Жалғасы
181
Сұрақтар:
1. Қаныққан және қанықпаған буларға
сипаттама беріңдер.
2. Қаныққан будың қандай қасиеттерін
сипаттаңдар?
3.Қаныққан бу идеал газ заңдарына
бағына ма?
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты
айтылады.
4.
Бағалау критерийлерін анықтау
(оқушылармен бірге):
— молекулалық физиканың негізгі
ұғымдарын түсіндіріп береді;
— температура мен молекулалардың
ілгерілемелі қозғалысының орташа
кинетикалық энергиясының байла-
нысын сипаттауды үйретеді;
— Өзін-өзі бағалай алатын болады.
5. Бағалау. Мұғалім ынталандыратын
сөздермен, бонустармен бағалайды.
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша
оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
сабақтың
ортасы
30 мин
1)
Жаңа материалды зерделеу.
“Айналмалы бекеттер” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді:
1. Сұйықтың беттік қабатында өтіп
жатқан процесті сипаттаңдар.
2. Еркін энергия дегеніміз не?
3.Беттік керілу коэффициентінің
Физикалық мағынасы қандай?
4. Сұйықтың қатты денеге жұғу-
жұқпауының механизмі қандай?
5. Лаплас қысымы дегеніміз не? Ол
қалай бағытталған?
М ұ ғ а л і м с ұ р а қ қ о й ғ а н к е з д е
оқушыларға әр шағын топты бекетте
орналастырып, шаттастыратын
сұрақты талқылауға және ойларын
қағазға немесе тақтаға жазуға 10
мин беріңіз. Уақыт аяқталғанда топ
басқа бекетке ауысып алдағы топтың
жұмысын жалғастырады. Ауысу әр
10
мин сайын болып тұрады, әр топ
барлық позицияларда болып шыққанға
“Физика”
оқулығы,
10-сынып.
Физикадан
“Сұйықтың
беттік керілуі”
тақырыбындағы
видео-сабақ.
Жалғасы
182
және барлық топтардың ойларын
ойлап шыққанға дейін жалғаса береді.
Содан соң мұғалім:
— Беттік керілу кезінде сұйықтың
бетінде орналасқан молекулалар
оның ішіне тартылады да, олардың
потенциалдық энергиясы сұйықтың
ішіндегі молекулалардың потенциалдық
энергиясынан артық болады.
Дескриптор.
1. Сұйықтың беттік қабатында өтіп жат-
қан процесті сипаттайды;
2. Еркін энергия туралы үйретеді;
3. Беттік керілу коэффициентінің Физи-
калық мағынасы жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а) Сұйықтың беттік қабатында өтіп
жатқан процесті айтып береді.
ә) Беттік керілу коэффициентінің
Физикалық мағынасын ашады.
в) Бірін-бірі бағалай алатын болады.
Қб: “Бас бармақ” әдісі арқылы орын-
далады.
оқушылар:
— Қылтүтіктік құбылыстарын түсінеді;
— Жұпта, топта мәселелік сұрақтар
құрастырады, оларға жауап береді.
“Пікір алмасу” (Showdown). Әрбір
топ тақырыпқа қатысты 4 сұрақ
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің
бірінші жағына, ал жауабын екінші
жағына жазып, келесі топпен стикер-
лерін ауыстырады. Топ басшысы
с т и к е р д е г і с ұ р а қ т а р д ы о қ и д ы ,
топ мүшелері жауаптарын жазып
дайындайды.
Көшбасшы белгі бергенде, барлығы өз
жауабын ашады және жауаптарды тал-
қы лап, дұрыс жауаппен салыстырады.
1. Сұйықтың қатты денеге жұғу-
жұқпауының механизмі қандай?
2. Лаплас қысымы дегеніміз не? Ол
қалай бағытталған?
3. Қылтүтіктік құбылысты түсіндіріңдер.
Бағалау
критерийлері.
ИТ (сұрақтар
көрсетіледі).
Жалғасы
183
4. Қылтүтіктік құбылыстарға өмірден
мысалдар келтіріңдер.
Дескриптор.
а) Сұйықтың қатты денеге жұғу-
жұқпауының механизмін сипаттайды.
ә) Лаплас қысымы дегеніміз не? Ол
қалай бағытталғанын тұжырымдайды
б) Қылтүтіктік құбылысты түсіндіреді.
2)
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау.
“Ойлан-жұптас-бөліс”. Берілген
тапсырма (сұрақ) бойынша әрбір
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына сүйене отырып, орындалған
жұмыс туралы қорытынды жазады.
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан
бір оқушы жұмыс нәтижелері туралы
айтады, ал қалған оқушылар оны
толықтырады.
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім оқушыларды үш топқа
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді.
Әр топтың оқушылары тапсырма
тақырыбын талқылайды. Постер
презентациясын дайындайды және
сынып алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері:
1. Постер тақырыбын ашу.
2. Эстетикалық безендіру.
3. Ғылыми сауаттылық.
4. Ресурстар тізімі.
5. Бірігіп орындайтын жұмыс.
Топтар арасында жоғарыда аталған
талаптар бойынша өзара бағалау өткізі-
леді.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі
туралы қорытынды жасайды.
Жалғасы
184
сабақтың
соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй
тапсырмасы. § 24,25 сұрақтарға жауап
беру.
Кері байланыс.
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
3-
тоқсан
3-б ө л і м . ЭлеКтр Және МагнетизМ
X. ЭлеКтростатиКа
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
1-сабақ
сабақтың тақырыбы: Электр өрісі.
сабақ түрі:
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ
арналған
оқытудың
мақсаттары
10.3.1.1 — электр өрісінің қасиетін талқылау және оның
күштік сипаттамасын анықтау.
сабақтың
мақсаты
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің
күш сызықтары жайлы мағлұмат беру;
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің
күш сызықтарын күнделікті тұрмыста және есептер
шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау
критерийлері
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің
күш сызықтары жайлы мағлұмат береді;
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің
күш сызықтарын күнделікті тұрмыста және есептер
шығаруда қолдана білуге үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік
мақсаттар
— Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі. Электр өрісінің
күш сызықтары жайлы мағлұмат беру;
Достарыңызбен бөлісу: |
