Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования

24 
Нурсултан Абишевич в одном из своих Посланий к народу Казахстана указал на 
необходимость дальнейшего развития функциональной грамотности школьников.
Формирование функциональной грамотности у школьниковв современной образовательной 
системе решается в контексте каждой образовательной области, а также каждого учебного 
предмета. 
В последнее время качество казахстанского образования вызывает много вопросов и споров 
не только со стороны родителей и общества в целом, но и у самих педагогов. На примере нашего 
лицея можно сказать следующее: учитывая средний возраст педагогов, которым далеко за 40 лет 
есть сторонники советского образования, где в приоритете выступало всестороннее развитие 
личности. Анализируя советское образование не можем не согласиться и с тем, что несмотря на 
некоторые недостатки, советское образование было весьма конкурентоспособным в воспитании 
инженерно-технических кадров. 
С момента распада Советского союза прошло достаточно времени и независимый Казахстан, 
как молодое государство сейчас нуждается в высококвалифицированных кадрах. 
Изучая международный опыт, знакомясь с опытом работы школ зарубежья мы понимаем, что к 
базовым навыкам относятся грамотность чтения и письма, математическая, естественнонаучная, 
финансовая грамотность, ИКТ.
Важно научить детей мыслить критически, креативно, иметь творческий подход к делу, 
уметь находить общий язык и работать в команде. 
Данные умения и навыки формируют личностные качества – любознательность, 
толерантность, сочувствие, лидерские качества и многие другие, которые в дальнейшем будут 
способствовать социализации в обществе. 
Что же такое функциональная грамотность?
Функциональная грамотность - это умение человека адаптироваться к окружающему миру, 
используя полученные знания.
В нашем лицее мы стараемся выстроить обучение так, чтобы оно имело прикладной, 
практический характер, чтобы те знания, которые лицеист получает на уроках и на занятиях 
лицейского компонента помогли ему влиться в социальные и профессиональные процессы и 
адаптироваться к ним, эффективно используя свои знания. 
На всех уроках первым делом мы задаемся вопросом «Как и зачем?», чтобы у лицеистов не 
возникало вопросов зачем мне знать ту или иную формулу, если она в жизни мне не пригодится. И 
вот тут наши педагоги на практике показывают детям как это применить в реальной жизни, 
развивают математическое мышление и логику, учат применять формулы по предмету химии в 
домашних условиях.
На основе этих же принципов строится обучение и по остальным направлениям 
функциональной грамотности. 
На сегодняшний день очень важно адаптировать детей к ркальной жизни, сформировать 
личность, готовую применить знания, полученные в лицее в повседневной жизни.
Задумавшись об эффективном внедрении функциональной грамотности педагогический 
коллектив пришел к единому мнению и разработал проект «Открытого лицейского университета 
«Успех», целью которого является повышение функциональной, аналитической грамотности, 
инновационной и интеллектуальной деятельности.
Данный проект охватывает три направления: 1 направление: Чокинский проект 
(ШафикЧокин - советский и казахский учёный-энергетик. Основатель энергетической науки в 
Казахстане. Основатель и первый директор Казахского научно-исследовательского института 
энергетики. Академик Академии наук Казахской ССР (1954), доктор технических наук (1954), 
профессор (1956), Народный Герой Казахстана (1996). Получил известность как автор и инициатор 
крупномасштабных проектов в области энергетики Казахстана, один из сподвижниковК.Сатпаева).
Лицей имеет естественно-математическое, техническое направление и, поэтому, данное 
направление охватывает такие области знаний как:
-
разработку проектов руководящих документов по организации и ведению научной-
практической работы; 
-
организацию научных исследований педагогических работников и обучающихся; 

25 
-
проведение фундаментальных, поисковых, прикладных исследований в целях решения 
текущих проблем; 
-
внедрение результатов исследований в образовательный процесс и в практику 
управленческой деятельности; 
-
научно–информационную деятельность; 
-
определение направленности публикаций в периодических изданиях; 
-
поддержание научных связей и координацию совместных исследований с ВУЗами, 
научными организациями других структур, общественными научными объединениями.
2 направление - Проект «Билет в будущее» - проект интеграции общего, дополнительного, 
профессионального образования на межпредметно-интегративной основе. В рамках проекта 
каждый учащийся к моменту окончания школы имеет возможность получить востребованную 
квалификацию (профессию) специалиста среднего звена или углубленные профильные 
профессиональные знания по будущей специальности высшего образования. 
Проект «Билет в будущее» включает: 
• «Профессиональное образование без границ» ранняя профилизация через систему Лицей-
Колледж-ВУЗ 
• Тематические субботы 
• Дополнительное образование (технологическая и ественно-научная направленность) 
• Предмет «Художественный труд» - новые подходы 
• «Школьные знания для реальной жизни» 
• Метапредметные олимпиады 
• Олимпиада по экономике «ЭКОНОМ и К» 
3 направление – Лицейский медиацентр «Лицейские будни» 
• изучение опыта работы пресс-центров других учебных заведений; 
• проектирование работы студии «Лицей ТV»; 
• проектирование работы студии «Лицей FM»; 
• выпуск журнала «Лицейские будни»
Таким образом, функциональная грамотность является неотемлимой частью образованности 
подрастающего поколения, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе и 
предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах 
жизни. 
Мы ежедневно движемся на пути к высокому образовательному уровню и возможности 
обучать в ближайшем будущем конкурентоспособных специалистов, востребованных во всем мире. 

жүктеу 12,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: