Педагогика факультеті

көшбасшылықты  анықтауға  жағдай  жасайды.  3  сұраққа  жауап  басшының  іскерлік  жəне  жеке  тұлғалық 
сапаларына қысқаша сипаттама беруге мүмкіндік жасайды. 
Топтық əлеуемттік-психологиялық ахуалдың  диагностикалық сауалнамасы 
 
Құрметті замандас! Сіз қызмет ететін жұмыстағы ұжым мен сіздің жұмысыңызға байланысты бірқатар сұрақтарға 
жауап беріңіз. 
Əрбір сұраққа жауап бермес бұрын, жауаптың нұсқауларына көңіл қойып, оқып, сол жауаптың тұсына х белгісін 
қойыңыз. 
Сауалнаманы  өз бетіңізше толтырыңыз: 
1. 
Сізге өзіңіздің жұмысыңыз ұнайды ма? 
өте 
 ұнайды 
Жай  
ұнайды 
Жұмыс 
таңдамаймын 
ұнамайды 
өте ұнамайды 
 
 
 
 
 
 
2. 
Басқа жұмысқа ауысқыңыз келеді ме? 
Иə 
Жоқ 
Білмеймін 
 
 
 
 
3. 
Төменде көрсетілген сапаларды өзіңіздің басшыңыздан көріну деңгейін 5 баллдық шкаламен бағалауыңыз 
сұралады. 
№ 
Сапа 
Баға 
Сапа 
Баға 
1 
2 
 
3 
 
4 
 
5 
Еңбекқорлық 
Қоғамдық белсенділік 
Мамандандырылған 
білім 
Адамдарға қамқорлық 
Талапкерлік 
 
Батылдық 
Қарым-
қатынасшыл 
Адамдарды 
тану 
қабілеті 
Əділдік 
 
Кеңпейілділік 
 
 
4. 
Сіздің  ұжымдағы  жұмыстастардың  ішінде  кім  сыйлы.  Бір  немесе    2  фамилияны  атаңыз:  
_________________________________ 
                                         _________________________________ 
5.Айталық, сіз белгілі бір себептермен уақытша жұмыс істемейсіз: бұрынғы жұмыс орнына орналасар ма едіңіз? 
Иə 
Жоқ 
Білмеймін 
 
 
 
 
6.Төмендегілердің қайсысымен келісер едіңіз? 
Біздің ұжым мүшелерінің көбі – жақсы, сымбатты адамдар 
Біздің ұжымда əртүрлі адамдар бар 
Біздіңғ ұжым мүшелерінің көбі – жағымсыз адамдар 
 
 
 
7. Еегер де сіздің ұжым мүшелері бір-біріне жақын өмір сүрсе, жақсы болар еді дегенге келісесіз бе? 
Жоқ, 
əрине 
Иəдан гөрі 
жоқ 
Білмеймін 
Ойланып көрген 
емеспін 
Жоқтан гөрі 
Иə 
Иə 
 
 
 
 
 
 
8.  Төмендеггі  шкалаға  көңіл  аударыңыз.  1  саны  сізге  өте  ұнайтын  ұжымды  сипаттайды,  ал  9  –  сіз  тіптен  
ұнамайтын  ұжым. Сіз өзіңіздің  ұжымыңызды қай торкөзге қояр едіңіз: 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9.Сіз ұжым мүшелеріне іскер жəне жеке тұлғалық сапаларына  қаншалық сипаттама бере аласыз? 
Сапа 
Иə 
Əрине иə 
Білмеймін 
ойланып 
көрмеппін 
жоқ 
Əрине жоқ 
А.Ұжым  мүшелерінің  іскерлік 
сапалары 
Б.Ұжым  мүшелерінің 
жеке 
 
 
 
 
 

тұлғалық сапалары 
 
10.  Егер  сізге  демалысыңызды  ұжымның  бір  мүшесімен  өткізу    мүмкідігі  пайда  болса,  сіз  бұған  қалай  қарар 
едіңіз? 
Келісемін 
Білмеймін ойланып көрмеппін 
Келіспеймін 
 
 
 
 
11. Сіз ұжым мүшелерінің көбімен тек іскерлік сұрақтармен ғана қарым-қатынасқа түсетініне сенімдісіз бе? 
Жоқ 
Айта алмаймын 
ойланбаппын 
Иə 
 
 
 
 
12.Сіздің  ұжымда  күнделікті  қандай  ахуал  тұрады?  Төмендегі  шкалада  1  саны  –  сау  емес,  достық  емес  ахуалға 
сай,  ал  9  –  керісінше  өзара  түсінісушілік,  сыйластық  ахуалға  сай  қойылады.  Өз  ұжымыңызды  қай  торға 
орналастырар едіңіз? 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13.  Егер  де  сіз  зейнатқыға  шығып  немесе  көп  жыл  жұмыс  сітей  алмасаңыз  өз  ұжым  мүшелерімен  кездесуге 
талпынар ма едіңіз? 
Жоқ, 
əрине 
Иəдан гөрі 
жоқ 
Білмеймін 
Ойланып көрген 
емеспін 
Жоқтан гөрі 
Иə 
Иə 
 
 
 
 
 
 
 
14. Сіз қай деңгейде өз жұмысыңызбен қанағаттанасыз? 
Жағдай 
Толығымен 
қанағаттанамын
Қанағаттанамын
Айту 
қиын 
 
 
Құрал жағдай 
 
 
 
 
 
Жұмыспен 
қамтамасыз ету 
 
 
 
 
 
Еңбекақы көлемі 
 
 
 
 
 
Санитарлық-
гигиеналық жағдайы
 
 
 
 
 
Басшымен 
қарым-
қатынас 
 
 
 
 
 
Квалификацияны 
көтеру мүмкіндігі 
 
 
 
 
 
Жұмыстың түрлілігі 
 
 
 
 
 
 
15. Сіздің жұмысыңыз қаншалықты ұйымдастырылған? 
Менің ойымша, біздің жұмыс өте жақсы ұйымдасқан 
Жалпы жаман емес, бірақ жақсартуға мүмкіндік бар 
Айту қиын 
Жұмыс қалыпты ұйымдастырылмаған,  уақыттың көбі босқа кеткен 
Менімше, жұмыс өте нашар ұйымдастырылған 
 
16. Сіздің басшы ұжымдағы іске көңіл аударады ма? 
Əрине, иə 
Иə 
Айту қиын 
Жоқ 
Əрине, жоқ 
 
 
 
 
 
 
17. Сіздің жыңысыңыз? 
Əйел 
Ер 
 
 
 
 
 
18. Жас  ___________ 
19. Білім ___________________ 

20. Ұжымда жұмыс істей тəжірибеңіз  ____________     жыл 
21.Сіздің мамандығыңыз ________________________________ 
22. Сіздің орташа айлық еңбекақыңыз_________________ тенге 
23.Сіздің жанұялық жағдайыңыз __________________________ 
 
Зерттеуге қатысқаныңызға рахмет!   
2.Іскерлік ойындарды проектілеу 
 
Іскерлік  ойындар  -  өндірістік,  оқу  жəне  зерттеу  міндеттерін  шешуде  ең  кең  таралған  əдістердің  бірі.  өндірістік 
іскерлік    ойындар  ұйымдастыратын,  басқару  жəне  технологиялық  үрдістерді  өндеу  үшін,  сонымен  қатар  жаңа 
ұйымдасқан  жəне  басқару  жүйелерін  енгізу  үшін  қолданады.  Зерттеу  мақсатында  іскерлік  ойындар  техникалық 
жəне ұйымдастыратын баға ретінде қарастырылады. 
Зерттеу іскерлік ойындардың ғылыми нəтижесі  келесідей жолдармен алынады: 
а)экспериментті өту барысында, яғни  іскерлік ойындарды құрастыруды бақылау; 
б)  эксперттің  қатысуымен    жаңа  ойындарды  құрастыру    үрдісінде,  мəселелердің    шешу  жолдарын  анықтау, 
мұндайда  каркасты    ойындарды  қолданылады  (каркасты  ойын  –  бұл  абстракты  жүйе,  мұнда  əртүрлі  зат 
мазмұнынмен толтыруға болады); 
в)  іскер  ойындарды  күрделі  жүйені  модельдеу  мақсатында  зерттеушілер  мен  эксперттің  қарым-қатынасын 
ұйымдастыру тəсілі ретінде қолдану. 
Қолданбалы  психологиялық    зерттеулерде  іскер  ойындар  психика,  кəсіптік  іріктеу,  кадрларды  психологиялық 
аттестациялау,  «адам-машина»  жүйесін  проектілеу,  мамандандырылған  дайындық  жанұялық  қарым-қатынасты 
түзеу жəне т.б. міндеттерді шешу тəсілі ретінде қолданылады. 
Тəжірибеде  іскер  ойындар,  ең  алдымен  зерттеуші    немесе  өндірістік  емес,  сонымен  қатар  оқу  мақсатында  да 
қолданылады. 
Іскерлік  ойын  оқытудың  белсенді  əдісі  ретінде  синетикалық  сипатқа  ие  болып  өзіне  процедураның  бірнеше 
таңдауларын енгізеді. 
Іскерлік ойында: мəселелі принцип, диалогты қарым-қатынас принципі жəне партнердің өзара əрекеті бар. Бірақ 
іскер  ойындарға  қарағанда,  арнайы  ситуацияны  сраптауда,  мəселе  бойынша  барлық  ақпараттар  қорытынды 
шешім қабылданғанға дейін жиналуы тиіс. 
Іскерлік ойынның басты принципі іскер ойын құралатын «мамандандырылған əрекеттің құрылымы мен обьект – 
ретіндегі  модельдеу  болып  табылады,  яғни  ойынның  заттық  жəне    əлеуметтік  контексті    ұсынылып,  ол  оқу 
контекстісі  деген  атауға  ие  болады».  Іскерлік  ойынды  өңдеудің  күрделі      сəт  мамандандырылған  əрекет 
шеңберінде    шектелген,  заттық  аумақтың  сандық  жəне  сапалық  моделінің  құрылуы  болып  табылады.  Іскерлік 
ойында  имитационды  модельдеуге  қарағанда,  бұл  ойынды  модельдеу  формасында  –  ойын    модельдері  мен 
элементтердің  енуі:  мақсат,  роль,  əрекет,  ереже  (шектеулі),  ойын  обьектілері  нің  арасындағы  байланыс,  ойын 
элементтер  арасындағы  байланыс  жəне  т.б.  түрінде    жасалады.  Рольдік  ойындармен    салыстырғанда,  ойынды 
модельдеуге рольдердің біртұстас жүйесі жүзеге асады.  
Сабақ  мақсаты:  Іскерлік  ойындар  əдістемесімен  танысу.  Сабақ  «Іскерлік  ойындарды  өңдеушілер  үшін  іскерлік 
ойындар» формасында жүргізіледі. Əдістеменің негізіне Р.Дьюктің ұсынуымен ойындарды суреттеу тəсілі тəн. 
Қамтамасыз  ету.  Тапсырманы  өткізу  үшін  қажет:  а)прототип  ретінде,  спорт,  басқару  аумағында  («Астра», 
«Робинзон»  жəне  т.б.  ойындары)  психодиагностика  үшін  жұмысшылар,  операторларды  дайындауда 
қолданылатын іскер ойындарды таңдау. 
жұмыс  тəртібі.  Жұмыс  7-ден  15  адамға  дейінгі  саны  бар  топтарда  орындалады.  Топтар  топшаларға  бөлінеді. 
Əрбір топшалар өз ойындарын проектілеп, өз мүшелерінен қатысушылар ретінде жүзеге асырады. Сөйтіп, əрбір 
топша проект өңдеп, зерттеу жүргізеді. жұмыс 3 кезеңнен өтеді. 
Бірінші кезеңде қатысушылар ойынның сұлбасымен танысып, ақпарат алғаннан кейіңн олардың біреуін өңделуін  
ойын прототипі ретінде таңдалады. 
Екінші  кезеңде    олар  ойын  сипатымен    танысады,  мақсаты  мен  оның  мінедтін  анықтайды.  Содан  кейін  том, 
схемада  көрсетілген  ойынды  проектілеп    (ойын  техникасын  таңдайды).  Екінші  кезең  нəтижені  жобалау  мен 
аяқталады. 
Үшінші кезең – ойынды жүргізу. Қорытынды бойынша бағаның адекваттығы тексеріледі.  
Іскер ойындарды конструкциялау  схемасы 
Ойын  12  негізгі  элементтерден  тұрады:  сценария,  импульс,  цикл,  ереже,  ойын,  модель,  есеп,  көрсеткіш,  символ 
жəне құралдар жүйесі. 
1.Сценарий  –  ойын  сюжеттік  сипаттайтын  мəтін  –  ойынның  барлық  нақыштарын  экономикалық,    əлеуемттік, 
саяси; қосымша  диаграммалар мен иллюстрацияларды қарастырылады. 
2.Импульс  –  ойыншылар  арнайы  мəселе  аспектіге  көңіл  аудару  үшін  қатысукшылардың  ойын  үрдісінде 
көзқарастарымен бөлісуден  көрініс табатын, мəселе, альтернатива, ақпарат. Импульс ойыншылардан туындайды. 
Ол ойын əрекетінде кездейсоқ, жағдайланған болуы керек. 
Импулсьтер  бірінен  соң  бірі  жүреді  немесе  кешенді  ойындардағы  тəрізді,  біруақытта  бірнеше  импульстер 
қолданылады. Əрбіреуі  концептуалды карталардың белгілі бір  аспектісін  құрайды.