Л.С. Выготский. В.В.Давыдов

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптас қан:Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу. Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет. Баланы қиындықтар құрса ңында жалғыз қалдыруға болмайды.

Оқытуды ұйымдастыру формалары: Семинар.Оқыту саяхаты. Сабақ.

Оқыту әдістерін өз еңбектерінде қарас тырған ғалымдар: Ю.К.Бабанский

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданы латын дидактикалық тестер:Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы. Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылау ды ұйымдастыруға қойылатын педаг-қ талаптар:Әр оқушы-ң жеке жұмысын бақылау.Бақылау-ң барлық оқу пройесінде жүйелі журуі.Оқыту бағ дарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы. Бақылаудың объективтілігі.

Оқытудың әр кезеңінде бақылау-ң әр түрлері қолданылады:Алдын-ала бақы лау. Ағымдық бақылау.Тақырыптық бақылау.Қорытынды бақыл.

Оқыту-ң негізгі белгілері:Екі жақтылы ғы.Оқушы мен мұғ-ң біріккен іс-әреке ті.Мұғ--ң басқаруы. Бірлігі ж/е тұтастығы.

Оқыту пәндері-ң тізімін,сағат санын көр сетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пән ге тиісті сағат санын анықтай тын құжат: Оқу жоспары

Оқыту пәнінің мазмұнын аша тын,тақырыптар-ң кезектесті гін,оларды игеруге бөлінген уа қыттарды ж/е оқыту пәні-ң мақсаты мен міндет-н анықтай тын құжат Оқу бағдарламасы

Оқу бағдарламасы – бұл Оқу орын дарында оқылатын оқу пәндері-ң құра мын,оның оқу жылы б/о өтілу тәртібі мен бірізділігін,әрі оқу пәніне бері летін уақыт мөлшерін ж/е оқу жылы-ң құрылымын белгілейтін құжат

Отбасы тәрбиесі-ң негізгі бағыттары:Са налы тәртіпке қалыпт-ру, дене тәрбие сі ж/е тұлғаны жан – жақты тәрбиелеу

Оқуш-ң даму ерекшеліктерін,оқу мүмкін діктерін ескеруді талап ететін оқыту принципі: Шамаға лайықтылық

Оқыту: Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтың реттелген іс – әрекеті

Оқыту проц-ң бір жағы оқыту, ал екінші жағы – бұл: Тәрбиелеу

Оқыту барысында өмірден мысал келті ру,оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту принципі талап етеді: