• 5.9. Елін, жерін сүйетін, рәміздерін құрметтейтін адам тәрбиелеу.
• 5.10. Еңбек етуге деген талпынысқа тәрбиелеу, кәсіби бағдар беру.
• 5.11. Нарық заманында: экономикалық бәсекелестік қоғамда іскер де икемді тұлға тәрбиелеу.
• 5.12. Дене тәрбиесі – денсаулықты нығайтуға тәрбиелеу.
• 6. Оқу тәрбие үрдісінің барлық сатысында тәрбиенің барлық бағыттарын тиімді пайдалану арқылы рухани бай, жан-жақты шығармашылығы дамыған Қазақстанның жеке тұлғасы қалыптасады.
• 7. Бәсекелестік қоғамда бәсекелестікке дайын іскер де шығармашылығы дамыған жеке тұлғаны әлемдік білім кеңістігіне кіру мүмкіндігіне ие болады.

• 3.а. 2. Оқушылардың ғылыми қоғамы арқылы зерттеу жұмыстарымен айналысады.
• 3. а. З Пәндік олимпиадаларға қатысады.
• 3.а. 4. Белгілі тақырыппен ғылыми айналысқан оқушы “Дарын” мектебінің мүшесі бола алады.
• 3.ә. Оқушы қабілетін дамытудың барлық мүмкіндіктерін қарастыру.
• 3.б Шығармашылық ізденіс – табыс кепілі.

• Тәрбиелі - тәртіптің құлы, тәртіпті –елдің ұлы.
• Б.Момышұлы

• Қ.Р. Рәміздерін құрметтеу, өз елінің патриоты
• болу

• Денесі шыныққан, жеке гигиенасын сақтай
• алатын және психологиялық дамуы жас
• ерекшелігіне сай қалыптасқан.

• Білімге деген тиянақтылық, ойлау мен оқуға,
• Еңбекке деген психологиялық біліктілігі қалыптасқан

• Тәрбие мен білім арқылы үздіксіз және сабақтас
• шығармашылық жасауға бейімделген тұлға

• Оқу мен тәрбие бағыттарын жылдам қабылдап,
• Өз көзқарасын дәлелдей білетін, өзін-өзі жетілдіруге
• қабілетті тұлға

• Еркін ізденіс аймағында тез шешім қабылдап,
• жол табатын, әлеуметтік өмірге бейім

• Қоршаған ортамен үндестігі, еңбекке деген қарым-
• қатынасы, жауапкершілігі жоғары тұлға

• 5 -8 сыныптар
• “Мен өзімді танимын”

• Туған елі мен туған жерін сүю арқылы рухани
• құндылықтарды қалыптастыру

• Қ.Р. Рәміздерін құрметтеу, өз елінің патриоты
• болу

• Денесі шыныққан, жеке гигиенасын сақтай
• алатын және психологиялық дамуы жас
• ерекшелігіне сай қалыптасқан.

• Отбасы, көпшілік, достық қарым-қатынасы
• қалыптасқан, қиыншылыққа ортақтаса білетін

• Білімге деген тиянақтылық, ойлау мен оқуға,
• Еңбекке деген психологиялық біліктілігі қалыптасқан

• Өз мінезіне жауапкершілікпен қарайтын, адамгершілігі
• Жоғары, шыншыл, өзін-өзі сынай алатын,
• өз сөзіне берік тұлға

• Жан-жақты рухани құндылықтады меңгерген

• Қоғамдық ортадағы жұмысты ұйымдастыра
• алатын, болашақтағы бағытын айқындаған

• 1-4 сыныптар
• “Мен әлемді танимын”

• Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі әлеуметтік паспорт

• Ғылым негіздерін терең және жан-жақты
• Меңгерген, қабілеті мен құштарлығына қарай
• Интеллектуалдық дәрежесін көтеруге ұмтылатын

• Көп мәдениетті, жан-жақты дамыған, тарихи
• санасы қалыптасқан ұлттық және мемлекеттік
• мүддені еркін сезінетін

• Ғылми-зерттеу жұмыстарына дайындығы жоғары

• Құқықтық санасы қалыптасқан, мемлекет заңдарын
• білетін, заңдарды құрметтейтін, еліміздің алға қойған
• Мұраттарын жүзеге асыруға тырысатын

• Қоршаған әлемді түсіне алатын, эстетикалық
• талғамы жоғары

• Өзіндік психологиясы қалыптасқан, имандылығы,
• адамгершілігі , жан-дүниесі терең өз елінің патриоты

• Табиғат пен адам өмірінің бірлігін терең сезінетін,
• Салауатты өмір сүруге жауапкершілікпен қарайтын

• Шыншыл, өз көзқарасы мен ойын дәлелдей алатын

• Өзара түсіністікке негізделген орта қалыптастыра
• алатын мәдени қарым-қатынасы жоғары дамыған

• Білім мен тәрбие мазмұны арқылы дүниетанымы
• қалыптасқан, өмірлік құзырлығы, шығармашылығы
• дамыған, кәсіптік бағдары айқындалған тұлға

• 9-11 сыныптар
• “Мен жеке тұлға”

• Мектеп түлегінің әлеуметтік портретін қалыптастыру үшін төмендегі мақсаттар қойылды:
• -Жоғары адамгершілік принциптерді қалыптастыру.
• Қоғамның әлеуметтік, саяси және мәдени өміріне бейімделе алатын, азаматтық және қазақстандық патриотизм рухында тәрбиелеу;
• Оқуға, білімге, ғылымға ұмтылған, көп мәдениетті меңгерген тұлға тәрбиелеу;
• Салауатты өмір салтын ұстанатын, денсаулығы мықты тұлға тәрбиелеу.
• Осы мақсаттарды жүзеге асыру үшін гимназистердің жекелей-шығармашылық мүмкіндіктерін ескере отырып, білім мен тәрбиенің сабақтастығын қамтамасыз ететін, бір мақсатқа бағындырылған тәрбие үрдісінің мектепішілк бағдарламасы жасалып, оны жүзеге асыру үшін төмендегі міндеттер қойылды:
• Барлық сыныптарда оқушылардың жас ерекшелігін ескере отырып, кешенді тәрбие жұмысын жүргізу.
• Оқушылардың өмірін, денсаулығын, құқығын қорғау үшін құқықтық, денсаулық органдарының қимыл іс-әрекетін біріктіру.
• Қосымша білім беруді кеңейту.
• Мектептің жалпы спорттық жұыстарының сапасын арттыру.
• Психологиялық қызметтің ролін арттыру.
• Оқушылардың өзін-өзі басқаратын “Азат” ұйымының жұмысын жақсарту

• Мектептегі тәрбие жұмысының құрылымы

• Т
• Ә
• Р
• Б
• И
• Е
• Ж
• Ұ
• М
• Ы
• С
• Ы

• Сабақтан және мектептен тыс жұмыстар

• Тәрбие берудің жаңа технологияларын қолданып,
• Оқыту мазмұнының, түрлерінің, әдістерінің тәрбиелік
• әлеуетін жоғарылату;
• Ойын технологияларын қолдану;
• Пәнаралық сабақтар өткізу;
• Сабақтарды мектеп және қала мұражайлары мен кітапханаларда өткізу

• Қарым-қатынас

• Ұжымдық шығармашылық іс-шаралар өткізу
• Дәстүрлі мектепішілік мерекелер өткізу;
• Қала кітапханаларымен сыныптан тыс байланысты кеңейту;
• Сынып, мектеп деңгейінде өзін-өзі басқару жүйесін дамыту

• Сабақ

• Оқушылардың бейресми қатынасын ұйымдастыру;
• Сынып сағаттар, әдеби кештер өткізу;
• Бірлескен мектепішілік іс-шаралар өткізу: КВН, спорттық іс-шаралар;

• Сабақтан және мектептен тыс жұмыстар

• Ұжымдық шығармашылық іс-шаралар өткізу
• Дәстүрлі мектепішілік мерекелер өткізу;
• Қала кітапханаларымен сыныптан тыс байланысты кеңейту;
• Сынып, мектеп деңгейінде өзін-өзі басқару жүйесін дамыту

.

• Т
• Ә
• Р
• Б
• И
• Е
• Ж
• Ұ
• М
• Ы
• С
• Ы

• Жанұя

• Ата – аналарды мектептің оқу-тәрбие жұмысына қатыстыру;
• Ата – аналарды психологиялық-педагогикалық салауаттандыру;
• Ата – аналар оқуын өткізу;
• Ата – аналарды мектепішілік мерекелереге қатыстыру

• Қоғам

• Қоғамдық іс-шаралар өткізу: спорттық сайыстар, әскери байқаулар;
• Сауықтыру лагерьлерінің жұмысын ұйымдастыру;
• Қоғамға пайда еңбекті ұйымдастыру

• .

• ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ҚАҒИДАЛАРЫ

• ТӘРБИЕНІ ТҰЛҒАНЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК ЖӘНЕ
• МӘДЕНИ ҚҰНДЫЛЫҒЫН ДАМЫТУҒА
• ШОҒЫРЛАНДЫРУ ҚАҒИДАСЫ

• ТӘРБИЕНІҢ СУБЪЕКТІЛІК
• ЖАУАПКЕРШІЛІК ҚАҒИДАСЫ

• ТӘРБИЕНІ ІЗГІЛЕНДІРУ

• ТӘРБИЕНІҢ МӘДЕНИЕТКЕ
• ҮЙЛЕСІМДІЛІК ҚАҒИДАСЫ

.

• Мақсаты: Жалпы адамзаттық құндылықтарға тәрбиелеу арқылы қазақстандық патриотизмді, көп мәдениетті тұлға тәрбиелеу.
• Міндеттері:
• Туған еліңді, жеріңді сүю
• Қ.Р. рәміздерін құрметтеу
• Ел тағдыры үшін жауапкершілік сезімін тәрбиелеу
• Отанды қорғау
• Отанның мүддесіне қызмет ету
• Мемлекеттік дамуына өз үесін қосу
• Қазақстан халықтарының құқығын қорғау
• Қазақстан халықтарының ұлттық салт-дәстүрлерін білу, сыйлау, құрметтеу
• Қазақстан халықтарының ұлттарының бірлігін келісімін сақтау
• Төлеранттықа тәрбиелеу

• Азаматтық-патриоттық тәрбиені жүзеге асыру түрлері мен әдістері

• Пәндік
• сабақтар

• Атақты тұлғалармен
• кездесу

• Мектептен тыс
• мекемелермен
• қарым-қатынас

• Ұжымдық
• Шығармашылық
• Істер дебат, КВН

• Үйірмелер

• Тәрбиенің кешенді бағдарламасының жүзеге асуының нәтижесіндегі мектеп-гимназия түлегінің моделі:
• Еліміздің заңдарын, Қазақстан Республикасының рәміздерін құрметтейді.
• Өз Отанын қорғайды.
• Салауатты өмір салтын ұстанады.
• Шыншыл өз сөзіне адал, өмірде өз орнын таба білетін азамат

• .

.

• “Біздің балалармыз бен немерелеріміз бабаларының игі дәстүрін сақтай отырып,
• қазіргі заманғы нарықтық экономика өркендеу үстіндегі күллі әлемге
• әйгілі әрі сыйлы өз елінің патриоттары болады”
• Қазақстан Республикасының Президенті Н. Назарбаевтың
• “Қазақстан – 2030” халыққа жолдауы.

• .