Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования

30 
Для реализации таких решений система дистанционного обучения, обеспечивающая 
использование технологических средств для доставки информации и учебных материалов 
непосредственно потребителю независимо от его местопребывания, становится неотъемлемой, 
конкурентоспособной частью образовательного пространства. Но если ранее дистанционное 
обучение в школе рассматривалось как дополняющее обучение к традиционному формату, то в 
2020 году в связи с мировой пандемией дистанционное обучение стало единственно возможным в 
средней школе. 
Переход на дистанционное обучение в организациях среднего образования нашей страны 
произошел скорее вынужденно, хотя подготовка и предпосылки использования данного формата 
обучения происходили достаточно давно, начиная с начала 2000 годов, но чаще в рамках 
экспериментальной работы и либо с использованием элементов дистанционного обучения, либо его 
определенной части.
Опыт применения дистанционного обучения в мировой практике позволил определить как 
достоинства дистанционного обучения, так и его недостатки. 
Достоинства и недостатки дистанционного обучения. 
Достоинства 
Недостатки 
Технологичность
Отсутствие прямого очного общения 
Доступность и открытость обучения
Наличие 
персонального 
компьютера 
и 
доступа к Интернет 
Индивидуальность систем дистанционного 
обучения.
Сложность 
администрирования 
процесса 
обучения 
Снижение субъективного фактора оценки 
Аутентификация пользователя при проверке 
знаний. 
Снижение материальных затрат 
Сложность в мотивации обучаемых 
Трудоемкость разработки дистанционных 
уроков 

Для проведения анализа использования дистанционного обучения в нашей гимназии были 
проведены следующие мероприятия: 
- анкетирование учителей и учащихся, 
- посещение онлайн-уроков, 
- анализ планов дистанционных уроков, 
- собеседование с педагогами. 
По результатам данного исследования были сделаны следующие выводы.
 
Обучение с 
использованием актуальных программных и современных технических средств делает 
дистанционное обучение более эффективным. Использование визуально яркой и динамичной 
информации позволяет построить процесс обучения на основе активного взаимодействия 
школьника с обучающей средой. Появилась возможность учиться удалено от места обучения в 
удобное время, что делает обучение более доступным. 
Дистанционное обучение позволяет реализовать индивидуальный характер обучения, 
обучающийся сам определяет темп обучения позволяет возвращаться к изучению отдельных тем и 
разделов. Учащийся занимается самостоятельно, развиваются навыки самообразования. Снимается 
психологическое воздействие, обусловленное воздействием группы или успеваемостью учащегося 
по другим предметам. Кроме того, уменьшаются затраты на проезд, питание, сокращаются 
временные затраты. 
Конечно, как и у любой формы обучения, существует и ряд проблем при дистанционном 
обучении. Отсутствие прямого личного общения между обучающимися и учителем, это 
отрицательно сказывается и на развитии эмоционального интеллекта у учащихся. Необходимость в 
персональном компьютере и доступе в Интернет. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не 
все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет, нужна техническая готовность 
к использованию средств дистанционного обучения. 
Высокие требования к постановке задачи на обучение, администрированию процесса, 
сложность мотивации учащихся. 
Одной из ключевых проблем интернет обучения остается проблема аутентификации 
пользователя при проверке знаний. Невозможно сказать, кто на другом конце провода. В ряде 

31 
случаев это является проблемой и требует специальных мер, приемов и навыков у учителей. 
Отчасти эта проблема решается с установкой видеокамер на стороне обучающего и 
соответствующего программного обучения.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для 
дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит 
от самостоятельности и сознательности учащегося.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. Отсутствует 
постоянный контроль над обучающимися, который для для большей части учащихся является 
мощным побудительным стимулом.
Высокая стоимость построения системы дистанционного обучения, на начальном этапе 
создания системы, велики расходы на создание системы дистанционного обучения, самих курсов 
дистанционного обучения и покупку технического обеспечения.
Высокая трудоемкость разработки дистанционных уроков. 
 
Результаты анкетирования учителей гимназии. 
 
 
Если говорить о перспективах развития дистанционного обучения, то педагоги гимназии 
выделяют следующие направления:
- развитие телекоммуникационных каналов и оснащение школ современными техническими 
средствами, 
- обеспечение максимальной интерактивности, работа по достижению виртуальной имитации 
реального общения учителя и ученика, 
- совершенствование дистанционных курсов обучения за счет мультимедийности, включая 
математические модели процессов и явлений; 
- разнообразить контрольные и тестовые задания, 
- обеспечение общения учащихся между собой. 
Таким образом, дистанционное образование позволит в дальнейшем реализовать два основных 
принципа современного образования – «образование для всех» и «образование через всю жизнь». 

жүктеу 12,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: