608
того, обязательными являются знания личного характера – имя, фамилия, возраст, домашний
адрес (город, улица, дом, квартира), имя и профессия папы, мамы. Ребенок должен иметь
понятия о временах года, времени суток (день, вечер, утро, ночь), днях недели, домашних и
диких животных. Кроме всего прочего ребенок должен понимать, зачем нужно ходить в
школу, зачем нужно учиться.
Особое внимание следует уделить развитию памяти, внимания и логического мышления
ребенка. Например, из названных 10 слов, он должен повторить через некоторое время как
можно больше (от 6 до 10), можно в другой последовательности или суметь повторить по
клеточкам рисунок, обобщить предметы по их признакам, собрать пазлы, рассказать
стихотворение наизусть.
Сегодня существует огромный ассортимент литературы для родителей дошкольников –
прописи, тетради, учебники. Однако, не стоит торопить события и учить ребенка всему и
сразу. Во-первых, не учите ребенка читать и писать самостоятельно. Конечно, такие умения
приветствуются школьными преподавателями, однако, научив ребенка читать или писать
неправильно, вам и его будущим преподавателям будет очень трудно его переучить. И в то
время, когда его менее умеющие одноклассники будут шагать вперед, ваш ребенок будет
стоять на месте в своем развитии. Достаточно будет выучить с ребенком буквы, научить его
складывать слоги, остальное доверьте профессионалам. Советуем родителям больше уделять
внимание развитию памяти, моторики, внимания.
Вот несколько примеров для занятий с ребенком – дошкольником:
1. Учите стихотворения наизусть и просите повторить их через некоторое время (неделю,
месяц).
2. Во время прогулки обратите внимание ребенка на количество машин во дворе или
голубей возле скамейки. А через несколько часов спросите, сколько их было. Это позволяет
развивать память и внимание.
609
3. Назовите ребенку несколько слов и через 10-15 минут попросите их повторить.
Начинать можно с 5-6 слов, постепенно увеличивая их количество.
4. Покажите ребенку несколько картинок или предметов, затем попросите его
отвернуться и уберите какой-нибудь из них или замените. Ребенок должен назвать
недостающий предмет.
5. Разложите на столе несколько одинаковых по значению предметов или картинок
одного рода (овощи, фрукты, животные и т.д.) и добавьте к ним один (одну), не относящуюся
к ним. Ребенок должен назвать лишний предмет (картинку) и сказать, почему он так считает.
6. Займите ребенка творчеством – вырезать из бумаги и картона, лепить из пластилина,
собирать пазлы, бусы из бисера или крупных бусин – это хорошо развивает мелкую моторику
ребенка.
Во-первых, надо помнить, что готовность к школе - это сложный комплекс
определенных психофизиологических состояний, умений, навыков и здоровья ребенка.
Искусственно форсировать эту готовность нельзя, как нельзя форсировать рост зубов. Однако,
как существуют специальные витамины, способствующие росту зубов, их укреплению, так же
можно помогать ребенку "дозреть" до школьной жизни.
В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед -
это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь. Важно,
чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать любое начатое
им дело доделывать до конца. Самый важный способ развития (относящийся и к речи, и к
вниманию, и к общению, и к памяти, и к воображению, и еще ко многому другому) - читать
ребенку книги.
Нужно читать (или рассказывать) детям сказки не менее получаса в день. Чтение нельзя
подменить прослушиванием кассет или телевизором. (Телевизора вообще лучше поменьше,
особенно "взрослого".) "Книжных" родителей нужно предупредить, чтобы они не торопились
читать детям пяти-шести лет все, что сами любили в детстве. В этом возрасте хорошо читать
малышам волшебные сказки разных народов. Авторские сказки лучше приберечь на тот
момент, когда ребенок начнет читать сам. Родители должны поощрять все занятия, которые
заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепку,
конструирование. Существует огромный пласт литературы в помощь родителям будущих
первоклассников.
Могут ли родители сами определить, готов ли их ребенок к школе?
В целом, да. Это можно сделать с помощью следующих несложных проб.
Проба №1. Срисовывание детьми графического образца, состоящего из геометрических
фигур и элементов прописных букв. Образец должен быть нарисован на белом листе бумаги
без линеечек и клеточек. Перерисовывать его надо на такой же белый лист бумаги. При
срисовывании дети должны пользоваться простыми карандашами. Не разрешается
использовать линейку и ластик. Образец может быть произвольно придуман взрослым.
Данное задание позволит определить, справляется ли ребенок с работой по образцу.
Проба № 2. Проведение с детьми игры с правилами. Например, это может быть народная
игра «Черный, белый не берите, да и нет не говорите». В этой игре сразу видны дети, не
соблюдающие правила и потому проигрывающие. А ведь в игре соблюдать правило проще,
чем в учебном задании. Поэтому, если у ребенка есть проблема такого рода в игре, то в учебе
она тем более проявится.
Проба № 3. Перед ребенком кладут перепутанную последовательность сюжетных
картинок. Можно взять картинки из известной детям сказки. Картинок должно быть немного:
от трех до пяти. Ребенку предлагают сложить правильную последовательность картинок и
составить по ним рассказ. Чтобы справиться с этим заданием, у ребенка должен быть развит
необходимый уровень обобщения.
