Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования



жүктеу 12,08 Mb.
Pdf просмотр
бет251/271
Дата10.04.2023
өлшемі12,08 Mb.
#42092
1   ...   247   248   249   250   251   252   253   254   ...   271
Литература
1.
Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников 
на 2012-2016 годы от 25 июня 2012 года №832 
2.
Послание Елбасы РК – Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана 
«Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства». 
14.12.2012. 
3.
Методическое пособие. Особенности формирования функциональной грамотности 
учащихся основной школы по предметам естественнонаучного цикла. Методическое 
пособие. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина.

 
 
Кенешова Р.А. Привалова Е.Н. 
ШЛ № 101, г. Караганда 
 
ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, НАПРАВЛЕННОГО НА РАЗВИТИЕ 
ГРАМОТНОСТИ ЧТЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ-ЛИЦЕЯ № 101 
 
Читательская грамотность – первая ступенька к освоению естественно-научной, 
математической, информационной и других видов грамотности.Так как современный человек за 
1 месяц получает и обрабатывает столько же информации, сколько житель XVII века за всю 
жизнь, тоочевиден факт, чтобы не потеряться в потоке информации, быть в курсе событий («кто 
владеет информацией, тот владеет миром»), читать сегодня надо быстро и при этом осознанно. 
Поэтому читательская грамотность, то есть способность человека к считыванию и пониманию, 
логическому осмыслению различных форм письменной речи, рассматривается как один из самых 
важных параметров готовности к жизни в современном обществе.
Однако анализ состояния грамотности чтения казахстанских школьников говорит о 
снижении качества этого важного аспекта, негативные последствия которого отражаются на всех 
сторонах учебной практики школьников.
Среди причинтакого положения дел можно назвать следующие: 
- влияния средств массовой информации; 
- рост числа неблагополучных семей, в которых родители не заинтересованы воспитанием 
ребёнка в целом и культуры чтения в частности; 
- недостаточное время совместного чтения родителей и детейвследствие занятости 
взрослых членов семьи; 
- отрицательным фактор, по нашему мнению, выступает высокая стоимость детских книг. 


495 
Среди перечисленных факторов имеют место как объективные, на которые школа не 
может влиять, так и субъективные, которые педагоги могут исправить силой своих опыта и 
авторитета у детей и родителей. 
В 
школе-лицее 
имеется 
опытучастия 
учеников 
к 
международных 
исследованиях:пятнадцатилетние школьники в 2012, 2015 и 2018 годах принимали участие в 
исследовании PISA, выпускники начальной школы в 2016 году - в исследовании PIRLS. В обоих 
исследованиях одна из задач – выявление различий читательской грамотности национальных 
систем образования. К сожалению, в 2018 году казахстанские школьники в исследовании 
PISAпоказали снижение по всем видам грамотности, в том числе на 40 баллов по грамотности 
чтения. 
Практика показывает, что разовыми мероприятиями устранить имеющуюся проблему 
невозможно.
Основные принципы, которые должны быть положены в основу работы по повышению 
читательской грамотности, следующие: 
- системность; 
- учет сензитивных периодов развития;
- высокая мотивированность;
- рефлексивность;
- сотрудничество; 
- диалогичность.
При организации учебного процесса, направленного на развитие читательской 
грамотности, можно рассмотреть два возможных варианта. 
Первый – внести в сетку часов инвариантного компонента дополнительный час на 
отработку навыков быстрого и осознанного чтения. 
Второй –применять приемы, направленные на развитие грамотности чтения при 
изучениихудожественных произведений на уроках литературы и информационных текстов на 
уроках истории, географии, биологии, самопознания и т.д. 
Первый вариант нас не совсем устраивает, так как вариативная часть учебного плана не 
может удовлетворить все заказы на дополнительное образование, которые поступают от детей и 
родителей. Однако мы предусмотрели и этот путь. Учителями русского языка и литературы 
разработана программа тридцатичетырехчасового факультатива для учеников 6 класса. В 
программе описана структура проведения занятий, даны методические рекомендации по 
применению упражнений, приемов и тренингов, способствующих развитию грамотности чтения, 
предложены сплошные и несплошные тексты для чтения и анализа, подобранные в соответствии 
с принципом сензитивности. Так каждое занятия состоят из трех частей. 
В начале занятия в течение 5-7 минут отрабатывается техника чтения в виде тренингов 
«Таблица Шульте», «Числовая пирамида» и др.На этом этапе урока работа может быть 
организована в парах. Ученики засекают время выполнения задания, контролируют, чтобы 
выполнялись условия проведения тренинга, заполняют протокол. Этот этап можно провести и 
индивидуально. Тогда все перечисленные процедуры ученик выполняет самостоятельно. В этом 
случае ученик должен проявлять высокую самооценку и самоконтроль. 
Вторым этапом являетсяотработка навыка быстрого чтения. Для этого применяются 
следующие техники: «Зеленая точка», «Полиэтиленовая пленка», «Большой палец», «Пожар», 
«Стих», «Музыка», «Карандаш» и другие.
Третий этап - работа над содержанием читаемого текста. Педагог может использовать различные 
активные формы: представление текста в виде рисунка или схем; «Рамочная цепочка»; 
«Пятистишие»; «Найди соответствие»; «Да/ Нет»; «Перефразирование» и другие. 
Второй вариант предполагает включенность всех педагогов в процесс развития 
грамотности чтения учащихся. Самостоятельное изучение учебного материала на уроках, 
представленного в учебниках в виде сплошных или несплошных текстов, осуществляется 
учеником с применением одной из техник, которую задает учитель. Таким образом, в течение 
всего учебного процесса, а не только на одном занятии, осуществляется работа над увеличением 
объема внимания и памяти, расширением периферического поле зрения, устранением таких 
помех, как повтор слов, движение языка, проговаривание слово и другие. 


496 
Освоить и применить такой подход в развитии грамотности чтения учителям помог опыт участия 
в международном проекте «Педагогика 21 века» и в проекте «Зеленая улица читательской 
грамотности», которыми руководил доктор педагогических наук, PhD Рудик Г.А.
Дальнейший виток эта работа получила с запуском школьного проекта 
«Профессионально-личностная готовность педагогов к развитию функциональной грамотности 
младших школьников» под руководством Ибрагимовой Г.К., заведующей кафедрой, PhD. 
Школьная практика и педагогическая наука принесли свои результаты: количество учеников 
читающих выше нормы увеличилось на 13%, количество учеников, допускающих повтор слов и 
слогов, уменьшилось на 16%, количество учеников, которые могли дать характеристику 
литературных героев, определить главную мысль произведения, увеличилось на 14%. 
Как мы уже отмечали, один из принципов работы в направлении развития грамотности 
чтения – системность. В данную систему мы включаем:
− уроки языка и литературы;
- уроки других дисциплин
− внеклассные занятия в том числе проектную деятельность;
− совместную работу с родителями в рамках проекте «Одна семья – одна книга». 
Особое место в повышении мотивации к чтению занимает школьная библиотека, которая 
в соответствии с современными требованиями в этом учебном году преобразована в медиацентр.
Для облегчения поиска нужной книги установлены программы «MarcSchool» и «AllMyBooks»,
обновлен книжный фонд. Медиацентр – это новая форма общения с читателем. Здесь имеется 
возможность работать с книгой в бумажном и цифровом форматах, прослушать аудио 
материалы, посмотреть видео по интересующей теме. 
Пространство медиацентра разбито на микроучастки, так называемые зоны: для 
просмотра и прослушивания электронных материалов; для творческих дел и отдыха; 
дискуссионная зона, где проводится защита проектов и заседания дебатных клубов; уголок 
библиотекаря. Благодаря современному подходу к организации библиотечного обслуживания 
увеличился приток читателей всех возрастов. 
Таким образом, системность в работе, привлечение передового опыта, грамотное научное 
руководство со стороны педагогов-ученых и собственная педагогическая практика – это те 
рычаги, которые помогут решить проблемы грамотности чтения и дадут ей «зеленую улицу». 

жүктеу 12,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   247   248   249   250   251   252   253   254   ...   271




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау