600
кезеңде қалыптасады. Сондықтан, бала организімінің қызметін жетілдіру, қабілетін арттыру
ең басты міндеттіміз. Организімнің қорғаныс қабілеті нашар қалыптасқан кішкентай балалар
сыртқы ортаның қолайсыз әсерлеріне тез ұшырайды. Сондықтан да сүйектің, буынның дұрыс
әрі мерзімінде жетілуіне бел омыртқаның физиологиялық иіндерінің қалыптасуына табан
дөңестерінің дұрыс жетілуіне айрықша мән беру керек. Бүлшық еттерді қатайту, жүрек қан
тамыр жүйесінің жетілуіне, тыныс алудың тереңдігі мен ырғақтылығына, тыныс алуды
қозғалыспен үйлестіруге мүмкіндік жасап, үнемі ықпал жасау керек. Сондай – ақ баланың
қозғалысын жетілдіру, қимыл – дағдыларын және дененің икемділігін, шапшаңдық, күштілік,
төзімділік сияқты қасиеттерін қалыптастыруға тұрмыста және дене тәрбиесі оқу іс –
әрекеттерінде қажетті жеке және қоғамдық гигиена дағдыларын дамытуға баса назар
аударылады. Дене тәрбиесі балалардың ақыл – ой, адамгершілік, еңбек және эстетикалық
жағынан тәрбиелеу жұмысын жүзеге асыруға, олардың сергек, шат көңілді және белсенді
болуларына мүмкіндік тудырады. Балалар мекемелерінде дене тәрбиесінің мазмұны
жүргізілуіне, дене жаттығулары, табиғаттың сауықтырушы күші, гигиеналық және әлеуметтік
– тұрмыстық факторлар қолданылады. Дене жаттығуы – дене тәрбиесінің негізгі және ерекше
құралы, ол педагогтың арнайы іріктеп алған, әдістемелік дұрыс ұйымдастырылған және
басқаруға болатын қозғалыс пен қозғалыс қызметінің күрделі түрлерін қамтиды. Дене
жаттығуы еркінді сипаттағы белсенді қимыл – әрекеттеріне негізделген. Дене жаттығуы
баланың жан – жақты жетілуіне ықпал етеді. Дене
тәрбиесінің негізгі мазмұны денені жаттықтыру болып табылады.
Ол мынадай түрлерге бөлінеді:
5.
Таңертеңгілік жаттығу
6.
Қимыл – қозғалыс ойындары, спорт ойындары.
7.
Спорттық жаттығулар
Балабақшадағы дене тәрбиесін ұйымдастырудың
түрлері: күн әртібі бойынша сауықтыру шаралары (таңертеңгілік жаттығу, қимыл – қозғалыс
ойындары, серуен кезіндегі жаттығулар мен спорттық ойындар, сергіту сәттері, ауладан тыс
жерге саяхат жасау, спорттық ойын сауықтары). Күнделікті күн тәртібіне сәйкес шынықтыру
шаралары
8.
Ауамен демалу (серуенге күніне екі рет шығу)
9.
таңертеңгілік жаттығу (ұзақтығы баланың жас ерекшелігіне байланысты)
10.
Ұйқыдан соң шынықтыру жаттығулары (Кедір – бұдыр жолмен жүру, түймелі
іздермен жүру, жалаң аяқ жүру)
11.
тамақтан кейін ауызды
салқын сумен шаю
Сонымен қатар бала тамағының да жақсаруы, құндылығының артуы алға қойған
міндеттері болып есептеледі. Бала ағзасы өскен сайын қажетінше дәрумендер алу қажет.
Сауықтырудың дәрігерлік емес құралдарды пайдалану: нүктелі уқалау, жоғары тыныс
жолдарына арналған жаттығулар:
Денсаулықты нығайтуға арналған дәрігерлік құралдарды пайдалану: полвитаминдерді
қабылдау, фито шайлар ішу, алдын – ала егілу жұмыстарын жүргізу.
Дене шынықтыру балалардың денсаулығын сақтап, нығайтады. Дене мүсінінің
сұлулығын қалыптастырып, қимыл – қозғалыс қабілетінің белсенділігін арттырады. Дені сау,
рухы таза ұрпақ өсіру ең маңызды мәселедей отырып, біздің балабақшадағы басты міндетіміз:
баланың денсаулығын нығайту, шынықтыру, әр түрлі аурулардың алдын ала сақтану
жұмыстарын дәстүрден тыс әдістерді қолдану арқылы жүргізіледі. Бүлдіршіндердің денесін
шынықтыруға көп көңіл бөлінеді.
Салауатты өмір салтының қалыптастырудың Қазақстан Республикасы
президенті Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев өзінің «Қазақстан-2030» бағдарламасында,
Қазақстан халқына жолдауында: «Еліміздің болашағы қазіргі жастар десек, олардың
денсаулығының мықты болып, шынығып өскені абзал» деп атап айтты. Балалардың
денсаулығын сақтау мен нығайту бүгінгі мектепке дейінгі тәрбие саласының мақсаттарының
бірі болып тұр.
Еліміздің ертеңі жас ұрпақтың діңгегі мықты болу үшін, алғашқы кірпішті дұрыс қалай
601
білейік. Олай болса қазіргі заман талабына сай саутты, қызығы мол еңбекте жаңа ізденістермен
көріне берейік.
Қолданылған әдебиеттер:
1. «Бала мен балабақша» журнал» №2 2012ж
2. «Бала тәрбиесі» №12-2011ж
3. «Отбасы мен балабақша» №6 2010ж
4. «Салуаттану» оқулығы 2009ж
"ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ
ПРОЦЕССУ В ДУ"
Тасбулатова М.А., Заверина Е.В.
ККАО «Болашак» г. Караганда
Дошкольный возраст многими психологами характеризуется как несущий в себе
большие нереализованные возможности в познании окружающего мира. Раскрыть их
помогает образовательная деятельность. На занятиях, в совместной и самостоятельной
деятельности успешно развиваются самостоятельность, творчество, умственные способности,
учебные интересы, что содействует процессу активного овладения знаниями[1].
До сегодняшнего дня в ДУ существовала тенденция увеличения количества занятий в
режиме дня, включения в них не всегда полезного и необходимого воспитаннику содержания,
представляющего, как правило, отрывочные сведения из разных областей науки. Такая
информация не становится знанием, поскольку не актуализируется ребёнком в его жизни, и,
соответственно, не формируется целостного представления о мире как единой системе, где всё
взаимосвязано. Восприятие подобной информации сказывается и на снижении двигательной
активности детей[2].
В нашем детском саду « Алтынай» идея интеграции объединяет такие виды
деятельности, как:
- развитие речи и самопознание;
- музыкальное воспитание и самопознание;
- самопознание и повседневная жизнь;
- экология и самопознание.
Смысл таких занятий состоит в том, что заданная тема раскрывается через
определенный вид деятельности (художественно – речевую, музыкальную, театрализованную
и т.п.).
При этом предполагает следующие интегрируемые задачи:
- научить детей понимать собственное эмоциональное состояние.
- уметь выражать свои чувства и мысли другого человека, переживать то, что он
переживает.
- воспитывать сочувствие к людям, любовь к природе.
Занятия проводятся в доступной и интересной форме. В основном с использованием
интерактивных методов.
Обращаясь к идее интеграции, мы придерживались и того, что подобные занятия
предполагают выполнение следующих условий:
-виды деятельности должны совпадать или быть достаточно близкими;
