Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 420 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі: Мадибаева Д. 

 

Әлеуметтік-тұрмыстық жағдайы тӛмен балалармен жұмыс  Работа с социально -

неблагополучными детьми. Working with disadvantaged children  

 Пререквизиттер: педагогика, психология, арнайы педагогика, әлеуметтік  психология. 

Постреквизиттер: 

психологиялық-педагогикалық 

диагностика, 

психологиялық-педагогикалық 

практикум. 

Құзыреттілігі:  Білімгерлердің  тәжірибелік  машықтарын    дамыту,  ӛңдеу  және  кӛркемдеу  тәсілдерін 

игерту,  оларға  жұмыстың  жүйелі  түрде  сауатты  орындалу  жолдарымен  таныстыру  арқылы  білім 

берумен бірге инклюзивті мектептерге мұғалімдер даярлау.  

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  Отбасын  әлеуметтік  қолдау:  отбасы  және  жеке  тұлғаның  тіршілік 

әрекетінің  әлеуметтік-экономикалық  психологиялық  жағдайларына  кӛмектесетін  экономикалық, 

құқықтық, әлеуметтік, ақпараттық шаралар жүйесі. Ол ӛзінің мазмұны жағынан тиімді, кешенді болып 

келеді  және  қоғамның  тіршілік  әрекетінің  негізгі  салаларындағы  мемлекет  пен  отбасы 

арақатынастарының айқын кӛрінісі болып табылады..  

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушылар: аға оқытушылар Турдалиева А.Ш.,  Исаева Ж.К. 

 

Инклюзивті білім беру. Инклюзивное образование. Inclusion education. 

Пререквизиттер: педагогика, психология, арнайы педагогика, арнайы психология. 

Постреквизиттер:  әлеуметтік  педагогика,  арнайы  мектепте  жүргізілетін  тәрбие  жұмысы,  м.ш.б. 

психологиялық-педагогикалық диагностика, психологиялық-педагогикалық практикум. 

Құзыреттілігі:  Білімгерлердің  тәжірибелік  машықтарын    дамыту,  ӛңдеу  және  кӛркемдеу  тәсілдерін 

игерту,  оларға  жұмыстың  жүйелі  түрде  сауатты  орындалу  жолдарымен  таныстыру  арқылы  білім 

берумен бірге инклюзивті мектептерге мұғалімдер даярлау.  

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  Инклюзивті  білім  беру  немесе  «білім  баршаға»  бағдарламасы  -  барлық 

балаларға мектепке дейінгі оқу орындарында, мектепте және мектеп ӛміріне белсене қатысуға мүмкіндік 

береді.  Бұл  бағдарламаны    Біріккен  Ұлттар  Ұйымының  Бас  Ассамблеясы  мақұлдап,  БҰҰ-ның 

Конвециясына 2006 жылдың  13 желтоқсанында енгізілді.                                                                                                                                                                                                                                         

Сонымен, инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс жүргізетін мектептерде білім мазмұнын үш түрлі 

бағдарлама  бойынша  реттеген  абзал.  Атап  айтқанда:  жалпы  мектептерге  арналған  типтік  оқу 

бағдарламалары;  мүмкіндігі  шектеулі  балалардың  ақаулық  типтеріне  сәйкес  арнаулы  білім  беру 

бағытындағы  оқу  бағдарламалары;  мүмкіндігі  шектеулі  балалардың  психофизикалық  ерекшеліктерін 

есепке ала отырып әзірленетін оқытудың жеке бағдарламасы.  

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушылар: аға оқытушылар Бекембетова Л.И.,  Медетбекова А.С. 

 

Әлеуметтік-педагогикалық  зерттеулердің  теориялық-әдіснамалық  негіздері  мен  әдістері.  Методы  и 

теоретико-методологические  основы  социально-педагогических  исследований.  Methods  and 

methodology of socially-pedagogical researches. 

Пререквизиттер:  жалпы  психология,  психологиялық  педагогикалық  диагностика,  психологиялық 

педагогикалық практикум 

Постреквизиттер: жалпы педагогика, мамандыққа кіріспе, педагогикалық психология. 

Құзіреттілігі:  қарым-қатынас  технологиясы,  ынтымақтастыққа  қабілетті  және    толерантты  болуы; 

педагогикалық инноватика, педагогикалық технология саласындағы білімдерді меңгеру, педагогикалық 

технологияларды  пайдалану  мен  осы  салада  іздену,  бағалау,  саралау  және  қолдану  біліктері  мен 

дағдыларын  меңгеру,  жаңашылдыққа  қабілетті  болу,  педагогикалық  шеберлікті  жетілдіруге  ұмтылу, 

ынталылығы  мен  еңбекқорлығын  кӛрсете  білу,педагогикалық  менеджмент  саласындағы  білімдерді 

меңгеру, педагогикалық мониторингті іске асыру, педагогикалық ӛлшемдер мен индикаторлар жүйесін 

жасау,  бақылау-бағалау  материалдарын  әзірлеу,  алынған  нәтижелерді  түсіндіріп  беру  біліктері  мен 

дағдыларын меңгеру, ӛзін-ӛзі бағалау мен ӛзін-ӛзі бақылауға, әділдікке, ақиқатқа ұмытылуы. 

Пәннің қысқаша мазмұны: Педагогиканың әдіснамалық білімінің құрамында педагогика саласындағы 

педагогикалық  зерттеудің  әдістемесі  жеке  пән  ретінде  қалыптасуда  және  ғылыми  білім  жүйесінен 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 421 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

белгілі  бір  орын  алуда.  Сондықтан  әдіснаманың  зерттеудің  логикасын  құрудағы  басты  ролін  ескере 

отырып, бұл оқылатын пәннің мақсаты педагогикалық танымның әдістемелік практикалық мәселелерін 

жетік  түсініп,  зерттеу  барысында  қолдануға  даярлау  болып  табылады.Студенттер  сонымен  қатар 

педагогика  және  білім  беру  тарихын  зерттеуге  қажетті  әдіснамалық  тұғырлар  және  ұстанымдармен 

танысады.  Пәннің  мазмұнында  педагогикалық  факт,  псдагогикалық  құбылыс,  педагогикалық  үрдіс 

туралы  арнайы  білімдер  берілген.  Тарихи-педагогикалық  дерек  кездері  және  тарихи-педагогикалық 

деректеме,  педагогикалық  кӛзқарас,  педагогикалық  ой,  педагогикалық  мұра  мәселслері 

талқыланады.Студенттер  педагогикалық  зерттеу  әдістерін  зерделеп,  олардың  педагогикалық,  фактілер 

мен  құбылыстарды  зерттеу  мүмкіндіктерін  пайымдайды.Студенттердің  педагогикалық  зерттеудің 

әдістемесі  жайлы  қазіргі  әлемдік  педагогикалық  үрдісті  талдау  талаптарына  сай,  республикадағы 

жүргізілген  және  зерттеліп  отырған  педагогикалық  зерттеу  нәтижелеріне  сүйенген  білімдері  мен 

дағдыларын қалыптастыруға ерекше кӛңіл бӛлінген. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушылар: доцент Тасжүрекова Ж.Т., оқытушы Мукашева Г.А. 

 

Гендерлік білім берудің әлеуметтік-педагогикалық негіздері.  Социально-педагогические основы 

гендерного образования. Social-pedagogical bases of gender education. 

Пререквизиттер: Адам және қоғам; тарих  

Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану; психология 

Құзыреттілігі:  гендерлік  саясаттың  қазіргі  қоғамның  тарихы  мен  ӛміріндегі  ролі  мен  маныздылығын 

түсіну. Тәжірибе жүзінде жағдайлар мен процестерді  біріңғай бағалауды үйрену. 

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  Гендерлік  саясаттың  негізгі    ұғымдары    мен  анықтамалары.  Қоғамның 

гендерлік жүйесі, гендерлік тәртіп және гендерлік келісі шарт. Феминизм , әйел қозғалысы, гендер және 

қоғамның  әлеуметтік  аспектілері.  Гендерлік  саясаттың  тұжырымдары.  Қазіргі  қоғамның  қызмет 

етуіндегі    гендерлік  саясаттың  маңыздылығы.  Халыкаралық  және  мемлекеттік  гендерлік  саясаттың 

мақсаттары  мен  міндеттері.    Мемлекеттің  гендерлік  саясаттының  компоненттері.  Қазақстандық 

қоғамның  гендерлік  саясатының  ерекшеліктері.  Гендерлік  саясат  категорияларының  басқа  да    ғылым 

категорияларыменен байланысы.  

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Мынбаева М.Б. 

 

Девиантология. Девиантология. Deviantologia. 

Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік педагогика, әлеуметтік психология.  

Постреквизиттер: психогенетика, тұлға психологиясы, конфликтология.  

Құзіреттілігі:    қарым-қатынас  технологиясы;  ынтымақтастыққа  қабілетті  және    толерантты  болуы; 

педагогикалық инноватика, педагогикалық технология саласындағы білімдерді меңгеру, педагогикалық 

технологияларды  пайдалану  мен  осы  салада  іздену,  бағалау,  саралау  және  қолдану  біліктері  мен 

дағдыларын  меңгеру,  жаңашылдыққа  қабілетті  болу,  педагогикалық  шеберлікті  жетілдіруге  ұмтылу, 

ынталылығы  мен  еңбекқорлығын  кӛрсете  білу,педагогикалық  менеджмент  саласындағы  білімдерді 

меңгеру, педагогикалық мониторингті іске асыру, педагогикалық ӛлшемдер мен индикаторлар жүйесін 

жасау,  бақылау-бағалау  материалдарын  әзірлеу,  алынған  нәтижелерді  түсіндіріп  беру  біліктері  мен 

дағдыларын меңгеру, ӛзін-ӛзі бағалау мен ӛзін-ӛзі бақылауға, әділдікке, ақиқатқа ұмытылуы. 

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  девиантты  мінез-құлқы  психологиясының  болмысы,  негізгі  теориялық-

әдістемелік  қағидалар,  ауытқушы  мінез



құлық  түрлерінің  классификациясы,  жас  және  тұлғалық 

ерекшеліктер,  асоциалды және қоғам тәртібіне қарсы топтардың құрылу механизмдері, психологиялық-

педагогикалық  превенция  және  интервенция  мәселелері  ашылады.  Ауытқушы  мінез  -  құлықтың 

қалыптасуына  БАҚ-ның  ықпалы  мәселесіне,  балалар  мен  жасӛспірімдердің  педагогикалық  және 

әлеуметтік  қараусыз  қалуы,  олардың  мінез-құлықтарының  "жәбірленушілік"  мәселелеріне  баса  назар 

аударылған.  Девиантты  мінез  -  құлықты  зерттеудің  заманауи  психологиялық  әдістерінің  негізгі 

қағидалары түсіндіріледі. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушылар: доцент Тасжүрекова Ж.Т., оқытушы Мукашева Г.А.