24
Нурсултан Абишевич в одном из своих Посланий к народу Казахстана указал на
необходимость дальнейшего развития функциональной грамотности школьников.
Формирование функциональной грамотности у школьниковв современной образовательной
системе решается в контексте каждой образовательной области, а также каждого учебного
предмета.
В последнее время качество казахстанского образования вызывает много вопросов и споров
не только со стороны родителей и общества в целом, но и у самих педагогов. На примере нашего
лицея можно сказать следующее: учитывая средний возраст педагогов, которым далеко за 40 лет
есть сторонники советского образования, где в приоритете выступало всестороннее развитие
личности. Анализируя советское образование не
можем не согласиться и с тем, что несмотря на
некоторые недостатки, советское образование было весьма конкурентоспособным в воспитании
инженерно-технических кадров.
С момента распада Советского союза прошло достаточно времени и независимый Казахстан,
как молодое государство сейчас нуждается в высококвалифицированных кадрах.
Изучая международный опыт, знакомясь с опытом работы школ зарубежья мы понимаем, что к
базовым навыкам относятся грамотность чтения и письма,
математическая, естественнонаучная,
финансовая грамотность, ИКТ.
Важно научить детей мыслить критически, креативно, иметь творческий подход к делу,
уметь находить общий язык и работать в команде.
Данные умения и навыки формируют личностные качества – любознательность,
толерантность, сочувствие, лидерские
качества и многие другие, которые в дальнейшем будут
способствовать социализации в обществе.
Что же такое функциональная грамотность?
Функциональная грамотность - это умение человека адаптироваться к окружающему миру,
используя полученные знания.
В нашем лицее мы стараемся выстроить обучение так, чтобы оно имело прикладной,
практический характер, чтобы те знания, которые лицеист получает на уроках и на занятиях
лицейского компонента помогли ему влиться в социальные и
профессиональные процессы и
адаптироваться к ним, эффективно используя свои знания.
На всех уроках первым делом мы задаемся вопросом «Как и зачем?», чтобы у лицеистов не
возникало вопросов зачем мне знать ту или иную формулу, если она в жизни мне не пригодится. И
вот тут наши педагоги на практике показывают детям как это применить в реальной жизни,
развивают математическое мышление и логику, учат применять формулы по предмету химии в
домашних условиях.
На основе этих же принципов строится обучение и по остальным направлениям
функциональной грамотности.
На сегодняшний день очень важно адаптировать детей к ркальной жизни, сформировать
личность, готовую применить знания, полученные в лицее в повседневной жизни.
Задумавшись об эффективном внедрении функциональной
грамотности педагогический
коллектив пришел к единому мнению и разработал проект «Открытого лицейского университета
«Успех», целью которого является повышение функциональной, аналитической грамотности,
инновационной и интеллектуальной деятельности.
Данный проект охватывает три направления: 1 направление: Чокинский проект
(ШафикЧокин - советский и казахский учёный-энергетик. Основатель энергетической науки в
Казахстане. Основатель и первый директор Казахского научно-исследовательского института
энергетики. Академик Академии наук Казахской ССР (1954), доктор технических наук (1954),
профессор (1956), Народный Герой Казахстана (1996). Получил известность как автор и инициатор
крупномасштабных проектов в области энергетики Казахстана, один из сподвижниковК.Сатпаева).
Лицей имеет естественно-математическое, техническое направление и, поэтому, данное
направление охватывает такие области знаний как:
-
разработку проектов руководящих документов по организации и ведению научной-
практической работы;
-
организацию научных исследований педагогических работников и обучающихся;
25
-
проведение фундаментальных, поисковых, прикладных исследований в целях решения
текущих проблем;
-
внедрение результатов исследований в образовательный процесс и в практику
управленческой деятельности;
-
научно–информационную деятельность;
-
определение направленности публикаций в периодических изданиях;
-
поддержание научных связей и координацию совместных
исследований с ВУЗами,
научными организациями других структур, общественными научными объединениями.
2 направление - Проект «Билет в будущее» - проект интеграции общего, дополнительного,
профессионального образования на межпредметно-интегративной основе. В рамках проекта
каждый учащийся к моменту окончания школы имеет возможность получить востребованную
квалификацию (профессию) специалиста среднего звена или углубленные профильные
профессиональные знания по будущей специальности высшего образования.
Проект «Билет в будущее» включает:
• «Профессиональное образование без границ» ранняя профилизация через систему Лицей-
Колледж-ВУЗ
• Тематические субботы
• Дополнительное образование (технологическая и ественно-научная направленность)
• Предмет «Художественный труд» - новые подходы
• «Школьные знания для реальной жизни»
•
Метапредметные олимпиады
• Олимпиада по экономике «ЭКОНОМ и К»
3 направление – Лицейский медиацентр «Лицейские будни»
• изучение опыта работы пресс-центров других учебных заведений;
• проектирование работы студии «Лицей ТV»;
• проектирование работы студии «Лицей FM»;
• выпуск журнала «Лицейские будни»
Таким образом, функциональная грамотность является неотемлимой частью образованности
подрастающего поколения, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе и
предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах
жизни.
Мы ежедневно движемся на пути к высокому образовательному уровню и возможности
обучать в ближайшем будущем конкурентоспособных специалистов, востребованных во всем мире.
Достарыңызбен бөлісу: 
