22
Экологическое воспитание
предполагает становление и формирование у человека
этических взглядов на природу и этику отношения к ней, воспитание чувства
личной ответственности за состояние природных ресурсов и разумное
взаимодействие людей с ними.
Эстетическое воспитание
предполагает формирование
нравственно-духовных
ценностей через приобщение к прекрасному, через художественную культуру,
через приобщение к мировым художественным ценностям эпох и народов, через
призму национального и общечеловеческого. Формирование средствами искусства
человека с новым, более
высоким уровнем самосознания, способностью к
концептуальному мышлению, целостному видению мира, воплощению ценностных
представлений о нем в собственной творческой деятельности, умению жить в
коллективе, проявлять себя в общении с миром культуры и людьми является
важной задачей на современном этапе развития.
Физическое воспитание и формирование здоровьесберегающей среды здорового
образа жизни
ставит своей целью формирование здорового образа жизни,
становление
личностных
качеств,
обеспечивающих
молодому
человеку
психическую устойчивость и необходимых для эффективной профессиональной
деятельности. В его составляющие входит профилактическое образование.
Формирование здорового образа жизни должно осуществляться как в процессе
просветительской информационно-разъяснительной работы, дающей представление
о возможностях человеческого организма, особенностях
его функционирования,
взаимосвязи физического, психологического и духовного здоровья человека, так и
путем непосредственного привлечения воспитанников к занятиям различными
видами спорта.
Трудовое и экономическое воспитание
предполагает формирование у детей,
подростков и молодежи умений и навыков в осуществлении самообслуживания,
добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам
трудовой деятельности,
умение работать в коллективе, команде; умения человека
самостоятельно, активно и ответственно действовать, мобилизуя необходимые
ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий,
максимализируя их
подлинный эффект, т.е. созидать новое производство и
общество; формирование у молодежи потребности к труду как первой жизненной
необходимости, высшей ценности и главному способу достижения жизненного
успеха.
Профессионально-творческое
воспитание
предполагает
формирование
профессионально и личностно значимых ключевых компетентностей (специальной,
профильной, коммуникативной, социальной, интеллектуальной, информационной,
персональной) и
других ее подвидов, приобщение обучающихся к традициям и
ценностям
профессионального
сообщества,
приверженности
нормам
профессиональной этики и корпоративной культуры;
Развитие интеллектуальной культуры
предполагает формирование современного
научного мировоззрения и
усвоения базовых ценностей; развитие активной
мыслительной деятельности обучающихся, обогащение их сознания достоверными,
элементарными знаниями, развитие умственных способностей, любознательности.
Достарыңызбен бөлісу: