Руководство по проведению самооценки для институциональной аккредитации высших учебных заведений



жүктеу 2,84 Kb.
Pdf просмотр
бет49/58
Дата01.12.2017
өлшемі2,84 Kb.
#2587
түріРуководство
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   58

РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ САМООЦЕНКИ ДЛЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ АККРЕДИТАЦИИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
129
Важным  фактором  является  при-
влечение  специалистов,  обладаю-
щих  опытом  работы  в  соответству-
ющей отрасли экономики, к препо-
даванию в вузе. 
Протоколы заседаний УС, советов факультетов, засе-
даний кафедр с рассмотрением этого вопроса; 
• ППС – совместители, которые работают в концерт-
ных организациях, других музыкальных учебных за-
ведениях – список.
Важным  фактором  является  разви-
тие  академической  мобильности, 
привлечение  лучших  зарубежных 
и  отечественных  преподавателей, 
проведение  совместных  исследо-
ваний. 
Ведомости;
Договора ;
•  Академическая  мобильность  –  студенты,  маги-
странты, отчеты на Ученом совете.
Важным  фактором  является  нали-
чие  двудипломных  программ,  ак-
тивное применение информацион-
но-коммуникационных  технологий 
в  образовательном  процессе  (on-
line, e-портфолио и др.). 
Протоколы заседаний УС, советов факультетов, засе-
даний кафедр с рассмотрением этого вопроса;
Разработка двудипломной программы.
Важным  фактором  является  при-
влечение  к  образовательному 
процессу  известных  ученых,  обще-
ственных и политических деятелей, 
заслуженных деятелей. 
Размещение сведений на портале университета;
Выпуск информационных отчетов, спецвыпуска жур-
нала; 
Анализ кадрового потенциала кафедры.
Важным фактором является участие 
ППС в жизни общества (роль ППС в 
системе  образования,  в  развитии 
науки,  региона,  создании  культур-
ной  среды,  участие  в  выставках, 
творческих  конкурсах,  программах 
благотворительности и т.д.), (по ка-
федральным отчетам)
Протоколы заседаний УС, советов факультетов, засе-
даний кафедр с рассмотрением этого вопроса; 
Отчеты ППС по всем видам работы.
12. Стандарт «ОБУЧАЮЩИЕСЯ»
Вуз анализирует  политику формирования контингента обучающихся.
При оценке соответствия критериям данного стандарта происходит оценка 
среды обучения, содействующей формированию профессиональной компетент-
ности  и  личностному  развитию,  учитывающей  индивидуальные  потребности  и 
возможности обучающихся.
Вуз оценивает условия и механизмы для эффективного продвижения об-
учающегося по индивидуальной образовательной траектории.
12.2 Критерии оценки
«12.2.1 Вуз должен продемонстрировать политику формирования кон-
тингента обучающихся и прозрачность ее процедур». 
·  Каким образом формируется контингент обучающихся?
·  Какие дополнительные условия вуз предъявляет к абитуриентам?
·  Каким образом в вузе обеспечивается информирование студентов о тре-
бованиях программ до обучения?


ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫН ИНСТИТУЦИОНАЛДЫҚ АККРЕДИТТЕУГЕ АРНАЛҒАН ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ ЖҮРГІЗУ ЖӨНІНДЕГІ НҰСҚАУ
130
·  Каким образом вуз оценивает соответствие между процессом приема и 
последующим прогрессом обучающихся?
·  Каким образом студенты и абитуриенты узнают о порядке осуществле-
ния процедур формирования контингента (правил приема, переводе с курса на 
курс, с других вузов, порядке перезачета кредитов освоенных в других вузах, от-
числения и т.д.)?
·  Каким образом оказывается помощь студентам, имеющим проблемы?
·  Какие предупреждающие действия предпринимаются со студентами. В 
целях предотвращения возможных проблем? 
·  Какие переводные баллы с курса на курс установлены в вузе?
·  Анализируется ли информация по контингенту всех программ для повы-
шения их эффективности?
·  Укажите  электронный  адрес  размещения  сведений  по  формированию 
контингента на сайте вуза.
«12.2.2 Вуз должен обеспечить представительство студентов в коллеги-
альных органах управления вузом».
·  Какие студенческие коллегиальные органы действуют в вузе?
·  Опишите в каких коллегиальных органах вуза участвуют студенты, какие 
функции они выполняют. Покажите динамику участия за последние 3 года.
·  Проанализируйте насколько активно студенты участвуют в коллегиаль-
ных органах.
·  Влияет ли социальная активность студентов на качество образователь-
ных программ и личностные результаты обучения?
·  Каково влияние вовлеченности в общественную жизнь вуза и наличия 
студенческого самоуправления на развитие у обучающихся корпоративной куль-
туры, понимания миссии и стратегии развития вуза?
«12.2.3  Вуз  должен  обеспечить  возможность  обучающимся  прохожде-
ния практики по специальности и  проводить мониторинг удовлетворенности 
обучающихся, руководителей предприятий – мест практик и работодателей».
·  Продемонстрируйте прохождение обучающимися всех видов практики 
по специальности.
·  Каким образом происходит планирование мест практики и заключения 
договоров?
·  Кто осуществляет мониторинг прохождения практики, отслеживает ка-
чество ее организации?
·  Опишите механизм планирования и проведения практики.
·  Каким  образом  обеспечивается  соответствие  мест  практики  специаль-
ности?
·  Каким образом осуществляется мониторинг удовлетворенности по ито-
гам практики? Какие решения принимаются на его основе?
«12.2.4  Важным  фактором  является  возможность  профессиональной 
сертификации обучающихся в процессе обучения».
·  Каким  образом  студенты  могут  пройти  профессиональную  сертифика-


РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ САМООЦЕНКИ ДЛЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ АККРЕДИТАЦИИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
131
цию?
·  Опишите  программы,  по  которым  студенты  могут  пройти  профессио-
нальную сертификацию.
«12.2.5 Важным фактором является привлечение обучающихся к НИР».
·  Каким образом студенты привлекаются к НИР? Укажите долю студентов 
участвующих в НИР от общего числа.
·  Каким образом осуществляется мотивация студентов?
·  Опишите возможности участия в НИР студентов. Проведите анализ и ре-
зультативность активности участия студентов в НИР.
·  Продемонстрируйте результаты участия студентов в НИР.
·  Покажите публикационную активность студентов.
·  Получают ли студенты опыт исследовательской и консалтинговой рабо-
ты?
«12.2.6 Важным фактором является возможность внешней и внутренней 
мобильности для обучающихся».
·  Продемонстрируйте наличие возможностей для участия обучающихся во 
внешней и внутренней мобильности.
·  Каким образом вуз информирует обучающихся о программах внешней и 
внутренней мобильности?
·  Каким образом вуз содействует мобильности обучающихся?
·  Проанализируйте внешнюю и внутреннюю академическую мобильность 
за последние 3 года в разрезе специальностей университета. Выявите ее приори-
теты. Опишите перспективы развития.
·  Каким  образом  осуществляется  поддержка  академической  мобильно-
сти? В том числе изучение пререквизитов, перезачет освоенных дисциплин и т.д.?
·  Как организованы консультации студентов? Каковы доказательства того, 
что проблемы определяются и решаются на ранних стадиях?
«12.2.7 Важным фактором является наличие программ поддержки ода-
ренных обучающихся».
·  Происходит ли процесс проектирования индивидуальных образователь-
ных траекторий на основе его индивидуальных качеств?
·  Имеет ли вуз образовательные цели в отношении развития интеллекту-
альных навыков обучающихся?
·  Как  вуз  определяет  уровень  знания  языков  и  степень  их  интеграции  в 
программу?
·  Опишите возможности поддержки одаренных обучающихся.
·  Каким образом одаренных студентов информируют о программах под-
держки.
·  Каким образом одаренные студенты могут формировать индивидуаль-
ную образовательную траекторию с учетом их повышенных способностей?
·  Проанализируйте  имеющиеся  возможности  для  одаренных  студентов. 
Какие тенденции вы наблюдаете? Какие перспективы имеются?
«12.2.8 Вуз должен приложить максимальное количество усилий к обе-


жүктеу 2,84 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   58




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау